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1、琵琶行并序琵琶行并序一导入导入缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙。缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系浮云不系名居易名居易，造化无为，造化无为字乐天字乐天。童子童子解吟长恨曲，解吟长恨曲，胡儿胡儿能唱琵琶篇。能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。吊白居易吊白居易唐 李忱李忱二知人论世知人论世白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭
2、露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。二知人论世知人论世著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。三诵读诗歌诵读诗歌湓浦（pn p）铮（zhng）铮然 商贾（g）悯（）然 憔悴（qio cu）转徙（x）恬（tin）然 谪（zh）浔阳（xn）荻花（d）捻（nin）霓裳（nchng）六幺（yo）迸（bng）裂帛（b）虾蟆
3、（hm）红绡（xio）钿头（din）银篦（b）阑干（ln）呕哑（uy）嘲哳（zho zh）四品读诗序品读诗序元和十年元和十年，予左迁九江郡司马九江郡司马。明年秋，送客湓浦口湓浦口，闻舟中夜弹琵琶琵琶者者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予予出官出官二年，恬然自安，二年，恬然自安，感斯人言，感斯人言，是是夕始觉有迁谪意。夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。时间时间 地点地点 人物人物写作缘由写作缘由五文本探究文本探究在这首长诗（叙事诗）
4、当中，诗人一共塑造了几个形象？两个：琵琶女、诗人在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？3 3、4 4两段两段五文本探究文本探究琵琶女白居易过去如今相似之处阅读3、4两段，完成下面表格。名属教坊第一部去来江口守空船妆成每被秋娘妒暮去朝来颜色故五陵年少争缠头门前冷落鞍马稀钿头银篦击节碎老大嫁作商人妇我从去年辞帝京终岁不闻丝竹声谪居卧病浔阳城往往取酒还独倾年长色衰独守空房今日辛酸远离故土命运凄惨青春不再生活煎熬孤单凄苦唐代崔令钦教坊记中唐代崔令钦教坊记中记载：记载：
5、“坊中诸女，以气坊中诸女，以气类相似，约为香火兄弟。类相似，约为香火兄弟。”五文本探究文本探究4.从所学的诗歌和见闻中知道九江是什么样子的?浔阳不远的二十里地之外就有香炉峰，美丽的庐山。李白曾诗云：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。陶渊明也诗云：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。5.通过比较我们可知并不是九江没有景色，而是他的内心不满，周遭的景色和音乐都无法入耳，那么什么样的音乐可以入他耳?“铮铮然有京都声”“初为霓裳后六么”霓裳相传为唐玄宗所作，是宫廷音乐，六么是当时京城民间的流行俗乐。诗人花大段笔墨描写“京都声”，可见他对京城音乐的喜爱，这其实亦折射出他怀念京城，希望回到京城，
6、渴望被重新重用。即使回不到京城，再听一曲京音也能让人潸然泪下。诗人以音乐的对比，写出了封建社会对人才压抑的控诉以及怀念思归京城渴望重用的矛盾交织的情绪，想说而又不敢直言坦言只能借助音乐含蓄婉曲的表达。更可见诗人内心其实并不“恬然自安”。五文本探究文本探究6.你认可琵琶女的经历吗？白居易笔下的琵琶女用现代的眼光来看并非能获得认可，她自豪于欢乐场中贵族子弟对她的轻贱，并以此为荣。而商人给了她下半生的安居，她又嫌弃商人“前月浮梁买茶去”，商人不买卖如何挣钱养她？这是封建社会对女子的毒害，同时也能看出她是一个在纸醉金迷中虚掷青春的浮华女子。一个人在直接表达自己的时候，真实的自己总会隐藏在那经过修饰的美
7、妙的文字语言背后。在序言里的白居易，是“恬然自安”的清高淡泊的知识分子形象。但从他对自己塑造的这位琵琶女进行共情时，对琵琶女进行心里投射时，我们可以窥见那个真实的白居易：他留恋着长安的一切，就如同琵琶女留恋当年的浮华奢靡一样。五文本探究文本探究同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。六音乐赏析音乐赏析7.
8、回过头来再看琵琶女的演奏，她总共演奏了几次？在每一次“弹”和“闻”中，琵琶女所弹之曲有何特点，诗人闻曲之后又是作何反应？请完成下面表格。第一次第二次第三次琵琶女弹奏之曲特点诗人闻曲反应铮铮然有京都声主人忘归客不发曲折变化东船西舫悄无言，唯见江心秋月白凄凄不似向前声江州司马青衫湿六六音乐赏析音乐赏析转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨
9、，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲序曲欢乐曲欢乐曲沉思曲沉思曲悲愤曲悲愤曲曲终曲终倾诉悲情倾诉悲情急切愉快急切愉快幽愁暗恨幽愁暗恨激越雄壮激越雄壮第二次(明写详写)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
10、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信思，似诉平生不得意。低眉信思，似诉平生不得意。低眉信思，似诉平生不得意。低眉信手续手续手续手续续续续续弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦嘈嘈嘈嘈嘈嘈嘈嘈如如如如急雨，小弦急雨，小弦急雨，小弦急雨，小弦切切切切切切切切如如如如私语。私语。私语。私语。嘈嘈切切嘈嘈切切嘈嘈切切
11、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。底滑，幽咽泉流冰下难。底滑，幽咽泉流冰下难。底滑，幽咽泉流冰下难。8.8.第二次乐曲的描写使用了大量表现手法，你能找出几处呢？第二次乐曲的描写使用了大量表现手法，你能找出几处呢？一：大量运用一：大量运用一：大量运用一：大量运用比喻比喻比喻比喻。“急雨急雨急雨急雨”“”“”“”“私语私语私语私语”以熟悉之以熟悉之以熟悉之以熟悉之声写陌生之声声写陌生之声声写陌生之声声写陌生之声，把无形的音乐，把无形的音乐，把无形的音乐，把无形的音乐化
12、为有形。化为有形。化为有形。化为有形。以莺啼声来描写弦声以莺啼声来描写弦声以莺啼声来描写弦声以莺啼声来描写弦声，读来，读来，读来，读来活泼明朗，有了画面感，给人活泼明朗，有了画面感，给人活泼明朗，有了画面感，给人活泼明朗，有了画面感，给人以无限的联想。以无限的联想。以无限的联想。以无限的联想。“幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难”以形以形以形以形写声，写声，写声，写声，那种泉流冰下的艰涩难那种泉流冰下的艰涩难那种泉流冰下的艰涩难那种泉流冰下的艰涩难行，不正是琵琶女的行，不正是琵琶女的行，不正是琵琶女的行，不正是琵琶女的“门前冷门前冷门前冷门前冷落落落落”和白居易的和白居易
13、的和白居易的和白居易的“被贬江州被贬江州被贬江州被贬江州”的苦闷难言吗？的苦闷难言吗？的苦闷难言吗？的苦闷难言吗？六六音乐赏析音乐赏析冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。心画，四弦一声如裂帛
14、。心画，四弦一声如裂帛。心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见东船西舫悄无言，唯见东船西舫悄无言，唯见东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。江心秋月白。江心秋月白。江心秋月白。8.8.第二次乐曲的描写使用了大量表现手法，你能找出几处呢？第二次乐曲的描写使用了大量表现手法，你能找出几处呢？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突银瓶乍破水浆迸，铁骑突银瓶乍破水浆迸，铁骑突银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣出刀枪鸣出刀枪鸣出刀枪鸣”两句同样是两句同样是两句同样是两句同样是以形写以形写以形写以形写声声声声，尤其，尤其，尤其，尤其“铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣”一句，一句，一句，一句，既有形又有
15、声既有形又有声既有形又有声既有形又有声，更是一，更是一，更是一，更是一改琵琶女开始的改琵琶女开始的改琵琶女开始的改琵琶女开始的“犹抱琵琶半犹抱琵琶半犹抱琵琶半犹抱琵琶半遮面遮面遮面遮面”“”“”“”“低眉信手续续弹低眉信手续续弹低眉信手续续弹低眉信手续续弹”的的的的委婉迟疑，将情感的闸门完全委婉迟疑，将情感的闸门完全委婉迟疑，将情感的闸门完全委婉迟疑，将情感的闸门完全打开。打开。打开。打开。二：二：二：二：双声叠韵词双声叠韵词双声叠韵词双声叠韵词的运用，能把的运用，能把的运用，能把的运用，能把音乐的旋律和节奏表现出来。音乐的旋律和节奏表现出来。音乐的旋律和节奏表现出来。音乐的旋律和节奏表现出来
16、。三、正面描写与三、正面描写与三、正面描写与三、正面描写与侧面烘托侧面烘托侧面烘托侧面烘托结合，戛然而止的结合，戛然而止的结合，戛然而止的结合，戛然而止的音乐，再辅以音乐，再辅以音乐，再辅以音乐，再辅以“东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心秋月白秋月白秋月白秋月白”的深远意境，形成了一种的深远意境，形成了一种的深远意境，形成了一种的深远意境，形成了一种荡气回肠、荡气回肠、荡气回肠、荡气回肠、余音绕梁的艺术效果，画面感极强余音绕梁的艺术效果，画面感极强余音绕梁的艺术效果，画面感极强余音绕梁的艺术效果，画面感极强。六六音乐赏析音乐赏析在这首传唱千载的琵琶行中，作者正是借助高超的艺术手法，描摹难写的琵琶音曲，把陌生的东西熟悉化，把抽象的听觉感受具体化，这样就仿佛把大家带到了一千多年前的那个秋夜江上，一起享受那场听觉的盛宴，一起感怀“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的怅惘。正如刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。故诗无气象,则精神亦无所寓矣。”七链接高考链接高考1.【2020全国I卷真题】元代戏剧家马致
