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1、词语积累与词语解释 统编版必修上册第八单元丰富词语积累 统编版必修上册第八单元一学习内容梳理 内容思维图丰富词的积累丰富词的积累了解词语了解词语“家族家族”语素知识语素知识词语家词语家族族词语积累词语积累关注熟语关注熟语“家族家族”成语成语惯惯用语、用语、歇后语歇后语学习学习“新新词语词语”新造词新造词外来词外来词二了解词语”家族“语素是语言中最小的音义结合的构词单位。换言之，语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素可以组成合成词，有的可单独成词。（一）语素知识（定义）（一）语素知识（分类）现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”等；也有双音节的，如“沙发、坦克、
2、玻璃”等；还有多音节的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”等。确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如“电话”中可以分为“电”和“话”，因为在“电”框架中有“电灯”、“电话”、“电扇”、“电线”等形式，而在“话”的框架中有“电话”、“废话”、“梦话”等形式，音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来才能共同表示一个完整的意义，由此可判断只有一个语素。判断以下词属于哪一类语素，共有几个语素？天 地 人 牛 马 走 玻璃 蜘蛛 囫囵 宇宙 法西斯 阿司匹林 牙齿 伤心 世界观 风云雷电 中华人民共和国 天 地 人 牛 马 走 6个单位都是由一个音节组成的，
3、有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。玻璃 蜘蛛 囫囵 宇宙 法西斯 阿司匹林 6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。牙齿 伤心 世界观 风云雷电 中华人民共和国 5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。判断以下词属于哪一类语素，共有几个语素？（二）词语“家族”汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”、“理由”、“办理”、“梳理”、“条理”等。有些
4、词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”与“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。1、善于联想，以点带面，触类旁通。形容人性格特点的词语。形容人性格特点的词语。褒义的有：活泼、刚强、褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。宽宏大量、刚正不阿等。贬义的有：庸俗、奢侈、贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。目光短浅、拈轻怕重等。中性词：多愁善感、少言中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。寡语、普普通通等。积累词语（方法）形容家庭温馨的词语：形容家庭温馨的词语：形容夫妻之间的：男耕女织、相敬如宾、形容夫妻之间的：男耕女织、相敬如
5、宾、夫唱妇随、相濡以沫等。夫唱妇随、相濡以沫等。形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。孝、贤妻良母、儿孙满堂等。形容兄弟姐妹情深：形容兄弟姐妹情深：手足之情、义结金兰、金兰之契等。手足之情、义结金兰、金兰之契等。积累词语（方法）顺序关系词群：顺序关系词群：春春夏夏秋秋冬；初赛冬；初赛复赛复赛决赛。决赛。反义关系词群：反义关系词群：光滑光滑粗糙；雪中送炭粗糙；雪中送炭雪上加霜。雪上加霜。2、遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。同义近义词群：同义近义词群：鸡子儿鸡子儿鸡蛋；去世鸡蛋；去世逝世逝世与世长辞与世长辞死死亲属关系词群：亲属关系
6、词群：雪雪风花雪月风花雪月阳春白雪阳春白雪昭雪昭雪报仇雪恨。报仇雪恨。三关注熟语”家族“（一）熟语知识 熟语，指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。（二）关于成语（定义）所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语（词组）。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。（三）关于惯用语（定义）所谓惯用语，是指口头上常用的习惯用语。例如：“钻空子”、“吹牛皮”、“扣帽子”等。惯用语跟成语有共同之处，也具有简明、生动、形象的特点。（三）关于惯用语（与成语的区别）1、惯用
7、语通俗易懂，具有口语色彩；成语显得文雅、意蕴深，具有书面语的特点；2、惯用语大都是三个音节的固定结构；成语大都是四个音节，结构类型比较复杂；3、惯用语大都能拆开，在动宾之间能插进其它成分；而成语一般不能随意拆开插进别的成分，如：打棍子打了你一棍子。来源于神话传说、寓言故事 女娲补天女娲补天精卫填海精卫填海刻舟求剑刻舟求剑拔苗助长拔苗助长（三）关于成语（来源）来源于历史故事卧薪尝胆卧薪尝胆 负荆请罪负荆请罪 四面楚歌四面楚歌 望梅止渴望梅止渴 三顾茅庐三顾茅庐来源于古代文献 狐假虎威狐假虎威 一鼓作气一鼓作气 瓜田李下瓜田李下来源于群众口语 狼子野心狼子野心 雪中送炭雪中送炭 不三不四不三不四来
8、源于外来文化 功德无量功德无量 火中取栗火中取栗 （四）关于歇后语 歇后语是一种由“前语”和“后语”组成，并且只要说出“前语”就能让人猜到“后语”的口头用语。根据前后两部分的构成情况，可以分为两类：1、喻义类：水中捞月一场空2、谐音类：孔夫子搬家尽是书（输）上鞋不用锥子针（真）好歇后语不能滥用、乱用，注意场合四学习新词语2018年网络新词 关注新词语，让语言鲜活生动真香肥宅快乐水C位锦鲤有毒皮一下，很开心确认过眼神佛系2019年网络新词 盘他OMG自由雨女无瓜硬核我酸了脱粉杠精新词语是怎么产生的？随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“义工”,指自愿参加义务性公益活动的人。这就是社
9、会上出现的新事物。“特首”,指香港、澳门特别行政区行政长官,这一新词随着香港、澳门回归祖国而产生。旧词新用而产生的新词语。如“访问”,原指有目的地去看望、拜访别人。现在也常用于对网络上的信息进行查看、浏览。“杀手”,原指受雇用的杀人者,现在的意义还指漫天开价、敲诈顾客的行为,或有特殊力量的行为等。新词语是怎么产生的？来自外语和汉语方言的新词语。如“作秀”,指表演、显示自己。“秀”译自英语“show”。词语衍生和缩略形成的新词语。如先有“白领”“蓝领”,相应又衍生出“金领”“粉领”“黑领”等；词语缩略更常见。如“央行”“高考”等。新词语是社会文化变迁的体现新词语折射出政治、科技、文化和生活的变化
10、五综合探究提升 课后活动1.小组内讨论并以成语中的 文化 为题，分类整理成语并探究成语中蕴含的文化现象。2.搜集整理最近两年网络新词语，制作出新词语档案。把握古今词义的联系与区别【学习目标】（1）通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；（2）能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。【教学重难点】通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。【教学准备】（1）学
11、生分好小组，选好组长负责任务统筹。（2）课前布置学生利用网络资源，找出部编版语文必修课本中的成语，并做好释义。任务1：运用思维导图的方法辨析和构建词义要求：请从“解、安、本、举、兵、辞、故、间、数”中选择词语，完成思维导图。示例：解 “解”的本义是“分解动物”。“解释”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物，故有“解放、解脱”的意义，解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”（心理上的松弛，后写作“懈”）。解开心中的结，就是“和解”。解分解解释理解见解解开解放懈怠和解任
12、务2：积累和辨析一词多义 一词多义在文言文中是常见的现象，完成下列的填空。1.假：借，凭借；给予；假如，如果；非正式的、代理的；复合词“假借”，宽容原谅；假期；通“暇”，空闲，闲暇（1）假道于虞以伐虢（2）君子生非异也，善假于物也（3）大臣犯法，无所宽假（4）假有斯事，亦庶钟期不失听也（5）乃以吴叔为假王（6）府吏闻此变，因求假暂归（1）假道于虞以伐虢（2）君子生非异也，善假于物也（3）大臣犯法，无所宽假（4）假有斯事，亦庶钟期不失听也（5）乃以吴叔为假王（6）府吏闻此变，因求假暂归 明确：（1）借；（2）凭借，利用；（3）宽容；（4）如果，假如；（5）非正式的，代理；（6）假期而：a.连词，
13、表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表承接关系。f.连词，表修饰关系。g.连词，表假设关系。h.用作代词，译为你的，你。i.语气助词，相当于“罢了”（1）青，取之于蓝而青于蓝（）（2）吾尝终日而思矣（）（3）君子博学而日参省乎己（）（4）蟹六跪而二螯（）（5）置之地，拔剑破而撞之。（）（6）人而无信，不知其可也。（）而：a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表承接关系。f.连词，表修饰关系。g.连词，表假设关系。h.用作代词，译为你的，你。i.语气助词，相当于“罢了”青，取之于蓝而青
14、于蓝（）（2）吾尝终日而思矣（）（3）君子博学而日参省乎己（）（4）蟹六跪而二螯（）（5）置之地，拔剑破而撞之。（）（6）人而无信，不知其可也。（）明确：（1）连词，表转折关系（2）连词，表修饰关系（3）连词，表递进关系（4）连词，表并列关系（5）连词，表承接关系（6）连词，表假设任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。1.下列各项中加线词的古今异义相同的一项是（）A.仁义不施而攻守之势异也；B.古之学者必有师；C.山东豪俊遂并起而亡秦族亦；D.今之众人，其下圣人也亦远矣；任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。1.下列各项中加线词的古今异义相同的一项是（A）A.仁义不施而攻守之势
15、异也；B.古之学者必有师；C.山东豪俊遂并起而亡秦族亦；D.今之众人，其下圣人也亦远矣；【分析】B项：求学的人；C项：崤山以东；D项：一般的人。2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（）A.九岁不行B.腹犹果然C.僮仆欢迎D.策扶老以流憩2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（C）A.九岁不行B.腹犹果然C.僮仆欢迎D.策扶老以流憩【分析】A项，“不行”：古义，不能行走；今义，不可以。B项，“果然”：古义，很饱的样子；今义，副词，表事实与所料相符。D项，“扶老”，古义：手杖；今义：指搀扶老人。3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（）A.可怜体无比B.叶叶相交通C.伏清白以死直兮D.共事二
16、三年3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（C）A.可怜体无比B.叶叶相交通C.伏清白以死直兮D.共事二三年【分析】A.古义：可爱；今义：值得怜悯和同情。B.古义：连接；今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称。D.古义：共同生活；今义：在一起工作。4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（）A.叶叶相交通B.客喜而笑C.犹不如人D.太子丹恐惧 4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（A）A.叶叶相交通B.客喜而笑C.犹不如人D.太子丹恐惧【分析】A项，“交通”：古义：交错相通；今义：交通运输的总称。故选A。5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（）A.小学而大遗白露横江B.哀吾生之须臾杯盘狼籍C.今之众人攒蹙累积D.古之学者必有师君子博学而日参省乎己5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（B）A.小学而大遗白露横江B.哀吾生之须臾杯盘狼籍C.今之众人攒蹙累积D.古之学者必有师君子博学而日参省乎己【分析】A项，“小学”，古义：小的方面学习；今义：教育小学生的教育机构。“白露”，古义：白茫茫的水气；今义：二十四节气之一。C项，“众人”，古义：一般人；今义：许多人。“累积”，古义：重叠
