小学数学单元作业设计一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四上北师大版数学好玩单元组织方式√自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1滴水实验P88，P89，P902编码P91，P923数图形的学问P93，P94二、 单元分析三、 单元学习与作业目标四、 单元作业设计思路 分层设计作业每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）具体设计体系如下： 五、 课时作业滴水实验基础性作业十四亿 写作： 四万九千 写作： 一个没有关紧的水龙头，一个星期大约流失672千克的水，那么，这个水龙头一天大约流失多少千克水？一年（按365天计算）呢？发展性作业一口锅一次最多能同时烙2张饼，正反两面各需要烙3分钟，烙熟3张、4张、5张、6张、2n张、 2n+1张饼至少需要几分钟？你有什么发现？（提示，只需要计算出烙2张饼和3张饼所用的时间，烙其他张饼可以分组看成烙了几次2张饼和几次3张饼所用的时间和）编码基础性作业身份证号码由（）位数字组成，第1、2位是（）代码，第3、4位是（）代码，第5、6位是（）代码，第7——14位是（），第15——17位是（）码，其中第17位是用来区分（）的，奇数表示（），偶数表示（），第18位是（）码。
发展性作业编号202203242表示这名学生是2022年入学的3班学号为24的女生，那么编号202302181表示这名学生是： 简便计算：7+77+777+7777+77777数图形的学问基础性作业共有（ ）条线段发展性作业（提示：观察各三角形的底边可以看成很多线段，与上一题数线段的方法比较注意分组、有序计算六、 单元质量检测作业1+2+3+4+5+6+7+8+9=45有12人，如果每两人都要握一次手，一共要握多少次手？甲乙两车站之间有6个车站，不同车站之间需要不同的车票，单程需要准备多少种不同的车票？一个矿泉水瓶容量550毫升，一个没有拧紧的水龙头1分钟漏掉20毫升水，如果用空矿泉水瓶接水，一天大约接多少瓶水？下图中有多少个不同的三角形？（提示：分组研究）体育运动会上，编码为42091的同学说他是四年级二班的9号男生，编码为34162的同学说她是三年级四班的16号女生则该校运动员号码编排规律是从左起，第一位表示（），第二位表示（），第三四位表示（），最后一位表示（）五年级一班的7号男运动员的号码为（）小明捡到编号为66111的号码布，应该是 年级 班的 号 生的。
七、 作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式八、 作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟单元质量检测作业25分钟九、 设计意图针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题十、 作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，数据计算错误等通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板应该给予学生思考的空间，在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。
每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等这都是今后要完善的十一、作业评价表评价指标 等级 备注 A B C 答题的准确性 A 等：答案正确、过程正确 B 等：答案正确、过程有问题 C 等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程 答题的规范性 A 等：过程规范，答案正确 B 等：过程不够规范、完整，答案正确C 等：过程不规范或无过程，答案错误 解法的创新性 A 等：解法有新意和独到之处，答案正确 B 等：解法思路有创新，答案不完整或错误 C 等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程 综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。