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1、幼儿园大班跳房子活动方案及反思优质 为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是我精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班跳房子活动方案及反思篇一 评析： 从孩子的回答可以看出孩子们已有了多方面的感知，但语言的表达还有不完整，不清晰的的现象，这和小班幼儿思维特征游牧显得关系，教师必须抓住幼儿表达的点，与之呼应，帮助幼儿理顺思维，将幼儿的意思正确表达出来。我们常看到小班幼儿会有讲半句话的习惯，就是因为这个原因造成的。 实录二： 接着出来的兔子是孩子们最喜欢的，妮妮说：“我喜欢小兔子，因为它长
2、的漂亮。”飞飞说：“我也喜欢小兔子，它喜欢吃萝卜的.”“大象伯伯为他造了一间房子”怡怡说“肯定是萝卜房”“不对，蘑菇房，小兔也很喜欢吃蘑菇的。”星宇反驳说。“青菜房，青菜房，青菜小兔也喜欢的。”“到底什么房子呢？我们一起来瞧瞧。”在孩子们期盼的眼神中，我揭开了谜底。 评析： 悬念的设置为活动制造了第一个高-潮，孩子们通过讨论分析，讲出了各自的理由，并由此产生了进一步探亲的愿望。 实录三： 评析： 小班幼儿最为可爱的一点就是敢于表达,虽然常常偏离教师预设的轨道,但我们并不能因此去否定孩子,应巧妙的运用顺势回应的方式去引导孩子,保护孩子敢于表现的可贵习惯，帮助孩子梳理他们的思维,我们不能仅仅做一只
3、应声虫,而放弃自己“平等中的首席“的引领地位。 实录四： “这间房子很大，应该给大象。”雯雯说，“那这里一共这几间房子，去掉一间还有几间房子呀？”“4”“我们一起来数一数”随着孩子们小手的舞动，我们终于找出了正确答案。 评析： 活动中自然习得知识。 反思： 整个活动节奏明快，思路清晰，课件运用的也不错。但同时活动中产生了幼儿对儿歌内容不能消化的情况，活动结束后，我经过思考，认为自己在过高的估计了孩子的能力，应根据小班幼儿下游戏化的特点将学习部分游戏化，设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子，变图片为直观化教具，也许活动更能更完美。 放弃-幼儿园大班跳房子活动方案及反思篇二 1、能说出自己对房
4、子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。 2、能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、发展幼儿的动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 1、观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。 (1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。 回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。 (2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计? 铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的! 小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的
5、家一样! 小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色! 师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。 通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。 2、激发幼儿动手制作的愿望。 鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。 冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧? 小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了! 冉冉：没问题
6、，我们选择这个大盒子吧! 小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。 3、幼儿动手制作。 鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。 小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧! 师：那你们觉得是什么原因呢? 双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了? 小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了! 双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了? 4、展示幼儿作品。 请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。 在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”
7、，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。 另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格
8、、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。 幼儿园大班跳房子活动方案及反思篇三 一、设计思路： 小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽
9、吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。 二、活动目标： 1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。 2学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。 3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。 三、活动准备： 场地准备：事先在场地上画好房子。 材料准备：活动房子
10、23座（房子由废旧布料缝制而成）。 四、玩法与规则： 玩法:每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。 规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。 游戏形式： 教师示范游戏；幼儿分组游戏； 幼儿可自己提出游戏的玩法： 1.按照格子的安排进行单双脚跳。 2.躲避野兽（野兽卡片）。 3.单（双）脚跨越沙包。 幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体
11、平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。 放弃-幼儿园大班跳房子活动方案及反思篇四 一，活动目的 1，培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维 2，学习运用关联词“因为，所以” 二，活动准备 1，两张房子的背景图 2，动物狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡的图片 三，活动过程 （一），创设情境，设置悬念 出示两张房子的背景图，小朋友们看到了什么？ 请小
12、朋友们仔细听下面的故事 （二），学习关联词“因为，所以” 1、你们在故事中听到了有哪些动物分房子? 2、狮王召集他们开会，它们分别提出了什么要求？谁先发言？（大象说，我实在太重了，我不想爬楼梯。乌龟说，我爬楼梯实在太困难了，我也不想爬楼梯。小老鼠说我不想和猫住在一起。小鸡说我才不愿意和狐狸住在一起） （三），分房方案 1.与幼儿一起说出分房的理由 因为大象太重，乌龟爬楼梯很困难，所以他们分在一楼。因为猫要吃老鼠，狐狸会吃小鸡，所以他们两队动物不能住在一起。 2.打电话告诉狮王分房的结果 1号楼 1楼住乌龟 2楼住狐狸 3楼住老鼠 2号楼 1楼住大象 2楼住小鸡 3楼住老猫 （四），小结 今天我
13、们帮森林里的狮王解决了一个分房子的难题，让我们表扬一下自己乐于助人的好习惯。 突出事例 原本了解到大班人数应该在四五桌左右，可是过去以后才发现，人数多的另人吃惊，估计有六十人左右，而且老师上课时只能站着，与过去不同，所以一下子适应的不太好，以后会加强。 教学反思 本学期第一次去幼儿园，这次我换了一个幼儿园开始上课，我在大一班上了一堂语言课，名叫分房子。 首先，我发现这个幼儿园的孩子都非常的热情，听话。在讲课过程中，幼儿能够非常安静的听你讲课，我提出问题后提醒他们要举手回答问题后，孩子们都做的非常好。但是活动目标方面，我没有让幼儿很好掌握“因为，所以”这个因果关系短语。最后还需要在我的提醒下说出
14、句子。 其实很大原因在于我在讲课时少了最后一部分游戏接龙。其实这个是拓展幼儿思维，帮助他们更好掌握因果关系短语的一个环节。但由于我心急，最后决定去掉这个部分。现在想起来，还真是不太好。 放弃-幼儿园大班跳房子活动方案及反思篇五 在经过了几个月的线描画探索和研究后，我发现我班孩子对于线描画概念以及点、线、面的名称和运用了有一定的了解。特别是在前几次开展的活动中发现有的幼儿造型能力强，点、线、面搭配疏密合理美观；有的动作大胆泼辣，大刀阔斧，线条流畅。于是，本活动我做出了一个大胆的尝试让线描画不在局限于给某一物体进行装饰，让线描画体现幼儿丰富的想象力和思维能力，体现幼儿丰富的内心世界。 一、成功之处： 1.选材贴近生活，内容具有发展性。 因为首次开展创意线描画，所以我选择了贴近幼儿生活，幼儿从小就熟悉， 2.准备工作充分，范画具有层次性。 在活动第二环节我以层层深入的方法给幼儿欣赏了两张不同风格难度不同的奇特房子范例。当我出示较简单的一张范例时，孩子们都惊讶地叫起来“真漂亮！”“好美啊！”于是，我
