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1、八年级音乐上册说课稿八年级音乐上册说课稿1 说课科目： 八年级音乐花城版初中音乐八年级上册的第二单元音乐与人的情感世界第二系列“爱”说课流程：一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思说教材：爱的奉献选自于义务教育课程标准实验教科书八年级上册的第二单元音乐课与人的情感世界中的第二课时仁爱，这是一首以真实故事为背景创作的，目的是使学生的情感世界受到感染和熏陶，唤起对社会、对一切美好事物的爱心。爱的奉献是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，具有号召力。整首歌曲深情感人，像诉说般流畅。教学目标：通过对表现“爱”为主题学生的情感世界受到感
2、染和熏陶，逐步建立对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，在真、善、美的音乐艺术中受到高尚情操的陶冶。说课流程：一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思说教学教法：这节课我采用了视觉图像法和学唱法结合多媒体欣赏教学，让学生的视觉、听觉、情感同时参与，使内容具体形象化，提高了学生的注意力，表现力，同时也激发了学生的兴趣和好奇心。本课所教的歌曲学生都比较熟悉，估计能唱者较多我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听赏”“歌唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，从而完成教学目标。教学过程：一创设情境，兴趣导入通过故事形
3、式，感受爱让学生进入新课，借助课件，再引导学生联系实际以讲故事的形式，回忆关歌颂一些奉献爱心的例子，从情感入手，引出所要学习的歌曲。让学生听韦唯的演唱及童声合唱进行比较，观赏韦唯的演出的实况录像，感觉演唱者演唱的激情。设计意图：让学生能更了解这歌曲的情感。设计意图：让学生通过歌曲背景，加深对歌曲的情感了解。学唱歌曲一、初听歌曲二、学唱歌曲的处理设计意图：让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法。设计意图：让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法看完了，你想到了什么？特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼，那么让我们从力所能
4、及的小事做起。只要人人都献出一点爱，世界将更美好！（四）拓展与延伸欣赏设计意图：通过欣赏的形式，把音乐与故事结合讨论，向学生讲述徐秀娟的故事，让学生了解作品歌颂的是一种爱心，鼓励学生学习她对工作认真负责的精神。欣赏教学小结：本课的两首歌曲在一课时完成，由于是歌颂奉献爱心的精，学生学习的方式是正面引导，因此我在课堂上要营造一种和谐、宁静的气氛。学生得到很好的回应，兴趣很浓，情绪很高涨，学生也能掌握所要求学的知识要点，同时思想上给予了很好的教育通过歌颂爱心、培育爱心的教学，从而达到关爱他人，关心社会的目的。设计意图：通过学习了爱的奉献，教育了我们学会爱，同时也要学会感谢爱，利用这个视频总结、结束课
5、堂。教学板书：四拍子的强弱规律：1 2 3 4强弱次强弱四拍子的强弱规律：1 2强弱混合拍子4/4 2/4设计意图：板书设计简明扼要，加深学生对本节课乐理知识的理解，突出本节课的重难点，我还通过实物来让学生更容易理解，节奏、音符。八年级音乐上册说课稿2 一、对教材的理解 1、我说课的内容节选自：苏少版音乐八年级上第二单元丝路驼铃2、本单元的主要作品：青春舞曲是一首深受中外人民喜爱的歌曲，是王洛宾整理改编的一首维吾尔族民歌，以形象而富有哲理的语言告诫教育年轻人珍惜青春的美好时光。梦驼铃以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。打起手鼓唱起歌以朴实生动的语言和欢快、跳跃的旋律，展现了天山
6、南北的美丽风光，赞美了家乡欣欣向荣的景象，歌唱了新生活。上去高山望平川是青海流传很广的一首“花儿”。采用对比乐段，抒发了主人公向往、爱慕“牡丹”，却又无法接近，只能望花兴叹的感慨心情。玛依拉用欢快跳跃的节奏和哈萨克音乐惯用的级进、回环的旋律，通过玛依拉的自述，把美丽热情的姑娘形象表现的惟妙惟肖。千年敦煌歌词以排比的手法赞颂了千年敦煌悠久的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。3、通过对教材的理解和教学实践，我认为本课应该在教学过程中，让学生通过聆听、体验、了解、感悟一系列丰富多彩和富有特色的音乐，（甘肃新疆地区的民歌、民间乐曲和用当地音乐素材创作的歌曲）重点感受音乐作品的风格，同
7、时综合历史、语文学科及该地区的民族、民俗有关知识，了解相关的文化，开阔学生的文化视野，激发学生热爱我国民族、民间音乐的情感。二、课时教学内容在教学中，我选择欣赏歌曲上去高山望平川、玛依拉、青春舞曲，舞蹈千手观音；感受冬不拉的音色，分辨新疆少数民族代表性的乐器作为第二单元第一课时的教学内容。选择以上内容，原因在于：“丝路”是一个跨音乐文化地域的历史概念。“丝路音乐”也是一个抽象跨地域的大范围内容，因此，为了让学生在一堂课中能较全面，较完整的高效率了解丝路音乐，我选择了具有代表性的青海甘肃的“花儿”黄土高原组，北方草原组西域之莺哈萨克音乐，中亚绿洲组的维吾尔族音乐。以地域和空间的顺序介绍给学生，从
8、而达到良好的教学效果。按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的第一个环节教学导入进行说课。三、学情分析由于目前我国的音乐教育还处在改革摸索的阶段，并且不可否认的是，由于音乐是一门可有可无的副课，尤其在农村中学。学生对音乐知识，常识的积累很有限；学生中个体音乐能力的差异也十分的显著。因此，本单元可以从打开学生兴趣之门入手，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方式使学生关注并乐于参与音乐活动，用一种潜移默化的教学手段让学生不知不觉中养成良好的音乐欣赏习惯，从而实现本课教学目标。四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定了教学目标、重点和难点1、知识与技能：
9、在聆听、欣赏我国优秀的民族民间音乐的过程中，通过对作品音乐要素的分析，潜移默化的帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法，并因此能对其风格特点进行简单的评述。2、过程与方法：通过对作品的对比欣赏、旋律分析、哼唱、节奏训练丰富情感体验的形式，加深对音乐的感受与评价鉴赏音乐的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，同时丰富和提高艺术想象和创造力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，主动了解相关的人文知识和音乐文化，激发学生热爱我国民族、民间音乐的情感。教学重点：感受作品的民族风格教学难点：分析作品的民族风格助学预案：多媒体课件的制作，相关历史文化背景、民族
10、民俗的简介。五、教法设计在教学过程中，以审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会欣赏，学会学习。具体教法如下：1、利用多媒体演示，影音结合让学生多角度的欣赏音乐，从而去了解音乐的风格。2、通过分析作品的音乐要素，指导学生逐步掌握欣赏音乐的方法，提高鉴赏能力。3、创设音乐情境，鼓励创造，让学生在创造中体会快乐，从而加深对音乐的印象。六、教学导入1、课前大屏幕播放一组西域特色的风景画面（配乐采用的是小提琴钢琴合奏的乐曲花儿为什么这样红）（设计意图：营造课堂气氛，幽婉动人的.具有异域特点的乐曲和画面使学生的注意力一下子就别吸引过来，激发学生一探究竟的学习欲望。课件
11、背景图片和音乐花儿为什么这样红的选择应用，从视觉和听觉上给学生一个统一的效果。）2、新课导入师：音乐就像历史长河中的航船，承载着人类发展中积淀的文化和情感，不同的历史时期，每一个地区，每一个民族都拥有自己独具魅力，独具特色的音乐文化。在今天这节课上，老师将带领大家去做一次音乐的旅行，去聆听，去了解，在我国西北丝绸之路上动人的乐歌鼓舞。丝绸之路，简称丝路，是我国古代往西，通往中亚、西亚至欧洲的一条重要商道。（因主要运输中国丝，丝织品至欧洲，故称丝绸之路）大屏幕：演示丝路具体路线（从古代长安出发，今西安，沿河西走廊至敦煌，过玉门关，阳关，阳关分南北道经今新疆地区，至西亚和欧洲，全长7000多公里，
12、是我国古代最长的一条陆路商道）（设计意图：从学生已有的历史知识储备入手，介绍西域的概念，flash动画演示效果很直观，学生能简单明了的了解西域的地理空间概念，这样还可以为下面的教学过程作铺垫）3、丝绸之路促进了古代中国和欧洲的政治交流和贸易往来，同时也促进了音乐文化的交流和融合，例如：我国的许多民族乐器就是来自于西域。大屏幕：各种乐器的演奏效果图（筚篥、琵琶、扬琴、曲笛、梆笛、箜篌等）由此可见，丝绸之路对中西方的音乐文化交融与发展确实起到了极大地促进作用。（设计意图：从历史地理知识的介绍导入自然过渡到丝路的音乐，选择介绍不常见的乐器，通过音画的刺激，调动学生学习的积极性，启发学生积极地思考，让
13、学生在音乐欣赏过程中开拓音乐视野，加强对本课主题的认识。）4、师:从西安出发，我们沿着丝绸之路，来到了（设计意图：承上启下的作用）七、本课的教学反思1、本课通过一条地理旅游路线把丝路音乐恰到好处的贯穿其中，使学生在不知不觉的饶有兴趣的过程中了解了甘肃新疆等地区的独具特色的民族音乐。2、在教学中采用层层推进，环环相扣的比较欣赏法，引导学生探究音乐作品中的风格特点，归纳总结出风格特点的形成要素，从而让学生学会用学到的知识去分析各地区，各民族民歌形成的原因及风格特点。3、在整个教学过程中，以分析对比音乐风格为主线，提升了学生的音乐鉴赏水平。完成课标相应的要求。八年级音乐上册说课稿3尊敬的各位评委你们
14、好：今天我说课的题目是人音版八年级上册第五单元国乐飘香，题目是彩云追月。我准备从设计理念，学情分析，教材分析，教学目标，为克服重点难点采取的教法和学法，教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材。合唱歌曲彩云追月是根据民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调，4/4拍，慢速，二段体结构。“彩云追月”一词表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。教学重点：能够掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。并通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。二、说教法。在教学中我主要采用情境教学法，视听结合法，小组合作法等为学生创设愉悦，轻松的环境。在这种环境中，让学生感
15、受音乐的美。学唱歌曲时采用了师生相互配合的方式，让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中，通过师生之间的互动，也增加学生学唱歌曲的积极性和自信心，使学生与老师之间的配合更加默契。三、说学法。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥完成“游戏”“聆听”“学唱”“合作”。主要通过聆听歌曲，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐，表现音乐，创造音乐。四、教学过程。1.引入问题，导入新课。2.新课讲授，学习歌曲。在学习新歌的过程中让学生注意歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘
