《2017上半年北京教师资格高中音乐学科知识与教学能力真题及答案 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017上半年北京教师资格高中音乐学科知识与教学能力真题及答案 (1)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017上半年北京教师资格高中音乐学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（每题2分，共60分）1.下面谱例中的音乐形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，适合此段音乐的术语是（ ）A.dolceB.cantabileC.legatoD.staccato2.下面谱例中出自巴赫小调托卡塔与赋格，其中哪一种技法能反映出巴洛克时期音乐的特点？A.模进B.模仿C.横向可动对位D.纵向可动对位3.一首歌曲由“起承转合”，四个乐句构成，下列哪一个选项中符合“转”的功能？（）A.再现B.对比C.补充D.重复4.下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部在属调上模仿该主题，具有这种特点的作品体裁是（）A.奏鸣曲B.经文歌C.赋
2、格D.奥尔加农5.下列谱例中的旋律发展手法是（）A.时值减缩B.时值扩大C.倒影D.逆行6.下列剧目与其剧情发生的地点对应正确的是（）A.洪湖赤卫队 湖南B.红色娘子军 海南C.丝路花雨 云南D.小刀会 河南7.下面谱例出自一首民歌，它的体裁是（）A.信天游B.长调C.劳动号子D.时调8.下列传统乐种属于丝竹乐的是（）A.福建南音B.十番锣鼓C.苏南吹打D.冀中管乐9.下列谱例出自那一首歌曲？（）A.天路B.春天的故事C.珠穆朗玛D.青藏高原10.下图是哪一个戏曲曲目的演出场景？（）A.评剧白蛇传B.川剧火焰山C.京剧野猪林D.黄梅戏天仙配11.下列那一首作品是聂耳根据民间乐曲倒八板改编的民族
3、器乐合奏曲？（）A.大路歌B.塞外村女C.义勇军进行曲D.金蛇狂舞12.下面谱例出自吴祖强根据华彦钧名作改编的同名弦乐合奏曲，其曲名是（）A.二泉映月B.听松C.龙船D.大浪淘沙13.西周时期，在祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是（）A.燕乐B.鼓吹乐C.雅乐D.清商乐14.下面图中歌手是美国20世纪中期摇滚乐的代表人物，其代表作有hound dog等,他是（）A.埃尔维斯普雷斯利（猫王）B.约翰列依C.迈克尔杰克逊D.鲍勃迪伦15.下列选项表述正确是（）A.普契尼歌剧茶花女的剧本改编自小仲马的小说B.贝多芬的第九交响曲合唱的歌词来自歌德的诗作C.舒伯特的艺术歌曲魔王的歌词的作者是席
4、勒D.马勒交响曲大地之歌的部分歌词取材于中国唐诗16.下面谱例出自福斯特的那一首歌曲？（）A.故乡的亲人B.美丽的梦神C.噢苏珊娜D.康城赛马17.与亨德尔弥赛亚体裁相同的是（）A.海顿创世纪B.莫扎特魔笛C.巴赫音乐的奉献D.贝多芬费德里奥18.下面那一部钢琴作品是德彪西的代表作（）A.水的嬉戏B.鸟鸣集C.意象集D.爱之梦19.下列谱例出自贝多芬第五交响曲命运提供的哪一个乐章？（）A.第一乐章B.第二乐章C.第三乐章D.第四乐章20.下图呈现的是哪一种传统表演场景？（）A.中国佛教水陆道场B.印度尼西亚甘美兰C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅乐21.老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位
5、置等相关信息填进欣赏卡，这一课堂活动突出的是？（）A.模唱B.创编C.律动D.听辨22.参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部是（）A.第一女高音B.第二女高音C.女低音D.男高音23在高中音乐鉴赏课走进非洲中，老师组织学生分小组备课，并当小老师上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分，这种评价方式是（）A.自我评价B.学生互评C教师评价D档案袋评价24.下列哪一种乐器不属于行进管乐对的常规编制？（）25.某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶，这位老师运用了哪一个音乐教学家的教学法？（）A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克茨26.老师用FACE这个单词的四个字母来
6、帮助学生学习高音频表四个间的音名，这种构建知识的方法强调的是（）A.顿悟B.记忆C.感觉D.泛化27.老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化，这一课程的性质是（）A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程28.老师在广播操时间组织全校学生跳校园集体舞如下图，下列曲目适合作为其背景音乐的是（）A.蓝色多瑙河B.春之祭C.革命练习曲D.牧神午后29.最早系统的论述古代儒家礼乐思想的著作是（）A.乐记B.琴操C.律吕正伦D.神奇密谱30音乐作品在每个人心中唤起的情感，是难以用言语来描述的，因此对音乐的附加词语描述是多余的，甚至还会成为
7、欣赏音乐的障碍，这句话体现音乐的美学观是（）A.指涉主义B.形式主义C.表现主义D.极简主义二、音乐创编题（10分）31.旋律写作。要求：以下面谱例中的乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段。（3分）写作由两个乐句构成第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。（7分）三、音乐作品分析题（15分）32.简答题分析下面的谱例。要求：写出调式调性（3分）画出曲式结构图（6分）写出曲式的整体结构名称（3分）写出1-2小结和3-4小结旋律之间的发展手法（3分）四、教学设计题（35分）请根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，按照下列要求进行教学设计教学对象，选修歌唱模块的学生教学
8、内容：合唱同一首歌要求：设定教学目标与重点。（10分）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括两个课堂提问。（15分）针对中的主要环节，写出设计意图。（10分）五、案例分析题（15分）案例放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声，但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的热爱才这样做。就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室里练习，但慢慢来玩的人越来越多，以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办？李老师陷入了沉思之中问题：根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，分
9、析林老师教学中的优点与不足之处（7分），并对不足之处提出改进建议（8分）六、课例点评题（15分）根据普通高中音乐课程标准实验基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析(7分)并说明理由(8分)【课程名称】清流【教学对象】选修创作模块二的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲清流【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标）【教学过程片段】一、导入阶段略，二、展开阶段：新课教学1、老师播放合唱曲清流学生欣赏。2、试唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。（2）学生水勤学习歌曲高声部旋律后，分组用LU进行两声部合唱。3、歌曲分析老师问：低声部旋律的线条有什么特点
10、？在音程和节奏上与高声部有什么关系？学生答：旋律线条起伏比较平缓，很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样4、老师写作示范（1）老师讲解，支声复调的写作手法；（2）老师先示范改一些结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用lu与高声部合唱，5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。老师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学的旋律，主要有几点值得赞赏，结尾的三个音比老师写得更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结后略参考答案及解析：1、D2、A3、B4、C5、B6、B7、C8、A9、D10、B11、D12、A13、C14、A15、D16、A17、A18、C19、B20、D21、D22、C23、B24、D25、B26、B27、C28、A29、A30、D31、32、33、34、35、
