《第07讲 评价诗歌思想情感（讲）-《三步复习方案》高考语文一轮复习（新高考）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第07讲 评价诗歌思想情感（讲）-《三步复习方案》高考语文一轮复习（新高考）（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 专题专题0404诗歌阅读诗歌阅读第第0 0 7 7讲讲 评价诗歌的思想情感理解诗歌内容的一般方法理解诗歌内容的一般方法一、读题目，明范围一、读题目，明范围文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环所写环境的特点的体现
2、；境的特点的体现；赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，交待了诗歌里的事件；元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的雍陶的题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣遣悲怀悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又喜见外弟又言别言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你
3、是否认同这一说法？请说出具体理由。夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二直接点明这是夏天，第二句中的句中的“石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴树阴满地满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗所以说这首诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般
4、要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风格经历、创作风格等等。等等。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表露出来。表露出来。作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时行乐
5、的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的历后，我们才能准确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照的作品南渡前后判的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。接有关。一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的飘逸，杜。如李白的飘逸，杜。如李白的飘逸，杜。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。甫的深沉，李贺的险怪，苏辛
6、的豪放，姜柳的婉约。甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。一作家也有多样的风格。一作家也有多样的风格。一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的 江城子江城子江城子江城子 十年生死十年生死十年生死十年
7、生死 ，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的样低回婉约的样低回婉约的样低回婉约的 水龙吟水龙吟水龙吟水龙吟 次韵章质夫杨花词次韵章质夫杨花词次韵章质夫杨花词次韵章质夫杨花词 。又如南宋。又如南宋。又如南宋。又如南宋“位卑位卑位卑位卑未敢忘忧国未敢忘忧国未敢忘忧国未敢忘忧国”的爱国诗人陆游，他也有的爱国诗人陆游，他也有的爱国诗人陆游，他也有的爱国诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤钗头凤钗头凤 红酥手红酥手红酥手红酥手 和和和和 沈园沈园沈园沈园 这样儿女情长的传世名作
8、。这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。三三读注释，解难点读注释，解难点 注释注释注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。例：你认为例：你认为例：你认为例：你认为夏意夏意夏
9、意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？夏夏夏夏 意意意意 苏舜钦苏舜钦苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注注注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修
10、建沧浪亭，隐居苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，不仕，不仕，不仕，夏意夏意夏意夏意作于此时。作于此时。作于此时。作于此时。答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。四四读诗句，解诗意读
11、诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。自己先大概解释一下自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人
12、无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：诗人和客人约好的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋下棋，但久等，但久等不至，于是十分焦急不至，于是十分焦急，也十分无聊，也十分无聊。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语
13、。篇、全联或全句的词语。、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王
14、安石泊船瓜洲泊船瓜洲中中名句名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完
15、前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。力。五、找诗眼，明中心五、找诗眼，明中心题例：阅读戴叔伦的题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。
16、问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。答：本诗诗眼是答：本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，一形象上看，一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。六、六、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事
