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1、2023-2024年度内蒙古自治区教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点一单选题(共60题)1、阅读某教师关于选修课程的教研论文片段，按要求答题。A.高中语文选修课程对授课教师的素养要求很高B.教学高中语文选修课程往往陷入应试教育的误区C.语文选修课教学能否成功，教师起着决定性作用D.成功的选修课教学往往要符合学生的个性和特点【答案】 C2、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（ ）。A.史记是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁
2、B.木兰诗是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的乐府诗集中C.魏学洢的核舟记、林嗣环的口技均选自宋代张潮编辑的虞初新志D.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流【答案】 C3、阅读下面的教学随笔片段，按要求答题。A.课堂提问和练习都要着眼于听说读写等能力训练B.应引导学生阅读文学作品时努力做到知人论世C.语文教学要巧于设疑引导学生思维D.倡导从课堂生成中开发动态的课程资源【答案】 B4、古代诗词阅读课上，教师为帮助学生理解诗词意象，列举了以下示例，并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。下列符合要求的是（ ）。A.中军置酒饮归客，胡琴琵
3、琶与羌笛（岑参白雪歌送武判官归京）B.娟娟缺月西南落，相思拨断琵琶索（苏轼菩萨蛮述古席上）C.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论（杜甫咏怀古迹）D.谁抱琵琶凉月里，为君弹作断肠声（周砥次韵发齐门）【答案】 A5、教学林黛玉进贾府时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的教学活动。对于该教学活动的分析，下列说法不恰当的是（ ）。A.教学方法的选取符合本文教学内容的特点B.角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本C.角色扮演的形式有效促进了本文教学重难点的解决D.角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成【答案】 B6、某教材必修（2）第四单元选文为就任北京大学校长之演说我有一个
4、梦想和在马克思墓前的讲话，对这个单元教学目标定位不准确的是（ ）A.抓住文章的主旨，明确作者的主要观点B.重视科学精神的培养，关注科学探索的过程C.注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法D.体会作品的情感力量，揣摩其中的感情、语气和表达技巧【答案】 B7、阅读以下教学反思片段，按照要求答题。A.教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合B.语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文C.教学中重视学生的独特体验，不需要教师对学习内容进行系统小结D.课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分【答案】 C8、阅读下面的教学案例。按照要求回答问题。A.顺水推舟，幽默化解
5、突发事件B.善于利用资源，激发学生兴趣C.巩固知识，增强学习能力D.教学机智是教师必须具备的素质【答案】 C9、教师在讲授刘禹锡的陋室铭中“何陋之有?”一句时，提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句子，引导学生掌握这类句式的特点。下列不适合被选用的是（ ）。A.忌不自信，而复问其妾（邹忌讽齐王纳谏）B.句读之不知，惑之不解（师说）C.夫晋，何厌之有（烛之武退秦师）D.蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）【答案】 D10、阅读以下材料，回答问题。 A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知的好习惯B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识
6、词中的重要字音、字词C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习、提高学生的自学能力【答案】 A11、学习完窦娥冤后，学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结，以下总结不恰当的一项是（ ）。A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈B.三桩誓愿表现了窦娥对统治阶级昏庸判案的愤怒C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度【答案】 D12、阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是
7、对应的)A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定【答案】 D13、完成鸿门宴课堂教学后，教师组织了一场主题为“项羽是能人吗”的辩论赛。下列对该教师教学行为的分析中，不正确的是（ ）。A.引导学生辩证看待历史人物，形成正确的价值观B.启发学生积极思考，锻炼语言组织及表达能力C.辩论主题选用合理，有助于学生巩固所学的基础知识D.自主、合作、探究，辩论赛符合新课程标准要求【答案】 C14、阅读某教师关于寓言四则的教学反思（片段），按要求答题。A.课堂气氛活跃，
8、有利于提高学生的学习积极性B.教师应该善于利用教材，挖掘学生潜在的才能C.教师引导学生进行课堂活动，吸引了学生注意力D.培养学生听说读写的能力是语文课程的唯一任务【答案】 D15、在教授鲁迅的杂文拿来主义时，教师引导学生总结鲁迅的杂文集作品，以下举例不恰当的是（ ）。A.且介亭杂文B.而已集C.坟D.彷徨【答案】 D16、古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（ ）。A.唐雎不辱使命B.曹刿论战C.邹忌讽齐王纳谏D.触龙说赵太后【答案】 B17、阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。A.有助于学生提高阅读效率B.有助于学生提高写作能力C.有助于学生
9、提高分析总结能力D.有助于学生提高口语表达能力【答案】 A18、老师在讲解范仲淹的岳阳楼记中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这句话时。为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析。以下例句不符合要求的是（）。A.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣(六国论)B.冠者五六人，童子六七人(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)C.晋军函陵，秦军汜南(烛之武退秦师)D.蚓无爪牙之利，筋骨之强(劝学)【答案】 C19、依据语文新课标的表述，下列说法错误的一项是（ ）A.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践B.语
10、文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的C.各学段的阅读教学都要重视朗读和背诵，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调D.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程【答案】 C20、人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。A.教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习B.这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓
11、展C.根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务D.教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件【答案】 C21、初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中虚词“乃”的用法。下列归纳错误的是（ ）。A.小石潭记：以其境过清，不可久居，乃记之而去（代词，我）B.桃花源记：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（副词，竟然）C.狼：屠乃奔倚其下，弛担持刀（副词，于是，就）D.送东阳马生序：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和（副词，才，这才）【答案】 A22、教学戴望舒我用残损的手掌时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。A.孙犁芦花荡B.艾
12、青我爱这土地C.李大钊艰难的国运与雄健的国民D.端木蕻良土地的誓言【答案】 C23、学习陶渊明的归园田居，教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情，下列例句恰当的是（ ）A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君C.野旷天低树，江清月近人D.竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留【答案】 D24、学习完师说后，教师要求学生阅读韩愈的进学解和梁衡的散文读韩愈，对该设计下列解释不正确的是（ ）A.这样的设计有利于拓宽学生的知识面，帮助学生开阔视野B.这样的教学设计对学生语文素养的题高没有太大作用C.这样的设计可以进一步加深
13、和巩固学生对本节课的理解D.这样的设计符合语文探究学习的理念，有利于加深学生对课文的理解【答案】 B25、教师在教授某版初中语文教材我的叔叔于勒一课时，为学生设置了以下作业：A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解，通过合理的联想和想象，培养学生的写作兴趣和创造性表达的能力B.第二项作业旨在促进读写结合，使学生进一步理解人物特征，通过对课文写作方法的借鉴，提高写作能力C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系，作业难度较大，不符合初中学生的年龄特点D.第四项作业属于拓展题类作业，能够引导学生深入思考生活，揭示事物本质，培养创新性思维能力【答案】 C26、在一次教学经验交流会上，某教师说自己在教学听听那冷雨时遇到如下几个困难：A.查找重点词汇，了解其用法B.预习至关重要，要求学生课前熟读课文C.课前了解作者的生平介绍，理解文章的社会背景、历史现状D.这篇课文是节选，让学生在课前了解全文的内容【答案】 A27、执教祝福一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中
