《Unit+2+Let's+Celebrate!+Starting+out+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit+2+Let's+Celebrate!+Starting+out+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外研版（2019）必修第二册 Unit 2 Lets Celebrate!Starting out教材分析：本节课的教材来源于外研版（2019）必修第二册 Unit 2 Lets Celebrate! Starting out，主要围绕着“庆祝活动”这一主题展开。教材主要包括学案、课本和配套的录音材料。学案提供了课前预习、课堂活动和课后复习的教学内容，课本分为Reading、Listening和Speaking三个部分，通过阅读、听力和口语练习，培养学生的语言技能和跨文化交流能力。教学目标：通过本节课的学习，学生应能够掌握以下几个方面的英语知识和技能：1. 熟悉各国庆祝节日的名称和日期。2.
2、了解庆祝节日的方式和习俗。3. 学会运用一般现在时描述庆祝节日的活动。4. 能够以小组为单位进行讨论，描述自己最喜欢的庆祝节日。教学重点：1) 掌握节日的名称和日期；2) 掌握用一般现在时描述庆祝活动；3)学会以小组为单位进行讨论。教学难点：运用一般现在时描述庆祝节日的活动。学情分析：学生是高一年级的学生，他们具有一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。此外，学生对于庆祝节日可能存在一定的误解和陈旧的观念，需要教师引导他们拓宽视野，了解不同国家庆祝节日的方式和习俗。教学策略：本节课旨在培养学生的跨文化交际能力和语言表达能力，故需运用启发式教学和交际教学策略。通过让学生在小组内讨论
3、、合作和展示的方式，激发学生的学习兴趣与动力，培养他们的口语表达能力和团队合作意识。教学方法：本节课采用任务型教学法。首先，通过课前激活学生的背景知识，然后学生阅读课文，获取信息，完成相关练习。接着，通过听力材料和问题，帮助学生理解和掌握课文中的关键信息。最后，学生以小组为单位讨论自己最喜欢的庆祝节日，并向全班展示。教学过程如下：导入环节（约5分钟）：1. 教师带领学生观看一段与庆祝活动相关的视频片段，如全球各地的新年庆祝活动。通过观看视频，引起学生对庆祝活动的兴趣。2. 教师出示几张图片，包括各国的传统庆祝活动和风俗习惯，让学生尝试猜测这些图片和庆祝活动之间的联系，并与同桌分享自己的猜测。课
4、堂互动（约35分钟）：1. 教师分发课本，让学生阅读课本第一部分“Read it through”，并回答一些简单问题，如“What are the two celebrations mentioned in the passage?”学生可以个别或小组讨论并作答。2. 教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个庆祝活动，然后情景模拟该庆祝活动，学生可以角色扮演，用英语交流和描述庆祝活动的环境、气氛、习俗等，教师可以给予一些建议和指导。3. 教师引导学生进入阅读第二部分“Read for information”，学生阅读文章，找出关键信息并回答问题，如“Which two celebrat
5、ions are mentioned in the passage? What do people usually do during these celebrations?”学生可以个别回答或与同桌分享答案。4. 教师组织学生进行同桌讨论，让学生分享自己所了解的或参与过的庆祝活动，学生可以用英语进行交流和描述，教师可适时进行点评和纠正。结束环节（约5分钟）：1. 教师引导学生共同总结本节课所学的内容，包括不同庆祝活动的特点、习俗和意义，并对学生的表现进行表扬和肯定。2. 教师出示一些与庆祝活动相关的图片，让学生根据图片进行小结，回答问题，如“What do you think is the
6、most interesting celebration? Why?”学生可以个别或小组回答。3. 教师布置作业，要求学生选择一个感兴趣的庆祝活动，自行查询相关资料并准备一份简短的英语介绍报告。课堂练习题：1. 根据课文内容，回答问题： What do people usually do during the Spring Festival? A. Go shopping and have a big meal. B. Make dumplings and set off firecrackers. C. Watch TV and visit relatives. D. Clean house
7、 and buy new clothes. 答案：B. Make dumplings and set off firecrackers. 解释：根据课文第一段的描述可知，在春节期间，人们通常包饺子和放鞭炮，所以选B是正确的。2. 选择最佳答案完成句子： We usually _ our birthdays with a party and invite our friends to come. A. prepare B. celebrate C. arrange D. enjoy 答案：B. celebrate 解释：根据句子意思我们通常用宴会庆祝生日，并邀请朋友来参加，所以选B是正确的。3.
8、 阅读短文，选择正确的单词填入空白处： The Lantern Festival is on the fifteenth day of the first lunar month. _2_ are many lantern shows. People also _3_ riddles and eat special sweet dumplings. _4_ children, this festival may be their favorite festival because they can see many _5_ funny lanterns. They also like to _
9、6_ kinds of lanterns of many shapes. The most famous lantern festival is held in _7_ City, where people make and show lanterns in different shapes and sizes. A. There B. Theres C. Their D. Theyre E. These F. Eating G. Like H. Hang I. Hangs J. China K. Chinese L. Fairy M. To 答案：B. Theres, F. Eating,
10、E. These, G. Like, H. Hang, J. China 解释：根据短文内容可以得知，这段描述的是关于元宵节的活动，所以填入题目中的单词应该是：B、F、E、G、H、J是正确的。 教学反思：在本节课中，学生学习了关于不同节日的介绍，并学会了表达庆祝和庆祝方式。整节课的教学目标达到了，学生对节日的认识有了更加深入的了解。然而，在教学过程中，我发现有以下问题：1. 学生的参与度不高：尽管我积极互动和鼓励学生参与课堂讨论，但仍有一些学生不愿意发表自己的观点或回答问题。这可能是因为他们对英语的自信心不够，或者害怕出错。为了解决这个问题，我计划在下节课中设置更多的小组讨论和互动活动，以激发
11、学生的兴趣并增加他们的参与度。2. 词汇不够丰富：在学生的作文中我发现他们的词汇使用量较少，表达不够准确，造成学生在描述节日时无法流畅表达自己的观点和感受。为了帮助学生提高词汇量，我计划设置词汇扩展的练习，例如背诵课文中的生词和短语，以及每周的词汇测试。3. 缺乏实践机会：由于时间限制，学生没有足够的机会进行实践活动，例如制作节日相关的手工艺品或体验庆祝活动。为了丰富学生的学习体验，我计划在下节课中组织学生制作和展示节日相关的手工作品，并邀请一位来宾来分享他们的庆祝经验。总之，通过对本节课的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的改进方案。我将继续关注学生的学习需求，并努力提供更多的机会让他们积极参与和实践。同时，我也希望能够继续加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展和需求，以便更好地指导和辅导他们。10学科网（北京）股份有限公司
