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1、作文主题训练-践行劳动精神，书写青春风采1阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。孟子滕文公章句上材料二：梁国有一个名叫丁的厨师，专门负责替梁惠王宰牛。他宰牛的动作合乎舞乐的节拍，宰牛发出的声音合乎乐曲的节奏。厨师对宰牛工作的敬畏与专心让他能够得心应手、游刃有余。摘编自庄子养生主材料三：高凤林焊接的对象十分金贵，是有火箭“心脏”之称的发动机。对焊接工作的精益求精让他成为世界顶级的焊工，站上了我国焊工界金字塔的绝对顶端。为火箭筑“心”的“金手天焊”高凤林请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定
2、立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2阅读下面的材料，根据要求写作。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见应试教育的惯性力量，扭曲了劳动教育的地位与作用，社会鄙视劳动教育的现象和行为依然司空见惯，长期的负面影响不可低估。社会需要跳出传统“劳动教育”的窠臼，创新劳动教育的内容，探索劳动教育的
3、新方式。中国教育报要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。劳动开创未来，奋斗成就梦想。实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。习近平读了上述文字，你受到怎样的启发？又有什么感受？校团委将于五四青年节举行一次以“培养劳动精神，争做时代新人”为主题的演讲比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿。要求：自选角度，自定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3阅读下面材料完成作文。有人说，劳动让人“吃苦”。插秧歌描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁
4、忙；张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示者劳作体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文；或请你用自己的经历或见闻来展现你的思考，写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；劳动推动着社会发展、时代进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等劳动者的模范事迹，古代人民的劳动场面，彰显劳动的崇高与
5、美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的技艺，体现出劳动的价值与意义。请结合以上材料，以“劳动”为主题写一篇议论文，不得抄袭，不少于800字。参考答案：1略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料一选自孟子关于劳心者与劳力者的论述，意思是有的人脑力劳动，有的人体力劳动；脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治；被统治者养活别人，统治者靠别人养活：这是通行天下的原则。由此可见，在当事人眼里，劳动有“劳心”“劳力”之分，并且这句话中人们认为“劳心者”与“劳力者”之间还存在高低贵贱之分。而材料二和材料三，则分别选取古人“庖丁解牛”和今人“金手天焊”高凤林的例子，说明那些被人们认
6、为从事低贱劳动的“劳力者”们，也可以凭借对工作的精益求精精神与敬畏态度，达到甚至超越“劳心者”的高度。由此可见，体力劳动和脑力劳动，只是分工不同而已，并无实质性区别。无论任何劳动，只要能创造价值，就应当受人尊敬。而劳动者只是分工不同，都值得尊敬，都是美丽的。根据材料的主旨，立意可以从体力劳动和脑力劳动两个角度考虑，体现劳动的价值，充分表达对劳动者的尊重，呈现劳动和劳动者的美，以及带给我们的感动。若写记叙文，要注意选择典型事例，以事写人，同时还要有细节描写，以突出人物的特点、精神和品质。若写议论文，则可从“劳心者”与“劳力者”的区别展开分析，由此引申到劳动的本质，从而得出劳动并无高低贵贱之分的论
7、点。此后，则可展开对于赞美劳动、赞美平凡劳动者的论述，通过选取古今中外各种例子，说明我们应该平等地看待各阶层劳动者。最后，则可结合自己的职业选择规划，说明我们将来应该成为怎样的劳动者。立意：1.劳动者是最可爱的人.2.践行劳动精神，书写青春风采。3.甘当平凡劳动者，奉献青春力量。2例文：劳动是一切幸福的源泉亲爱的同学们：大家好。今天我演讲的题目是“劳动是一切幸福的源泉”。“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造”同学们，你们一定听过这首歌吧？儿时这首童谣就在我幼小的心灵里播下了“劳动最光荣”的种子。是啊，劳动创造财富，劳
8、动创造幸福。每个人只有通过辛勤劳动，才能实现人生理想，创造幸福生活。鲁迅先生说过“伟大的成绩与辛勤的劳动总是成正比例的，付出的劳动越多，创造的幸福就越多。”劳动是人类幸福的源泉。我们中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢的民族，从半坡聚落、河姆渡，到夏商周文化，再到先秦两汉元明清，以辛勤的劳动为人民创造幸福的人物不胜枚举。大禹治水13年，耗尽心血与体力，“三过家门而不入”，终于完成治水大业，造福于民。李时珍不畏艰辛，跋山涉水，走遍大半个中国，终成本草纲目。“两弹一星”的功勋们，隐姓埋名于荒无人烟的戈壁滩，风餐露宿，顽强拼搏，团结协作，克服常人难以想象的种种艰难险阻，突破一个又一个的技术难关，取得了中
9、华民族为之自豪的伟大成就。如果没有先辈们的忘我牺牲，辛勤劳动，哪会有我们今天的幸福安宁呢？在我们的现实生活中，也有许多平凡普通的劳动人民，以自己的辛勤劳动，为人民创造着幸福。“城市美容师”们用自己勤劳的双手给予我们整洁美观的生活环境；默默耕耘教坛的“园丁”们，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神赢得满园桃李；憨厚朴实满身尘土的“蜘蛛人”们，建成了一座座富丽堂皇的高楼大厦，让我们的城市更加美丽；“医者仁心”的“白衣天使”们，用他们的精湛医术和爱心微笑抚平了病人的痛苦劳动创造美好生活。劳动没有高低贵贱之分，劳动者也没有尊卑轻重之别，每一名踏实勤勉的劳动者无论从事任何职业都是光荣的。一分耕
10、耘一分收获，只有付出劳动，才能梦想成真。劳动是梦想的土壤，是幸福生活的源泉。习近平主席在全国教育大会上指出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”同学们，作为新时代的中学生，我们要响应党的号召，继续保持以勤为本的美德，热爱劳动，积极劳动。让人生因劳动而精彩，让生命因劳动而美丽。让我们齐唱赞歌“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！”我的演讲到此结束，谢谢大家。【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】题目中选取了三则内容相关但表述侧重点各有不同的材料，意在引导考生认真思考，多角度立
11、意，写出较高质量的考场作文。共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教台的意见侧重阐述劳动教育的重要作用和近年来-些青少年中出现的与劳动有密切关联的问题。中国教台报则侧重分析上述问题存在的重要原因及从劳动教育的角度给出的应对之策。习近平总书记的讲话则从国家民族未来发展的高度，阐明中国人民面临的使命及践行这个使命的路径。写作时，应围绕“培养劳动精神，争做时代新人”的主题，可以立足于某一则材料或其某一方面，提炼观点，展开表述；也可以聚焦一两则材料，找出共性话题，展开分析；还可以放眼三则材料，理清其内部的逻辑关系，条理明晰地展开阐述；甚至可以基于某则材料的某一方面（角度），结合自身所处教育环境，
12、联系新时代对青年学生的要求，深入挖掘，阐发“启发”与“感受”。关于文体：题目中已作了文体限定演讲稿，谈的又是“启发”与“感受”，基本可确定为议论文体；为演讲稿，必须立场鲜明，理据充分，注意句式与修辞的使用，富有鼓动意味与论辩色彩；作为议论文，必须符合其体式要求，提出问题、分析问题解决问题，逻辑严密，理据充分。【立意】（1）增强劳动意识、培养劳动精神，习得劳动本领。（2）劳动创造美好的未来。（3）劳动一生，幸福一生。（4）在劳动中实现人生价值。（5）致敬劳模，礼赞劳动。（6）做新时代的追梦人。（7）“劳动最光荣”是最强的时代音符。【素材】1. 劳动着的人最幸福。无事最容易生非，生活中清闲的时间越
13、多，生命潜伏的危机越大。丘吉尔也说过：一个人最大的幸福就是在他最热爱的劳动上充分施展自己的才华。在你自己挑选的位置上勤奋劳动，总能保持一种健旺的精神。正像劳累一天带来愉快的睡眠一样，勤劳的生命带来愉快的生活，那样的生命长久不衰，像一棵富有韧性的常春藤。一个人为事业而思考、行动，他会获得忙碌的快意和收获的喜悦。点点滴滴的才华都在一天天开花、结果，这种幸福感绵绵不绝。劳动对于生命意义无穷，一个人经过劳动才能日臻完善并且领略人生各种滋味。有喜欢的事情可做，就在生命凄苦的泥淖之中开凿出了一道畅通的运河，沿途风景无限。2. 致敬劳模，礼赞劳动，就要学习他们爱岗奉献、创新引领的职业操守。社会事业的飞速发展
14、、科学技术的飞速发展、人民生活的日新月异，无一不是劳动者伟大的创造。我们在奔向美好生活的同时，应该切身感受到劳动者坚定的志向和坚韧的品格；我们于这些伟大的成就里，能够看到劳动模范的价值追求和时代风采。我们学习劳模，就要像他们一样，始终把使命放在心上，把责任扛在肩上，追求卓越，精益求精，永怀一颗热心、恒心和匠心，永葆一股干劲、闯劲和钻劲，让劳模精神、劳动精神、工匠精神成为时代的主旋律。（3）劳动教育课先要变得“有趣”才能吸引学生，才能教育好学生。据了解，北京海淀区台头小学的校园里，有十多亩田地，是规划给学生们的劳动基地。基地里分为种植园、中医药园和小动物园三个区域，学校给每个学生都分了一块小责任
15、田，按照学科分组，孩子们可以自己决定种什么，每个学期还有种植成果汇展。这样的劳动教育岂不是很有趣？而在一些大学里，在劳动课上学生可以与大国工匠面对面，可以向顶尖工匠学艺，甚至可以与劳模本科班学员一起走进军队、社区、医院、企业等参与实践。这样的劳动教育课自然很是吸引人，会成为学生最喜欢上的“课”了。3例文：以劳动为荣，享受劳动的美千百年来，人类用自己的劳动来改造世界，创造财富，改善生活。从上古时期开始，劳动的重要性就从没被忽视过。劳动带来的是“稻花香里说丰年”，保证的是农耕大国的正常运转，是小农经济社会稳定。而到了今天，劳动依然是个人发展、国家兴盛之源。劳动何其苦。“足蒸暑土气，背灼炎天光”“锄禾日当午，汗滴禾下土”这些都是“秋收万颗子”背后付出的艰辛劳动。“种豆南山下”的诗情画意是充满乐观的滤镜，而事实往往是“四海无闲田，农夫犹饿死”的残酷。劳动既苦，为何还要坚持？“人生归有道，衣食固其端，孰是都不营，而以求自安。”劳动带来的不仅是物质的充盈丰富，更是精神的满足。热爱劳动的人对生活充满了希望，便不在意苦与累。劳动何其美。“采采芣营，薄言采之。”反复吟唱的是对辛勤劳作的礼赞，是对美好生活的期待。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这是虽然疲惫但又多么充实的生活。劳动给人带来美好的生活，就是给人带来对未来的希望。热爱劳动是中华民族的传
