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1、前滚翻起立，接球课时设计内容1、技巧： 前滚翻起立，接球；2、游戏：学生创编目标1、基本掌握前滚翻起立，接球的动作，发展学生柔韧素质及平衡能力，促进学生身心健康发展。 2、创设良好的体育活动环境，培养学生的兴趣及主动参与活动的态度与行为，在活动中能与同伴密切合作，积极探究，体验合作成功的喜悦。教学策略采用讲解示范法、分组练习法、小组合作法教学准备体操垫若干块 小篮球若干个知识点教学重点：起立接球教学难点：传接球的时机教学过程学习内容师生活动教学组织时间次数导 入 和 热 身（一） 导入情境导入队列练习（二） 热身1、 反口令练习2、 专项准备活动学生成体操队形散开，做各种准备活动1） 颈肩腰关
2、节活动2） 膝踝活动3） 弓步压腿4） 轻跳练习5）原地摆臂6）素质：蹲撑起立师生问好教师喊口令，学生做动作宣布学习内容教师喊口令，学生做反口令练习教师喊口令按节奏师生共同练习四列横队 密集队形要求：动作迅速方向正确 四列横队 疏散队形练习要求：动作舒展大方，精神饱满连贯有序116184实 践 与 拓 展一、技巧：前滚翻起立，接球1、 前滚翻练习2、 抛接球练习3、 前滚翻起立，接球练习学生自己选择练习项目1和21、复习前滚翻2、前滚翻起立1、师请一名同学示范并提示要领2、分组抛接练习3、集体展示练习4、自创抛接动作练习1、教师讲解、示范动作要领（强调配合）2、自由练习3、逐步增加难度4、展示
3、动作5、相互评价 学生两人一组，前后对面进行项目1和2的练习，既要注意动作的准确性又要注意两人的协调配合。激发学习兴趣，促进学生合作意识的培养。指导学生掌握动作方法，发展身体协调性。鼓励学生大胆展示自我。341010 4-64-6二、游戏：学生创编1、教师讲解创编游戏方法规则利用垫子、篮球创编游戏2、尝试练习3、个别组展示4、师生评价学生每四人一组，进行创编游戏活动掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣调节与评价一、放松活动：1、简单的传接球练习2、肩臂放松练习二、课堂评价1、四人一组进行传接球，形式简单多样2、两人一组互相抖、甩臂等放松小结本课情况，收还器械自由队形密集队形53运动负荷练习密度：4
4、0%以上运动强度：中教学反思前滚翻起立，接球设计思路一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，从“健康第一”的指导思想出发，根据四年级学生的心理、生理特点，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，通过前滚翻起立，接球的教学，发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。使学生在学练的过程中掌握了知识技能的同时又陶冶了情操，进一步提高学生的智力开发和能力培养。二、说教材：本课是小学四年级体育实践课技巧部分-前滚翻起立，接球，是“前滚翻”的后期延伸学习内容。本课教材主要目标是： 1、初步掌握前滚翻起立，接球的动作方法，发展学生柔韧素质
5、及平衡能力，促进学生身心和谐、健康发展。 2、创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣及主动参与活动的态度与行为，在体育活动中能与同伴密切合作，积极探究，体验成功的喜悦，建立良好的人际关系及团结协作的精神。四年级学生具有一定的认知能力，但是其活泼好动，自我控制能力较差，注意力容易转移。 本课在教学活动中，学生在身体位移后的平衡感与稳定性较差，学生掌握具有一定的难度，因此本课的教学重点是：起立接球。本课的教学难点是：传接球的时机。三、说教学法：本课以学生发展为中心，创新精神为核心，游戏活动为平台，自主探究为方法，充分发挥学生的主体、教师的主导作用，建立了民主、平等、和谐的新型师生关系。培养学
6、生终生体育意识，提高体育技能和社会适应能力。本课采用讲解示范法，分组练习法，小组合作法。讲解示范法应用在对本课所学习的前滚翻起立，接球。特别是教学的重点和难点的学习时。分组练习法，分组合作法主要应用于学生自主练习抛接球、前滚翻及前滚翻起立接球的活动及拓展活动中。四、说学法：本课教材是小学四年级体育实践课的内容，其教育对象有一定的认知能力，活泼好动。本节课将充分发挥学生的主体作用，采用小组合作的形式，通过教师的积极引导、启发，让学生自我体验、自我创新，相互合作、相互促进，从教学活动中既要掌握前滚翻起立，接球的动作方法，发展学生的基本素质，激发学生对体育活动的兴趣，又使同学们在活动中学会探究、学会
7、合作、学会创新，并且建立良好的人际关系及团结协作的精神。教学过程注意学生的相互搭配，将优等生和潜能生结合在一起，互帮互学，共同提高。五、说教学程序：根据本课的教学目标，我设计了以下三个过程：导入和热身实践和拓展调节和评价。在导入和热身中，我大概运用了8分钟左右的时间，首先应用情境导入教学，接着进行了简单的队列训练，随后进行反口令练习，让学生增强兴趣，进入角色。最后带领学生做了本节课教学的专项准备活动和简单的蹲撑起立，在有限的时间内迅速调动起学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。在实践环节中，我大概运用了17左右分钟的时间，通过抛接球和前滚翻成蹲撑、起立的练习，接着引入前滚翻起立，接球，
8、然后分小组进行探究性学习，让学生自己去研究、探索前滚翻起立，接球的主要动作要领，并且逐步增加难度（适当选择），由学生展示动作和相互评价，以提高学生之间的互评能力。在拓展能力，激活思维的过程中，我大概运用了10分钟左右的时间由学生自己进行游戏创编活动，教师只讲解创编方法和规则，学生自己尝试练习游戏活动，在活动注意相互之间的配合协调，并进行创编游戏的展示，使学生体验合作学习的乐趣，达到本课教学的目标。在调节与评价过程中，我大概运用了5分钟左右的时间，通过简单的传接球活动，肩臂放松练习，使学生的身心得以放松调整。然后，对本课的教学活动做一小结，对表现突出的学生进行表扬，鼓励同学们要经常参加体育锻炼，超越自我、大胆创新。最后，安排学生收回器材。结束课程。在整个课堂教学过程中，我努力为同学们提供展示自我的时间与空间，让一位学生都享受到体育运动给自己的乐趣和合作成功的喜悦。
