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1、第13课卖油翁教学设计课题13.卖油翁单元第三单元学科语文年级七下学习目标1、知识与能力：积累古代人的名字这一文学常识；了解作品人物；学习一些难读难写的字：“自矜”、“睨”“圃”等；理解常用文言词语的释义，实词“颔”、“释”、“忿然”、“徐”等，虚词：“尔”、“以”、“但”；能够借助课下注释理解文言句意。2、过程与方法通过各种形式的朗读、老师示范、圈点勾画批注、合作讨论等方法，培养学生借助关键词句分析人物形象的能力。3、情感态度与价值观（1）引导学生多角度探究本文主旨。通过品析“自矜”、“睨”、“无他”，理解卖油翁和陈尧咨面对自己和他人的长处的不同态度，引导学生要学会欣赏赞美他人的闪光点，对待
2、自己的长处要更加谦虚。通过品析“手熟”使学生明白熟能生巧的道理。通过品析“笑”，让学生理解面对他人的不认可我们要有正确的认识和豁达的态度。以此训练学生的辩证思维和批判思维。（2）使学生认识到文化的多元性，鼓励学生更加包容，尝试接纳与自己不同的人和观念。重点把握人物形象，多角度理解本文揭示的道理。难点训练学生的辩证思维，多角度理解本文揭示的道理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入： 播放视频：世界各地各类能工巧匠的集锦，让学生感受“三百六十行，行行出状元”普通劳动者的高超技能也可以赢得大家的惊羡。教师过渡：他们都是生活在市井中的普通劳动者，虽然平凡，但在他们亮出绝活儿的时候
3、，也可以赢得大家的惊羡，正所谓“三百六十行，行行出状元”，我们今天就要学习欧阳修笔下的一位俗世奇人卖油翁，看看无名无姓的他奇在哪里？观看视频 激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到普通劳动者的高超技能也可以赢得大家的惊羡。讲授新课课堂检测素养提升课堂小结课 后作业板书设计出示学习目标老师借助希沃白板电子笔圈点勾画重点。1.在了解作品人物、感知大意、积累知识的基础上反复朗读课文，理解文言句意。2.学会利用关键词句品析人物形象。3.多角度理解本文揭示的道理。 一、朗读文章1、了解作品人物。陈康肃公，课下注释二中对他有介绍，他的名字叫什么？陈尧咨。字嘉谟，谥号康肃。看起来古人的姓名很复杂。（积累一）
4、古人的名字。名：出生时候家里人取的，供长辈称呼。字：举行成人礼的时候取的，共同辈和晚辈称呼。号：都是自己取的，用来表示自己的思想志趣。谥号：依据生前的事迹而立的称号。康肃就是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的称号，“公”是后人对他的敬称。宋史记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁直学士、尚书工部郎中等职，相当于朝廷三品命官。宋史当中也有“尧咨性刚戾”等记载。总的来说，这个人位高权重、文武双全，但是性格骄矜暴躁。而卖油翁则是一个无名无姓的市井小民，以卖油为生。这两个人物怎么会产生交集呢？2、老师范读。3、学生齐读课文。借助希沃白板的语文工具，出示汉字“矢”，播放读音。4、朗读指导一
5、：读得准确（积累二）关注这篇古文中一些难读难写的字，标注在书上。自矜；圃；睨；颔；忿然；酌。借助希沃白板的语文工具，书写汉字“睨”，请学生跟着老师一起来写。5、朗读指导二：读好停顿我们读课文不仅要读得准确，还要注意古今语言结构的差异，处理好句中的停顿，读好停顿的前提是我们要理解文言文的大意，顺应语法来停顿。（1）学生自由地读译课文。（2）课堂活动通过两个课堂小活动，检测学生早读和课堂自学的成果：借助希沃白板的“课堂活动”功能开展语文活动，考察“以”字在这篇古文中的用法。拖动左边的“以”字的释义，来进行配对。借助希沃白板的“课堂活动”功能开展语文活动，考察重点字词释义。两个同学一组参与比赛活动，
6、决出胜负。共参与两组。（3）翻译句子并读好停顿。尝射于家圃 曾经有一次，（陈尧咨）在自家园子射箭。 见其发矢十中八九 （卖油翁）看见（陈尧咨）射箭十只箭中了八九支。徐以杓酌油沥之 慢慢地用勺子舀油注入到葫芦里。6、朗读指导三：读出语气过渡：关注人物的对话，朗读要注意轻重缓急，抑扬顿挫，运用声音表情达意。这样才能还原当时的情境。（1）思考这两个人物的对话，我们该用怎样的语气语调读他们呢？（2）师生分角色朗读7、 再次齐读课文读得准确、读好停顿、读出语气。二、品析人物这篇文章讲了发生在陈尧咨和卖油翁两个人之间的一场小冲突，这两个人物一个是位高权重的官员，一个是普通劳动者，一个善射，一个善酌油。短短
7、百十来个字将这两个人物塑造得十分鲜明，人物描写很有表现力。我们的话题是：请结合具体语句赏析人物形象。例：“微颔之”，动作描写，表现出卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意的态度，暗写卖油翁酌油技艺之高。按照老师的示例，把我们的目光聚焦到字、词、句、甚至是标点符号，先自己进行圈点，勾画，批注，当你觉得你自己的想法已经成熟了，再去和小组交流。一共10分钟。用希沃白板的计时器功能帮助学生计时提醒。找小组汇报陈尧咨人物形象分析。挑两个同学，一个在多媒体前用电子笔圈点并向其他同学讲解，一个在黑板上写下总结的人物形象。陈康肃公：技艺高超；骄傲（恃才傲物）；傲慢、暴躁；骄横冲天；通达爽快。老师讲解：陈尧咨的“笑”有认
8、可卖油翁“熟能生巧”的道理的一面，还要看到，酌油和射箭不可等量齐观，卖油翁在和陈尧咨的较量中偷换了概念。所以，这里陈尧咨还有不愿与卖油翁计较的一面，这就体现了陈尧咨的通达爽快的性格特点。找小组汇报卖油翁人物形象分析。挑两个同学，一个在多媒体前用电子笔圈点并向其他同学讲解，一个在黑板上写下总结的人物形象。卖油翁：身手不凡；自信；谦虚；不卑不亢；沉稳老练；从容自若。三、探究主旨过渡：总结，陈尧咨恃才傲物、性情暴躁，也通达爽快，卖油翁沉稳老练、不卑不亢。 作者为什么要塑造这两个人物？我们先来了解作者欧阳修。多媒体出示欧阳修简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。北宋政治家、文学家，是
9、在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，有欧阳文忠集传世。“唐宋八大家”之一。他的文学主张是“文以明道”。这个“道”可以指导我们修身、工作、学习。他的这篇文章告诉了我们什么道理呢？请同学们从文中找一个字或词，这个字或词蕴含着某个道理，根据你的理解用一句话阐述道理。例如：“笑”面对他人的不认可我们要有正确的认识和豁达的态度。请学生共享交流老师再总结：“睨”，怎么对待他人的长处？要学会欣赏、赞美他人的闪光点。“自矜”怎么对待自己的长处？人外有人，天外有天，对待自己的长处要更加谦虚。“手熟”熟能生巧，勤加练习，我们也可以掌握高超的技能。“精”对待学习、工作要有精益求精的态度。“轻”要学会欣赏他人、
10、赞美他人的闪光点。“无他”如何对待自己的长板？术业有专攻。谦卑且自信。欧阳修塑造卖油翁这个形象是想告诉陈尧咨这类人，做人要内敛、低调。这是中国传统文化所推崇的礼让、谦虚的君子形象。我们的文化是多元的，老师希望同学们更加的包容，能够接纳与自己不同的人和观念，这样才能更好地接纳自己。四、课后作业分层设计作业（一）回忆你最近一次与别人发生冲突的过程，尝试着写下来。 要求：尽量运用多种描写方法（二）和你的好朋友交流你从这场冲突中悟出了什么道理，并探讨以后怎样减少此类的冲突。 学生观看学生回答学生齐读听老师范读学生齐读标注拼音学生动笔书写学生自由读课文、译课文。学生利用希沃白板参与活动学生回答并在希沃白
11、板上划分停顿讨论后明确陈尧咨：语速快、语调稍高；卖油翁：语速慢、语调稍低；男读陈尧咨，女读卖油翁，老师读旁白。齐读课文学生思考批注学生小组间合作讨论一个学生利用希沃白板给全班同学讲解，一个学生在黑板上板书学生质疑：陈尧咨为什么“笑”？一个学生利用希沃白板给全班同学讲解，一个学生在黑板上板书顺利过渡学生观看图片思考学生思考批注学生回答明确本节课学习目标，在白板上勾画圈点学习目标使学生对本课有整体印象直观的图片文字让学生能更好了解古代人的名字。整体感知培养学生朗读能力培养学生自主学习的能力当堂反馈，巩固新知当堂巩固，提高学习效率充分提高学生的课堂参与度。培养学生的分析能力以及语言表达能力培养学生的朗读能力，深入理解人物培养学生的分析能力以及语言表达能力促进合作学习锻炼学生独立思考问题的能力锻炼学生的实践能力锻炼学生的实践能力培养学生的辩证思维和批判思维，由人到己，获得启发。培养学生的发散思维、辩证思维和批判思维，由人到己，获得启发。由文本学习过渡到文化思考培养学生辩证思考问题的能力。训练运用人物描写的方法进行写作能力。训练学生的表达能力。12
