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1、本资料为word版2023年整理中小学2023 中小学20_-20_第二学期数学教学工作计划一、指导思想本学期，教学工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足我校教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程改革为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升实施新课程的能力，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。二、工作目标1、以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点。2、继续规范教学常规管理制度，加强过程监管，调高教育教学管理的实效。3、积极开展校本教研活动,重视教研活动的组织与开展
2、,做到教研活动主题化。4、加强质量监控，提高学困学优辅导效率，促进教学质量的提升。5、扎实开展青蓝工程,做好青年教师的专业培训，提升学校教师的业务能力。7、继续加强艺术、科技教学，着力培养学生的创新精神和审美能力，进一步提高学生的综合素质。三、工作要点：(一)规范教学行为,加强教学常规管理，提高课堂教学效率全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师为学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生好学。(1)抓实备课。本学前计划三年以下青年教师仍然手写教案，三年以上的经
3、验型教师可以采用电子稿打印的方式进行备课，统一按照“导、学、教、练、评”模式进行，力求确保备课的质量，规范备课的环节，体现教案的实用性。依据课程标准搞清知识体系和能力训练，深入钻研教材，确定教学重点，难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。各教研组还要利用教研组活动时间学习规范备课的要求，做到整齐统一。(2)抓活课堂。继续沿用“5 30 5”模式，将“温故-知新-达标”落实到每一堂课中，充分利用小测本做好当堂的达标检测。课堂教学中提倡三个还给：即把时间还给学生、把学习还给学生、把话语权还给学生，提倡打造自主、高效、智慧的“知学课堂”明确目标（这节课让学生获得什么，获得多少）；提高效率（让学生用
4、多长时间获得）；注重方法让学生怎样获得提倡中高年级“先学后教”，借助“预习卡”让学生自主学习、合作探究。学生自学能解决就要让学生自学，教师不急于讲；不会的可通过小组合作解决；实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。（课堂效果（是否每个学生都达成了教学目标）（3）抓好特色。继续分级部开设“五智游戏”数学特色课程一年级七巧板、二年级孔明锁、三年级华容道、四年级九连环、五年级魔方。为了更好的调动学生的参与热情，我们将在学生及家长层面开展益智游戏吉尼斯活动，从而让家长感受到学校的特色理念，让学生在玩中感受传统游戏的魅力，鼓励玩的好的同学继续挑战更高难度的游戏或者自创游戏。 (4)抓勤辅导。要
5、求学生有明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，疑问及时得到解决。做好学困生和边缘生的辅导工作，教师要制定帮扶计划，定期或不定期对他们进行帮扶并做好跟踪监测记录工作。(5）抓精作业。结合学情、校情，计划采用“5顾1卡”的方式进行作业的布置，5顾即布置5道题目回顾当天的学习内容，这5道题要有针对性、体现分层，做在黄页纸上，便于批改、订正和回收；1卡可以包括导学卡、提升卡、拓展卡、实践卡等，借助导学卡引导学生进行课前预习，还可以通过发放资料、上传课件的方式帮助学生学会预习、借助提升卡进行学困生辅导、借助拓展卡进行学优生辅导、借助实践卡提升学生实践能力。拓展卡和提升卡每周至少一次，每
6、班三名学优生、三名学困生。组长引领统一设计封面、模板，最后每位老师装订成册，包括封面、学生介绍（介绍学生的基本情况及帮扶培优措施、过程性跟踪记录单）、提升或拓展卡、学期小结。作业批改要认真及时，要严格按照要求双批，并做好批改记录。作业批发之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。倡导布置作业的多元化。大作业每班每学期8次。数学批改手册要实现五大功能：一能看出作业的布置时间、内容、分层情况；二能看出孩子的完成情况（批改手册下方有班级学生的名单，可以边批边登记对应学生的错题数）；三能记录典型错题，批改手册可以成为我们的小型错题库；四能了解孩子的订正情况（订正完了就在当天登记的错题数上
7、画斜线）；五能发现当天作业中的学困生，从而进行跟踪辅导。(6)抓细检测。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，严格按照教学进度开展教研教学，扎扎实实完成学科教学任务，考试学科要按时进行单元质量检测，并做好细致的分析，根据检测成绩做好学困生和边缘生的辅导工作。(7)抓准习惯。好习惯受益终生。本学期我们将继续强化学生的习惯养成，将习惯养成标准化，在总标准的前提下，分级部制订不同的习惯养成细则。重点落实学生的合作习惯、表达习惯、预习习惯、评价习惯，让好习惯为高效课堂保驾护航。强化学生五项能力的提高：阅读力、思维力、合作力、表达力、质疑力。(8)
8、抓严督查。新学期要加强教学常规工作检查，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。认真落实每天的常规检查、每两周的级部常规自查和每月一次的学校常规检查工作。新苑学校小学部常规检查安排表 时间 值日领导 值班组长（间周轮流） 反馈负责人（间周轮流） 周一 宋_ 周二 _ 周三 _ 周四 _ 周五 _ （二）抓好教研组建设,务实校本教研活动，促进教研一体化。抓实集体备课。集体备课由组长主持，要做到“四定、五议、六统一”。四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人。五议：议课标、议教材、议单元、议教法、议学法。六统一：统一进度、统一目标、统一重点、统一难点、统一作业、统一测试。集体备课要达到每周一
9、次，每次两节课。要做好记录，内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人、研究内容、独特见解（记录每位组员发言内容）等。具体流程如下：（1）课前准备。每次集体备课，备课组长要提前一周将活动时间、地点、内容、要求通知相关教师，确定中心发言人（主讲教师）。中心发言人提前做好准备，要既说教材，又说教法设计、学法指导、教学过程的安排及依据。所有参与集体备课的教师都要先独立备课，找出自己的困惑（问题），在讨论议课环节进行交流研讨。（2）中心发言人说课。中心发言人说课应讲述，不要念讲稿（或教案），如果说课内容是单元中某一节（或课时），需要首先讲述这一单元的学习重点、学习目标，这一课与完成单元目标的关
10、系及前后内容的联系。（3）讨论议课。中心发言人说完课后，备课组长组织讨论议课。参与备课的教师要有“备”而来，踊跃提出问题，组长则注意筛选带有普遍性的问题，引导大家讨论。在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。（4）小结。备课组长应对备课情况进行小结，内容包括取得的成效、存在的问题、改进的措施及下一次活动的安排等。活动结束后，组长负责将备课记录表保管，准备迎接学校的常规检查，期末时交教务处存档。其他教师取长补短，凝聚众人智慧，修改好自己的备课教案，拿着修改后的教案走进课堂，课后及时进行反思。（附：“集体备课记录”）集体备课记录 时间 地点 中心发言人 参加人员 研究课题 中心议题 研讨
11、过程 小结 抓好教研能力。积极向兄弟学校学习，开展合作教研，向莱州双语学校学习，打造高效课堂，提高教师的备课力、授课力，提升学生的五项能力：阅读、思维、表达、合作、质疑。教研组长认真参加每一次组长会议，做好记录，努力提高自己的思想、文化、业务水平和工作能力，充分发挥组长的核心作用，营造团结协作的教研氛围。通过经验交流、现场观摩等方式提高优秀教研组的影响力，提升整个数学团队的整体实力。抓细特色课程、教研组提前定好本学期的“五分钟特色课程”评价表，实现班级每周“五分钟特色课程”实施不少于五次；两周一次组内研讨，组长制定好教研活动主题，体现在教研配档中；每月教研组进行“五分钟特色课程”展示活动；学期
12、末开展“五分钟特色课程”抽查比赛。实现教研组自查反馈、教师抽查、学生调查等多方面举措，严格落实我校特色课程的建设。抓精课堂模式。在上学期打造“小组合作达标课堂模式”基础上，从导学卡设计、问题引领、课堂生成、组内合作、组间比赛、多元评价等方面，就新授课（计算类、应用类、几何类、智慧广场等）课型进行精细打造，打造“全纳教育”理念下的自主、高效课堂。组长可以自选类型进行组内同研打磨，在第三周进行骨干教师示范课，拟邀请外校名师、教研员驻校指导。四月份为师徒合作打磨月，通过组内听评课等方式提高徒弟教师的授课水平，迎接五月份的汇报课。具体安排如下： 抓活听评课：预约听课、同研听课、指向听课、赛课听课。（1
13、）预约听课有两层含义，既包括老师主动预约领导去听他们的课，也包括领导主动预约听哪位老师的课，预约一般需要提前2天以上，便于领导调课或老师准备。（2）同研听课主要是指常态化的教研组听课。由教研组长根据集体备课时的讨论情况，提前在群或讨论组中上报听课时间和地点，除了本团队的教师必须参与听课外，邀请分管学科领导参与听课，其他的老师也可自行选择听课。评课即在上完课后的课间或下一节课时间内，倡导教师的评课既能指向被听课老师，更能指向自己，追求上课人和听课人的同步提升。（3）指向听课主要是指有一定指向性的各种听课。比如名师引领课，意在借助名师课堂的魅力，引发教师的自我反思；问题诊断课，意在帮助青年教师发现
14、自己课堂的薄弱点，督促其改进提升；（4）赛课听课，包括青蓝徒弟赛课、优质课赛课等，参赛的教师赛前的苦苦准备和比赛的紧张的现场感以及赛后成绩取得，都会加速教师的专业化成长。 抓严命题分析。每月第三周，是教研组集体命题的时间。针对每月进行的单项测试，每一年级组要交换出好一份试卷，要求每位教师都要认真参与到试卷命题的工作中来。目的是要通过集体命题来提高教师命题的能力，促进教学质量的提高。因为集体命题过程是一个很好的学习和思考的过程，有助于理清教学思路，调理平时的教学重点。教研组上交试题之后，分管领导对各年级的试卷进行分析与点评，分析试卷中成功与不足之处，帮助每位教师理清工作思路及教学重点。 试卷分析
15、坚持一查二统三找四改： 一查即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，题目难易分布情况如何及所占比例的大小等。 二统即数据统计分析。统计出每一大题全对全错人数，每一大题的得分情况，从中了解各类学生对各类知识的掌握程度。 三找即找出学生出现的知识错误及引起错误的原因。对出现的问题认真分析是学生方面的问题还是教师方面的问题。 四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。 (三)分层多元培训，提高教师队伍素质。做好教师的教研培训，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识，发挥骨干教师的带动作
16、用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。 骨干示范组长进行自己级部“智慧课堂”模式的研究打磨并进行示范，课型包括：新授课、练习课、复习课、矫正课、特色课，本学期重点打磨新授课。拟邀请外校名师、教研员参与听评课。 学习提高研读专业书目，在研读过程中做好读书笔记，记录心得体会，同时通过多种方式学习学科知识，不断丰富自己的综合素养，每月至少提交一篇教学反思； 学科研究每月至少举行一次学科大教研活动，主要是针对教学中存在的问题或学科发展进行思想与策略的引领；以微课题研究为主导，让每位老师都带着任务参与到课题中，实现团队与个人专业的共同成长。 外出学习组织教师积极参加学校及上级部门组织的各种教研活动，外出学习的老师要把每天的学习内
