《Unit+6+The+Admirable+Lesson+1+A+medical+pioneer+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit+6+The+Admirable+Lesson+1+A+medical+pioneer+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版（2019）必修第二册 Unit 6 The AdmirableLesson 1 A medical pioneer本节课的教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第二册 Unit 6 The Admirable Lesson 1 A medical pioneer。教材主要通过一篇名为A medical pioneer的文章介绍了一个医学先驱汤姆斯马利故事。文章中既有文化背景的介绍，又有对汤姆斯马利的个人历史及贡献的描述。语言简单易懂，适合高一学生的英语水平。教学目标：1. 知识目标：(1) 了解医学先驱汤姆斯马利的故事和他的贡献。(2) 掌握文章中的重点词汇和常用表达方式。2.
2、能力目标：(1) 能够阅读并理解本课文章的内容。(2) 能够用适当的语言表达自己对医学先驱的敬佩之情。3. 情感目标：(1) 培养学生对医学事业的兴趣。(2) 增强学生的社会责任感和对英雄人物的尊敬。教学重点：1. 阅读理解：通过阅读文章，理解医学先驱汤姆斯马利的故事和他的贡献。2. 词汇和表达：掌握文章中的重点词汇和常用表达方式。教学难点：1. 阅读理解：理解医学先驱汤姆斯马利的故事和他的贡献的细节。2. 词汇和表达：运用所学的词汇和表达方式进行自由表达。学情分析：学生是高一年级的学生，英语水平普遍较低，阅读理解和词汇掌握水平有待提高。然而，他们对英雄人物和医学事业的兴趣可能较高，容易对医学
3、先驱汤姆斯马利的故事产生共鸣。他们一般喜欢在课堂中进行小组合作讨论和角色扮演等活动。教学策略：1. 情景教学策略：通过提供相关文化背景和真实案例，激发学生的学习兴趣和参与度。2. 合作学习策略：采用小组合作讨论和角色扮演等活动，促进学生的互动和合作，加深对故事的理解。教学方法：1. 预习导入法：通过提问学生医学先驱的相关知识，激发学生的学习兴趣。2. 细节理解法：采用师生共同阅读和讨论的方式，引导学生深入理解文章中的细节内容。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。4. 情景教学法：通过与现实生活相结合，引导学生理解和关心医学事业，培养学生的社会责任
4、感和尊重英雄人物的情感。导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍医学先驱爱德华詹纳的故事教学活动：通过提问学生的医学知识和对传染病的认知，引出本节课的主题。比如：“大家知道传染病是什么吗？你们知道有哪些传染病吗？传染病对人们的生活有什么危害吗？”然后引入爱德华詹纳及其在医学领域的贡献，引发学生的兴趣和好奇心。课堂互动（约35分钟）：教学内容：了解并讨论爱德华詹纳的发现和改进教学活动：1.提出问题：“你们听说过牛痘吗？牛痘和人痘有什么关系？”引导学生回忆或猜测。然后介绍爱德华詹纳是如何通过观察牛痘和人痘的相似之处，发现了牛痘的疫苗可以预防人类天花的方法。2. 分组讨论：“你们认为爱德华詹纳是如何进行
5、实验的？在实验中他遇到了什么困难？”给学生一定的时间讨论，并向全班汇报。3.听力训练：“请大家听第一部分A medical pioneer的录音，并回答问题：爱德华詹纳为了进行实验，他是怎样收集天花病毒的样本的？他是如何发现可以通过接种牛痘疫苗预防天花的方法的？”检查学生对课文的理解程度。4.口头展示：“请随机选取一些学生向全班介绍他们所做的实验方案。”鼓励学生展示自己的想法和创造性。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课内容，并引导思考和学习感悟教学活动：回顾爱德华詹纳在医学领域的贡献和实验过程，并强调他的勇气和创新精神。通过提问学生：“你们从这堂课学到了什么？你们对爱德华詹纳的实验有什
6、么感想？”引导学生思考并表达自己的观点和感受，以激发学生对医学科学的兴趣和热爱。最后，布置下节课的预习内容和作业。课堂练习题：1. 根据课文内容，回答问题：Who is the protagonist of the text and what did he do?答案：The protagonist of the text is Edward Jenner. He invented the smallpox vaccine.2. 选择正确的句子翻译：爱德华詹纳有时被称为“疫苗之父”。a) Edward Jenner is sometimes called the “father of vacc
7、ines”.b) Edward Jenner is sometimes called the “father of medicine”.c) Edward Jenner is sometimes called the “father of surgery”。答案：a) Edward Jenner is sometimes called the “father of vaccines”。3. 填空：詹纳的疫苗为人类赢得了一场和天花的战斗。从那以后，天花几乎不再造成人类死亡。答案：Jenners vaccine won a battle against smallpox for humanity.
8、 Since then, smallpox has caused almost no human death.答案讲解：1. 该题目考察对课文内容的理解。根据课文，了解到这篇课文的主人公是Edward Jenner，他发明了天花疫苗。2. 该题目考察对课文内容的翻译。根据课文，“father of vaccines”意为“疫苗之父”，符合上下文和课文的讲述。3. 该题目考察对课文内容的理解。根据课文，了解到Edward Jenner的疫苗为人类赢得了一场和天花的战斗，从那以后，几乎不再有人因天花而死亡。教学反思：在这节课的教学中，我发现以下几个问题：首先，在教学过程中，在引入课文之前，我没有进
9、行充分的预热和背景知识的介绍，导致学生在理解课文前存在一些困惑。下次在教学前，我会事先给学生提供一些背景知识，帮助他们更好地理解课文。其次，在课堂中，我发现学生对于一些生词的理解有困难，如“vaccine”、“smallpox”等词汇。下次课前，我会先布置预习任务，让学生提前了解生词的意思，以加深他们对课文的理解。最后，在课后的讨论环节，我没有充分引导学生进行深入的思考和发表自己的观点。下次在讨论环节，我会提出更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生多角度思考，并提出自己的观点。综上所述，通过这次教学，我意识到自己在课堂引导和学生思维激发方面还有很大的提升空间。下一次，我会在引入课文前进行必要的预热，提前布置预习任务，同时更加注重学生的思维发展和观点表达。8学科网（北京）股份有限公司
