《Unit+6+The+Admirable+Lesson+3+The+superhero+behind+superman+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit+6+The+Admirable+Lesson+3+The+superhero+behind+superman+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版（2019）必修第二册 Unit 6 The AdmirableLesson 3 The superhero behind superman教材分析：本节课程所使用的教材为北师大版（2019）必修第二册Unit 6 The Admirable Lesson 3 The superhero behind superman。该课程主要通过阅读一篇关于Superman背后的超级英雄的文章，让学生了解Superman的创造者Jerry Siegel及其背后的故事，展示他作为超级英雄的良好品质和正义精神。教学目标：1. 知识与能力目标：学习并了解Jerry Siegel的背景及其对Superma
2、n的贡献，提高学生的阅读理解能力。2. 过程与方法目标：通过阅读材料，引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。3. 情感态度价值观目标：培养学生对正义、勇气和责任的认识，激发学生对英雄精神的敬佩和向往。教学重点：1. 让学生了解Jerry Siegel的背景及其对Superman的影响。2. 引导学生通过阅读文章，理解Superman的背后有着什么样的故事和哲学。教学难点：1. 帮助学生理解并准确运用文章中的专业词汇和表达。2. 引导学生通过阅读文章，发现并理解Superman的背后有着什么样的英雄精神。学情分析：学生为高一年级的学生，英语水平普遍较低，课堂氛围较为活跃。
3、学生对超级英雄方面的知识和文化有一定基础，并对此感兴趣。然而，学生在阅读理解和运用词汇方面还存在一定的困难。教学策略：1. 激发学生学习兴趣：通过谈论和分享自身对超级英雄的了解，激发学生对课程的兴趣。2. 多媒体辅助教学：结合多媒体资源，展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和理解力。3. 提供互动环节：设计小组讨论或合作活动，鼓励学生互相交流与合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。教学方法：1. 阅读理解教学法：通过对课文的整体阅读和精读，帮助学生理解文章，掌握关键信息。2. 合作学习法：引导学生小组讨论和合作活动，促进学生与小组成员的交流，培养学生合作精神和团队意识。3. 讨论教学法：通
4、过提出问题和引导学生讨论，激发学生思考和分析的能力，提高学生的思维深度。教学过程如下：导入环节（约5分钟）导入环节的目的是引起学生对本节课主题的兴趣，激发他们对超级英雄的好奇心，并与他们之前学过的相关知识进行联系。教学内容：介绍本节课的主题：“超人背后的超级英雄”（The superhero behind superman）。教学活动：1. 展示一张超级英雄的图片，让学生评论这个人的形象，并问学生是否知道这个超级英雄是谁。2. 引导学生回顾之前学过的超级英雄，如蝙蝠侠、蜘蛛侠等，并与超人进行对比，让学生思考为什么超人是最受欢迎的超级英雄之一。课堂互动（约35分钟）课堂互动的目的是通过让学生参与
5、各种活动来深入学习超人背后的超级英雄，了解其背景故事以及对人类的影响。教学内容：1. 学习课文：超人背后的超级英雄。2. 学习目标：了解超人的创作者是谁；理解超人的背景故事；探讨超人以及其他超级英雄的影响。教学活动：1. 学生们阅读课文，并回答相关的理解问题。2. 分组讨论：学生们分成小组，讨论并分享他们对超人以及其他超级英雄的看法和影响。3. 课堂展示：每个小组选派代表，向全班介绍他们的讨论结果，并分享个人观点。4. 小组辩论：学生们根据课文内容和个人观点，进行小组辩论，讨论谁是最伟大的超级英雄和为什么。5. 角色扮演：学生们分组进行角色扮演，模拟超人和其背后的超级英雄的对话。角色可以是超人
6、的童年朋友或家人，或是超人所面临的敌人。结束环节（约5分钟）结束环节的目的是概括本节课的核心内容并进行总结，引导学生思考超级英雄的真正含义和力量。教学内容：回顾本节课重点内容。教学活动：1. 提问学生：你们觉得超级英雄的真正含义是什么？超级英雄的力量对我们有什么启示？2. 学生发表观点，并进行简短的讨论。3. 教师总结本节课的教学内容，强调超级英雄的背后有更多值得我们学习和钦佩的人。通过以上教学过程，学生们可以深入了解超人背后的超级英雄，并思考超级英雄的意义和力量，从而激发他们对英雄精神和付出的认同感。同时，通过小组讨论、辩论和角色扮演等活动，学生们能够积极参与课堂，锻炼自己的表达和合作能力。
7、最后，在结束环节中进行思考和总结，帮助学生将所学知识和观点整合思考，并得出对超级英雄的深层理解。课堂练习题：1. 根据课文内容填空。The superhero behind Superman is named _. He worked as a _ in a store. He was very _ and always _ to help others. He had a _ heart. He could _ his feelings by drawing pictures. When he grew up, he joined a _ company and created the _
8、character Superman.答案：Jerry Siegel; clerk; kind; willing; creative; express; publishing; superhero2. 根据课文内容判断正误。Jerry Siegel created the character Superman.答案：正确3. 翻译句子。Jerry Siegel用他的漫画英雄创造了很多故事。答案：Jerry Siegel created many stories with his comic book superheroes.答案讲解：1. 答案: - Jerry Siegel; 这是课文中提到
9、的超人背后的超级英雄的名字。- clerk; 这是课文中提到的Jerry Siegel在商店里的职业。- kind; 这是课文中形容Jerry Siegel的一个词。- willing; 这是课文中描述Jerry Siegel总是愿意帮助别人的一个词。- creative; 这是课文中形容Jerry Siegel的一个词。- express; 这是课文中提到Jerry Siegel用画画来表达自己的感受的动词。- publishing; 这是课文中提到Jerry Siegel加入的公司。- superhero; 这是课文中提到Jerry Siegel创建的角色。2. 答案：正确。根据课文内容可
10、知，Jerry Siegel创造了超人这个角色。3. 答案：Jerry Siegel created many stories with his comic book superheroes. 这句话是根据课文内容进行翻译的，表达了Jerry Siegel用他的漫画英雄创造了很多故事。教学反思：在这节课中，学生通过阅读课文了解了Jerry Siegel这位超人背后的超级英雄。课堂练习的设计既考查了学生对课文内容的理解，又提供了一个检验学生对课文内容掌握情况的机会。然而，反思之后，我发现还可以对这节课进行一些改进。首先，课堂练习的问题数量可以增加，以更全面地评估学生的学习情况。其次，在教学过程中，我可以加入更多的互动和讨论环节，以激发学生的兴趣和参与度。在讲解答案的时候，我可以更详细地解释每个问题的答案，并引导学生思考和讨论，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。总结教学经验，我觉得在设计课堂练习时，要注意将问题与课文内容紧密结合，既考查基础知识的掌握，又促进学生对课文内容的深入理解。同时，在教学过程中要灵活运用不同的教学方法和策略，以满足学生的不同学习需求，并通过合作学习和互动讨论等方式增加学生的参与度和积极性。9学科网（北京）股份有限公司
