统编本义务教育语文教科书一年级上册课文单元第6课比尾巴（第 1 课时）杭州市临安区清凉峰镇颊口小学夏梦君一、教材分析 比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点全文句式整齐，富有节奏和韵律,读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣不但能激起学生朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣课文的插图生动形象地展示了 6种动物的尾巴这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容练习朗读和认字是本课教学重点，读好问句是本课的教学难点教学中采取图像化教学策略，通过运用版贴画来让学生理解课文一问一答的形式从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养二、教学目标（一）认 识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”9个生字，理 解“长、短”是意思相反的字会 写“巴、把”2个生字，认识提手旁。
二）通过不同形式朗读课文，读好问句的语气三）通过游戏你问我答，读好课文1、2节一问一答的形式，并背诵三、教学准备田字格软磁铁、课 件 p p t、学习单，板贴：猴子、兔子、松鼠、公鸡等图片，长、短、一把伞、弯等字词四、教学过程（一）课前谈话，导入新课同学们，我们今天来做一个游戏听老师指挥，你来做一做动作，比一比，哪个小朋友最灵活伸出你的手，先来摸摸你的眼睛，呀，小眼睛可明亮了；再摇摇你的小脑袋，小脑袋里藏着好多知识呢；接着轻轻拍拍你的手；最后啊来摸摸你的尾巴（生摸了后，发现没有尾巴）我们没有尾巴，那谁有尾巴呀？原来只有小动物才有尾巴呀今天，森林里的小动物们要来我们教室举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判你们准备好了吗？（上课）那么你们知道小动物们要比什么吗？（比尾巴）（二）初读课文，认识字词1 .认识题目，读好题目的轻声1）出示带有拼音的课题“比尾巴”，学生拼读2）回顾象形字“山”，借助象形字的构字特点，学习象形字“比、尾”，并组词比 两个小人比 身 高（比一比、比赛）木A是 人的腰上有根毛茸茸的小尾巴（尾巴）预设：“比”组词：铅笔将两个字进行对比识字3）通 过“爸”字拆分，认 识“巴 二（板书：比尾巴）（4）去拼音读准课题，教师领读学生读好轻声。
爸一父二巴评价：1、嗯，你读的真准确，老师真佩服你2、你把轻声读的真好给你一个大拇指！2 .初读课文，认识动物名字板贴）（1）学生自由读课文，寻找动物名字课件出示课文，根据学生答案在课件中圈出动物名字2）课件依次出示动物名字（学生拼读），每出示一个在黑板上贴上动物对应的板贴3）学生尝试利用拼音读出动物名字师领读，生跟读4）学生开火车读动物名字，读对大家跟着一起读预设：“松鼠”学生没有将后鼻音与翘舌音读准确，师纠错后再让学生尝试读，大家跟读）（5）利用象形字识字法学习：兔（强调“兔”的笔画点就是兔子的小尾巴3.师 范 读，发现动物尾巴的特点的词语1）举例子解释“特点”一词老师长得高就是老师的特点）（2）教师范读，学生找到有关尾巴特点的字词（与学生找到特点的字词一一对应板贴，教师相机标注拼音）3）教师领读字词，读 好“长”的后鼻音4）指名学生读，读对其他学生跟读，教师相机纠错5）理 解“长、短”是意思相反的字，联系生活再说几个师生互动：我说长，你说短.）（6）认识象形字“伞平.（三）学 习1、2小结，读好问句与一问一答的形式这些词语跑进了句子里，你们还能读吗？1.出 示1、2小结的短问句（谁的尾巴长？谁的尾巴短？）,（1）学生齐读问句。
教师相机纠错）（2）初 步 认 识 问号”，了解问句3）教师读问句，指明学生回答问句的答案评语：你答对了，再骄傲地回答一次！（学生回答后，大家像他一样回答）（4）引导学生问，教师答评语：大家回答得真好，那么谁是录音机，能够像老师这样来问问大家呢？指名学生读问句，模仿教师读一读教师读时注意在需要停顿是故意拖音，降低模仿难度）评语：你是一台优秀的录音机，把老师的语气录得一模一样那么，我们一起来当录音机把老师的话再录一次吧2.出 示1、2小结长问句（谁的尾巴好像一把伞？）挑战来了，这么长的句子谁有自信能问好它呢？（1）指明学生问，大家齐答预设一：学生没有读出长问句的停顿、重音评语：长句子你能把字词都读对，真了不起教师范读，再请学生当一回录音机学习老师读一读，大家齐答问句答案预设二：学生把问句读得流畅，注意停顿，读出问句语气评语：你读得真棒，你就是我们班的百灵鸟呀！我们来当一回她的录音机,学着她的语气来问一问吧！3.出 示1、2小结一问一答的句子，游戏你问我答强化朗读问答形式，并背诵1、2小结1）当好小裁判通过教师问，学生答能将动物尾巴特点一一对应请学生上台将动物尾巴特点的板贴贴在动物板贴旁边。
2）看着板贴，通过男生问，女生答；女生问，男生答的形式，掌握动物尾巴的特点3）同桌之间玩一玩你问我答的游戏，读好一问一答的形式，巩固课文内容4）齐 读1、2小结，并指名学生，背 诵1、2小结四）再现字词，指导书写1 .强化字词，学 生 认 读（谁的记性好？谁的眼力强？）学生开火车读，读对教师竖大拇指，其他学生跟着读读错请同桌帮忙读一读，再请读错学生读一读，最后集体学生跟读比、兔、巴、谁、长、短、尾、一把伞）评语：你的记性好你的眼力强2 .指 导 书 写（谁的小手巧？）（1）通 过“巴”字加上提手旁，认 识“把”字巴+*=4提手旁：表示用手做某些动作引导学生说一说带有提手旁的字2）引导学生观察“巴”、“把”中的两个“巴”在写法上的不同巴”字书写要点：“巴”要写得大，很多笔画都占据左右两格把”字书写要点：“把”中 的“巴”字要写得小一点，只占据右边一格巴把（3）教师范写“巴”，学生书空出示星级要求：书写正确,美 观 整 洁 众，坐 姿 端 正 4）学生书写，教师巡视及时关注学生写字姿势，并反馈书写好的学生夸一夸某某的小手巧，并打星）（5）教师范写“把”，学生书空后书写，教师巡视并反馈五）作业布置这堂课我们学习了一问一答的句子，请小朋友们像我们课堂上我问答形式一样，回家向爸爸妈妈“夸夸我同学”。
例：谁的记性好？某某记性好谁的小手巧？某某小手巧附板书:此课为2019年第一学年临安区清凉峰镇跨校语文教研活动公开课。