大班语言《梦》教案模板8篇

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1、大班语言梦教案模板8篇 大班语言梦教案篇1 目的： 1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。 准备： 1、幼儿已观察过小区周围的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 重点： 理解环境与人们生活的关系。 难点： 为小猴设计新房周围的环境。 过程： 一、谈话活动，主题导入 1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。 2、小猴为什么一点也不高兴？ 3、小结：原来新房周围空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。 二、初步交流，经验分享 1、请小朋友帮助小猴想想办法，并说明理由。 2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。 三、讨论分析，经验拓展 1、理解图

2、片内容，感知各家新房设计的长处。 小猴来到谁的家？看到它们的新房子周围有些什么呢？ 你觉得小动物家周围的环境怎么样？好在哪里？ 2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的呢？ 四、设计活动，大胆表达 1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境？ 2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境。 3、幼儿简单介绍自己的设计图。 大班语言梦教案篇2 活动目标： 理解画面中孩子和老人的关系。 感知歌曲中老人和孩子的亲情。 用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。 活动准备： 儿歌爷爷和我。 挂图爷爷和我。 cd爷爷和我，录音机。 爷爷和孩子的头饰各一个。 活动过程： 以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的

3、感受： 什么时候、和什么人一起到哪里散过步？ 说一说和家人一起散步时的感受。 引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。 散步（走路）时可能会发生什么危险？ 要知道怎么做才不会有危险。 （不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）什么地方可以跑，什么地方不可以跑？ 出示挂图：爷爷和我，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想： 为什么爷爷让孩子小心！小心！为什么孩子让爷爷小心！小心！尝试扮演小孩和老人走路。 学一学小孩和老人是怎样走路的。 播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。 学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏爷爷和我：将cd爷爷和我投放到

4、区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。 附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说： 小心！小心！爷爷走得慢，我说： 小心！小心！大手牵小手，我们一起走。 课后反思： 今天的语言活动是学习儿歌爷爷和我。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继

5、续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。 大班语言梦教案篇3 活动目标： 1理故事内容，了解月亮在不断的变化。 2学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比喻手法的运用。 3能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。 准备：课件、月亮图片，幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入活动。 1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？ 2、幼儿自由讨论。 3、小结：有的小朋友说月亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。 二、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：今天，老师要给

6、小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢？ 2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。 3、播放故事月亮姑娘做衣服，并提问： （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷） （2）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳） （3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸） （4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次） （5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化） （6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓励幼儿积极发言，引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。 3、看图了解月亮的变

7、化过程。 教师：小朋友们说的非常好，我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧！ 出示图片，引导幼儿观察。 教师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？ 引导幼儿发现，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。 观察第二幅图： 教师：月亮姑娘的身体现在变成了什么样？ 引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。 并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。 出示第三幅图片： 教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？ 引导幼儿发现又胖了一点，像小船一样。 并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。 出示最后一幅图片： 教师：最后月亮姑娘的身体变成什么样子了？ 引导幼儿发现胖胖的，像圆盘一样

8、。 并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘 教师播放月亮的变化图片，巩固幼儿的认识。 4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。 教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？ 5、放松活动，听音乐做动作找到座位。 6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。 活动延伸： 师：今天的故事有趣吗？老师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表，请每个小朋友回家观察月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮到底是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？ 大班语言梦教案篇4

9、活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。 活动准备： 多媒体课件、动物头饰 活动过程： 一、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节 二、分段理解故事内容 (一)第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢我们来听一听故事的第一段。 师：老马让小马干什么去了呀(你

10、把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。 师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧! (二)第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看! 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀(害怕，左右为难)师：那小马有没有过河呀我们接着往下看!小马遇见了谁呀(老牛)那小马和老牛说了什么呢(牛伯伯你好，这条河我能过去吗水很浅，刚过小腿，能淌

11、过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗 师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看! 师：小马正准备下河呢，突然谁来啦(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! (三)第三段师：那我该怎么办呢我还是回家问问妈妈吧! 师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢我们来看故事的最后一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀(小马，你不要命啦)

12、那小马它又是怎样做的呢(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦! 师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗我们来听一听，老牛是怎么说的再来听一听小松鼠是怎么说的 师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢。我们边看课件边来讨论一下。 师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试! 师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢老牛在河里怎么样，水到它的哪里小松鼠

13、呢小马呢 师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。 四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧! 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需

14、要教师加以提醒引导。 1、营造故事意境激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。 3、巧设学习障碍练就生活本领 平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需