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1、作文主题训练-追寻勇气之光1阅读下面的材料，根据要求写作。苏轼留侯论曾言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”苏轼的话是说胸怀大志、目标高远、拥有“大勇”的人，遇到突发情况毫不惊慌，对无缘无故的侵犯也不动怒。读了上面的材料，你对“勇”有哪些思考？学校“18岁成人礼”邀请你作为学生代表发言。请结合材料内容，写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2阅读下面的材料，根据要求写作。西汉时，李陵苏武这样的武将文臣，勇于为国驱使；革命时，赵三王婆这样的普通人，勇于挺身反抗；如今，钟杨这样的科学家
2、，勇于探索攀登中华五千年的历史，就是一部英勇奋斗史。但勇又分为许多种，李陵的勇与苏武的勇是不同的，赵三的勇与王婆的勇亦是不同的，不同的勇会带来不同的结果。对此，你有什么样的感悟和思考？请结合材料，联系自身体悟写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得照搬阅读材料；不少于800字。3阅读下面的材料，根据要求写作。魏征勇敢而有担当，他敢于犯颜直谏；苏洵有勇有谋，他通过探究六国破灭缘由来警示当朝；鲁迅一身勇气，为唤醒国民而呼号。“勇”字让我们想起了勇敢、勇武、勇气，“勇”字让我们想到了勇担责任、见义勇为、有勇有谋。“勇”，不是冲动的借口，不是莽撞的挡箭牌，更不
3、是胡作非为的辩护词。以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。左传中烛之武为国出使可谓之仁德，临危受命可谓之勇敢，能言善辩可谓之才智。史记中蔺相如完璧归赵可谓之智，渑池之会可谓之勇，谦让廉颇可谓之仁。今天，我们正走在中华民族伟大复兴的征程上，更需要“仁德”“勇敢”“才智”三者兼备的时代青年。请写一篇文章体现你的思考和启感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：
4、1略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料是关于苏轼留侯论中对“勇”的阐释。苏轼认为，真正“大勇”之人，遇突发情况不惊慌，对无故的侵犯不动怒。苏轼从两个看似相对的情形阐释了何为“勇”。从材料来看，勇指的是遇到坏人坏事、突发情况，能够不手忙脚乱，冷静应对。比如，在路上碰到了坏人行凶，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻拦。勇还可以指，当别人故意激怒你，想要达到他的目的时，我们可以隐忍不发，不乱动怒。比如，当初韩信能忍胯下之辱，这也是勇。因此说，无论哪一种情形，都是勇的表现。这就说明，勇不是鲁莽，不是冲动，更不是无所顾忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一声，
5、可能会让歹徒失去理智，以致姑娘生命受到伤害。而此时需要冷静，如果能够凭借智取，这也是勇的表现。从写作任务来看，应该以“勇”为话题进行写作，表达你对“勇”的认识，同时又不能脱离材料。此外就是你作为学生代表发言，发言场合是学校“18岁成人礼”上，因此应该从青年人成长这个大背景之下谈，我们作为成年人，应该如何应对突发事件，我们应该如何“勇”，或者如何认识“勇”等内容。立意：1不逞匹夫之勇。2面对突发事件冷静应对就是勇。3有勇有谋，方能决胜千里。2略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语性材料作文题。材料先指出李陵苏武、赵三王婆、钟杨等人都具有勇敢的品质，由此引出“中华五千年的历史，就是一
6、部英勇奋斗史”的论断。然后话锋一转，指出勇有很多种，不同的勇会带来不同的结果。对此，考生应重点分析材料所列举的五人的勇有何不同。李陵身为汉将军李广的后代，无论是在军事才能还是勇气方面都是一等一的优秀，但由于年轻气盛，在一腔孤勇下落得兵败被俘的结果。苏武忍辱负重，面对匈奴的诱降和威逼，他坚贞守节，勇敢而坚定，苦守19年得以回国。赵三是一个有着抱负与理想的汉子，身上有着不向恶势力低头的硬气。可惜一场牢狱之灾，使他变得软弱而冷漠，好在最后终于又觉醒了，曾有的血性与勇敢在身上重现。而王婆有勇有谋，敢爱敢恨，在面对命运的不公平时甚至不惜牺牲自己的生命来抗争，最终走上了为民族利益抗争的道路。赵三是勇敢与软
7、弱的复杂矛盾体，王婆则是敢于为人生、为国家抗争的勇敢者。钟杨几次上高原只为完善基因库，为国家的科学发展做出贡献。结合以上五人不同的勇，我们自然可以得出真正的勇不是鲁莽行事的一腔孤勇，也不是瞻前顾后的小人之勇，而是不倾慕权势，不贪图利益，不屈不挠，有勇有谋的士君子之勇。材料借此引导考生辩证分析“勇”的内涵，启示我们，身为新时代的青年，要做真正的勇者，怀士君子之勇，警惕小人之勇。写作时，可采用递进式的论证结构，从“勇”的内涵与实质，勇敢的重要性，勇敢与鲁莽的区别，如何做真正的勇者等角度展开具体论证。在论述“勇敢的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何成为真
8、正的勇者”时，可以从不同角度切入辩证分析，如真正的勇者要不畏强权，坚贞守节，维护公利；真正的勇者要有勇有谋，三思后行，避免莽撞行事；真正的勇者应心怀家国大义，勇于逆行，为国奉献等。立意：1.养君子之勇，做时代青年。2.勇敢不是表面的鲁莽，而是理智的信念。3.为国为民，做真正的勇者。3例文：追寻勇气之光勇气是一种力量，给予我们冲破困境的动力；勇气是一种精神，时刻指引着我们勇于突破；勇气更是一种品质，深藏于人们的内心深处，从一言一行之中彰显出来。勇气时时刻刻都存在于我们的生活之中，与我们浑然一体。勇气不是意气。许多知名的猛士，他们拥有着常人所不具备的力量与胆识。但是其中有一些人，只是鱼目混珠地处在
9、其中，这些人拥有的并非勇气，而只是意气。李逵杀虎，固然值得我们为他高超的武艺喝一声彩，但在他动辄便结果一家老小的性命时，又怎能称得上“勇”字？勇气，是知其不可为而为之，是操守与胆量的结合；而意气，是只要顺心，便可为之。两者虽然相似，却在认知层面上存在着差异。可以说，意气与勇气只有形似，但绝不可混为一谈。而在勇气之中，也可以分为几类。有“壮士断腕”式的果敢之勇，有“割肉喂鹰”的仁爱之勇，更有“精忠报国”的守节之勇。这几种勇气，由表及里，由浅到深，在历史与文学上有许多事迹为我们知晓。果敢之勇源于“果断”，是断绝力的体现。这类勇气，体现出一个人的急智与突破本能的勇气。诸如项羽破釜沉舟、曹操割须弃袍，
10、这类勇气可以在刻意练习后为我们所拥有。仁爱之勇多见于神话传说，他们体现出人类所拥有的仁慈之心，常常发生在神或宗教领袖的身上。割肉喂鹰、投身饲虎，还有将肉体与血液化为饼与酒供众生享用等等，这一类勇，是建立在人性的基础之上的高洁品质。还有最为人们崇敬的守节之勇，这种勇气在中国历史上出现的频率极高，常在朝代更迭时从无数爱国志士的内心深处爆发出来。宋朝的一些旧臣在蒙古南下之际，因不愿屈从而在崖山投海，相传有数万之众，海上尸体遍布。而近代在日寇入侵之时，中华儿女也用自己的血肉之躯带来了胜利的光明。在明知自己不可为，却因为民族大义与操守而奉献生命的勇气，是十分令人钦佩的。这种勇气并不会因为身处和平年代而消
11、失，而是深深地刻印在我们的精神深处。勇气小到每个个体，大到民族、国家，都是一种不可或缺的品质、精神。往古来今、四方上下，处处都存在着这种精神品质。它超越了言语的界限，通过每个人切实的行为相互联系，共同促进人类文明的繁荣进步。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料第一段列举“勇”的例子，魏征勇敢而有担当，苏洵有勇有谋，鲁迅一身勇气。这三个人的勇敢都是正义之勇，都是爱国之勇，都是有担当之勇。材料第二段阐述“勇”字的内涵，“勇敢、勇武、勇气”等意思是对“勇”字本身的理解，“勇担责任、见义勇为、有勇有谋”则进一步指出了与“勇”相关的诸多其他品质。此外，材料还指出“勇”与冲
12、动、莽撞、胡作非为等的区别。由此可见，材料引导广大青年正确理解“勇”字的内涵，为人处事要有勇有谋，担当责任，不要冲动和莽撞；要遵纪守法，合乎道义，不要胡作非为。对此，写作时，考生可以分析“勇敢”“勇气”之于个人、国家、民族的作用，如“壮士断腕”式的果敢之勇，“割肉喂鹰”的仁爱之勇，有“精忠报国”的守节之勇；可以剖析真正的“勇敢”“勇气”是怎样的，进行辩证分析：勇气不是意气。还可以论证如何在性格、思想深处培植“勇敢”“勇气”。当然，考生也可以进行记叙文的构思，在生活的真实中找寻“勇敢”“勇气”之光。立意：1.勇气是逆境中绽放的光芒。2.一个有勇气的民族将无往而不胜。3.为人处事要有勇有谋。4.冲
13、动和莽撞不是“勇”。5.要“勇为”，但不“乱为”。4例文：仁智勇兼顾，人格高境界论语子罕曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”意思说，智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，这是孔子所说的人格修养的三个重点。可见，我们若要成为有智慧，有仁德，有勇气的人，就必须达到这一人格修养的最高境界。知者不惑。正如莎士比亚所说：“智慧是命运的征服者。”烛之武能言善辩，凭借才智力挽狂澜，拯救郑国；蔺相如完璧归赵，凭借才智维护了赵国利益。有才智才能不被纷乱的表象迷惑，找对应对技巧。在加利福尼亚的淘金热中，一位少年发现，加利福尼亚天气炎热，很多人还没有淘到金子，就已经渴死了。于是他便改去卖水，很多
14、人都讥笑他。等他们淘到金子时，这位少年都已经是当地一个富翁了。可见，才智可以让人找到机会，事倍功半，更容易取得成功。但是，如果只有才智而不仁德，却会走上一条不归路。君不见化学博士制造毒品，有学问之人成为短信诈骗犯，骗走贫困学生的学费等待他们的不是成功而是法律的制裁，牢狱之灾。仁者不忧。善良的人不会感到忧虑，并以帮助他人为乐。烛之武不计个人得失，临危受命；蔺相如大度能容，最终将相和。仁德之人心胸宽广坦荡，自然没有忧愁。齐国相国孟尝君叫门客去他的封地上收债，门客非但没让农民们交债，还将债契全部烧毁，当孟尝君问他为何没有收回债时，他却说：“我虽没有收回债，却帮助您买回了仁。”后来孟尝君落难时跑回封地
15、生活，农民听说后都争先恐后迎接并保护孟尝君，这让他真正体会到仁德的价值。因此，仁德帮助他在成功路上得到双赢结果。但人如果只是心存仁德，而没有勇气付之实践，那仁德的价值无从谈起。可见，仁德还要加上勇气的帮衬，才能真正无忧无虑。勇者不惧。“勇敢和坚决是美德的灵魂。”烛之武临危受命，在强秦面前不卑不亢；蔺相如渑池之会，威逼秦王妥协，勇敢的加持，让人生更加辉煌。面对外国技术封锁，中国航天人勇敢挑战自我，终于有了我们自己的空间站；羽生结弦不畏惧失败，勇敢挑战4A，虽败犹荣。所以，勇气可以让人直面困难，得到战胜困难的信心，让成功的道路越走越宽广。但只有勇气而没有才智，就只能鲁莽做事，不仅不会成功，还会适得其反。可见，勇者仍需才智的帮忙。看来，我们时代青年应“仁德”“勇敢”“才智”三者兼备，缺一不可，才可达到人格修养的最高境界，承担时代赋予的重任。仁德，让我们的品格更高尚；才智，让我们的能力更强大；勇气，让我们敢于挑战，不畏惧退缩。因此，让我们努力锻炼，让仁德、才智与勇敢三者倶备吧，唯有如此，我们才可以将弯路走直，让成功的长路越走越宽广，让中华民族复兴梦早日实现。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料围绕“仁德”“勇敢”“才智”给了我们两个熟悉的人物事例。结合两个人物来看，所谓“仁德”可以是为国家放弃个人利益，以及与人相处时的
