部编版小学语文一年级上册-《d t n l》（教案）一、教学目标通过教学，学生应该能够：1.正确朗读、书写字母“d t n l”及其组合； 2.了解字母“d t n l”的发音规律与应用场景； 3.提高学生的听、说、读、写能力二、教学重点1.掌握字母“d t n l”的发音及应用； 2.掌握“d t n l”及其组合的书写方法； 3.培养学生的观察能力三、教学难点1.掌握“d t n l”组合的发音及书写方法； 2.培养学生的听辨能力和阅读理解能力四、教学过程1.前期准备打印好字母表和相关练习材料，准备投影仪或黑板2.导入新课教师出示字母表，示范朗读和书写字母“d t n l”，让学生跟读并模仿书写随后，教师引导学生发现“d t n l”这四个字母有什么共同点，并介绍发音规律3.设计活动活动一：口语练习让学生自由组合“d t n l”，口头表达组合的意思活动二：书写训练教师出示选择题，让学生判断哪个字母组合是正确的，随后进行书写训练活动三：听写练习教师用投影仪或黑板出示“d t n l”组合，让学生听写4.巩固和拓展教师用练习册上的例子进行巩固和拓展，引导学生能够在生活中认识到字母“d t n l”的应用场景。
5.课堂小结教师进行课堂小结，总结本节课的重点难点，帮助学生深化对本节内容的理解和掌握五、板书设计字母发音d/d/t/t/n/n/l/l/“d t n l”组合的发音规律：1. “nd、ld”在单词末尾发音为/n/和/l/，如：and、fold；2. “nt、lt、nk、lp”在单词末尾或中间发音六、教学反思本节课设计多样化，引导学生通过口头、书写、听写等综合活动巩固字母“d t n l”的学习利用选择题和听写练习巩固学生对字母的认识和掌握，通过练习册上的例子，让学生能够在生活中认识到字母“d t n l”的应用场景，达到教学效果但是，需要注意的是，应注重实施反馈教育，让学生及时根据巩固练习成果来调整自己的学习方法2 / 2。
