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1、篇一：手捧空花盆的孩子优秀教案手捧空花盆的孩子一、 教材简说这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求取胜，只有这个捧着空花盆的孩子坚守自己做人的原则。这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮
2、过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵。恰好品德与生活第二单元的植物生长的秘密中，学生已经了解了种子的生长规律，也明白了煮过的花籽是不会发芽的。有了这个前提，学生感悟文章就简单多了。这堂课，我主要围绕“孩子们的两种不同成绩”和 “国王的两种不同态度”这两条主线来设计，让学生找到相关语句进行朗读，通过引导学生对比两种不同的情况，启发学生展开想象，从而思考：为什么会出现这两种情况？重点放在对这两种孩子的角色体验上，感受孩子们的诚实与不诚实。教学目标：1 认识14个生字，会写7个生字 。2 正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。3 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难
3、点：重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 故事导入师：大家还记得狼来了的故事吗？你喜欢故事中的孩子吗？为什么？今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。二、 检查预习情况师：昨天大家已经预习过课文了，现在老师要考考你们，看谁能把这些生字词读得又快又准！师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。（指名读生字词）师：看来，同学们都做了充分的预习，这些都难不倒大家！接下来，我们来认识今天的新朋友！（手指课题）三、 学习正文（一）、学习1、2段师：从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿
4、都张贴布告了！ （出示布告）指名读布告师：课文哪几段描写了这些内容？指名说，并请他朗读师：老国王用什么方法挑选未来的国王？生：谁能用花籽种出美丽的花，谁就能当国王。（板书：花籽）（二）、孩子们的两种不同成绩第一种情况：师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？生：都种出了美丽的鲜花。师：你从哪段知道的？你能把它朗读一下吗？出示第三段师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？我们来试试。 生齐读第三段师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！你们看，孩子们笑得多甜啊！ 他们一定在美滋滋得想，他们会想什么呢？生：我的花最美！生：我肯定会被国王选上！生：未来的国王非我莫属！师
5、：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。第二种情况：师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，我们来看看。（出示插图2） 你看到什么？生：我看到他捧着一个空花盆。生：我看到他很伤心，眼泪都快要掉出来了。生：我看到他没有种出鲜花，很难过。师：他没有种出花来是因为他不用心吗？你从什么地方知道的？指名读 ，出示孩子的话师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心吗？假如你就是那个孩子，你也会很？那我们用伤心的语气来读一读。谁先来试试？指名读，全班读师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？生：是我还不够用心吗？为什么我种不出来呢？生：是不是我种花的方法不对？生：
6、我没机会参加竞选了，肯定当不上国王了.师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧着空花盆来了。(贴空花盆)(三)、国王的两种不同态度师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？请同学们找出有关句子读一读。出示句子师：（读第一句） 可见国王很？（不高兴）所以一句话也不说，那国王在想什么呢？生：我可能找不到接班人了。生：他们怎么可能种出美丽的鲜花呢？生：他们不诚实，肯定是偷偷换了花籽。师：国王怎么会知道他们不诚实？你从哪知道的？指名读第6段 板书：煮过的师：国王看到手捧空花盆的孩子，又是什么态度？生：高兴得笑起来。师：为什么国王那么高兴？生：开始国王以为找不到接班人了
7、，现在找到了，所以高兴了。生：他终于看到诚实的孩子了。出示国王的话师范读：国王高兴得笑了起来，“哈哈，找到了！找到了！”把笑声加进朗读，我们来试试！全班齐读，板书：国王四、 总结、思想渗透师：我们现在知道国王为什么会选手捧空花盆的孩子当国王了吧？生：因为他很诚实。师：是啊，他虽然没有种出鲜艳的花朵，但国王在他的空花盆里却看到一朵最美的花，那就是诚实之花！（贴花）因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。（画箭头）师 ：同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，我们是祖国未来的主人，也应该具备诚实的品质！老师希望大家也能向他（指课题）一样，做个诚实的孩子。五、机动：练习复述课文师：
8、我们已经把这个故事学完了，谁能用自己的话说一说啊？自己先练习一下。六、布置作业1、回家把这个故事讲给家人听；2、搜集有关诚实的故事，下节课交流。板书设计：手捧空花盆的孩子煮过的花籽 国王篇二：手捧空花盆的孩子公开课教案手捧空花盆的孩子教学设计教材分析：这是一个传说故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂
9、的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。学情分析：这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。教学目标：1、正确认读14个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教学难点：认读14个生字，会写7个生字。教学难点：有感情地朗读课文。教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。教学方法：读想教学法、
10、情景教学法。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。第二课时教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。2、开火车认读生字。师：老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花盆开花呢？很好！只要我们能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？3、飘气球开火车组词。师：生字宝宝很开心，你们都喊出了它们的名字，不过它们又给大家出了个难题，它们说我们还可以和其他的生字组成词语。谁来试一试呢？二、感悟课文：1、还记得刚才开花的空花盆吗？很好。现
11、在这些开满了鲜花的花盆被一群可爱的孩子们捧出来了。2、许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，那么这些鲜花都是怎样美丽的？请大家发挥你的想象，说一说。（这是一个说话练习，主要启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方面进行想象，如：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的若金?等等）3、孩子们在国王规定的日子里捧出这么多盆漂亮的花是为什么呢？哦，原来所迈的国王要挑选一位继承人。继承人就是？（未来的国王）5、文中哪一段告诉给我们了，为了挑选继承人，国王宣布了哪些决定，（1.吩咐发花种2.谁种出最美的花?）6、那看到这么多美丽的花，很多孩子都达到了国王的完美要求，国王现在高兴吗？请自读第3自然段，找出国王看到
12、鲜花的表情。课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。7、理解:丝在句中的意思.(1)说说一丝有多少(2)是啊,一丝几乎看不见,那么没有一丝高兴就是没有一点高兴样，那谁来读一读，（重点指导读）8、后来，国王的表情发生了变化，现在再读第三自然段，找出国王表情变化的词语。 课件句子（国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”）。9、为什么国王的表情会发生这么大的变化？为什么他会选择没有种出鲜花的熊日做继承人呢？请一位同学读一读这几句话。10、原来是熊日培育花种的经过感动了国王，现在我们去看看熊日是怎么培育花种的吧！ 课文哪个部分写了雄日种花的经过
13、？谁来读一读第二段？11、师：雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。所以他十分用心地培育花种。这里“十分”可以换成什么词？（非常、特别、很）可以看出熊日真的是很用心对待种花这件事。可是（出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。）师：这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？师：没有，他是这样做的（出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。）师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？师：还是没有。接着读（出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）师：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，
14、离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？师：是呀，因为雄日深深记着国王宣布的话再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。12、今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。 他心里也应该十分明白：明天，如果选择空花盆？那就等于选择了什么？小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚
15、实的人（板书：诚实），这种诚实是多么的可贵呀！13、可老师又有一个问题不明白了，雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？谁知道？14、 生：国王把花种都煮过了，不可能开花。生：读出最后一个自然段。师：（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？（课件出示反问句），指导朗读。生：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。生：（自由读句子感悟理解）师：你说得好极了！让我们再一起来读读这个句子，体会一下老国王的意图。三、感悟主旨师：老国王知道发给大家的花种都是煮过的，不可能开花，但是那些孩子们知道吗？生：（摇头）不知道。师：那些孩子都捧来了美丽的鲜花，这又说明什么呢？生：（自由交流）师：同学们说的太好了！从中我们再次感受到雄日是个什么样的孩子生：（感悟人物品质）师：课文学到这儿，你一定知道国王问什么选雄日当继承人了吧！同学们你有什么感想吗？说出来，给大家听听。师总结：是啊，诚实是做
