《高考语文一轮复习专练：《和晋陵陆丞早春游望》赏析及同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习专练：《和晋陵陆丞早春游望》赏析及同步练习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考语文一轮复习专练：和晋陵陆丞早春游望赏析及同步练习和晋陵陆丞早春游望唐杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【词句注释】1.和（h）：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。2.宦游人：离家作官的人。3.物候：指自然界的气象和季节变化。4.淑气：和暖的天气。黄鸟：即黄莺，又名仓庚。5.晴光：谓春光。蘋（pn）：多年生草本植物。6.古调：指陆丞写的诗，即题目中的早春游望。7.巾：一作“襟”。【白话译文】只有为功名而飘流他乡的人，对景物气候的变化才格外敏锐。云霞从海上升起带
2、来曙光，江南梅柳换上了春装。和风吹拂送来黄莺的声声啼啭，晴日照耀着摇曳的蘋叶。忽然听到有人唱起高亢而古雅的曲调，勾起了我的思乡之情，止不住热泪长淌揩湿了巾帕。【创作背景】杜审言在唐高宗咸亨元年（670）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。大约武则天永昌元年（689）前后，他到江阴县任职。此时他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。在江阴县任职时，杜审言与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱应为早春游望，内容已不可知。此诗是杜审言为唱和而作。【作品赏析】和晋陵陆丞早春游望是唐代诗人杜审言的诗作。此诗写诗人宦游他乡，春光满地
3、不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意。中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。这是一首和诗，采用拟人手法，写江南早春，历历如画。对仗工整，结构细密，字字锤炼。晋陵，即今江苏常州市。武则天永昌元年(689)前后，杜审言曾在江阴县任县丞、县尉一类小官，与陆丞的社会地位相似。晋陵、江阴，唐时同属毗陵郡。作者是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但诗人却像王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去。所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，
4、感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。当时，唐王朝正处于从“贞观之治”到“开元之治”的上升时期，国家统一，政治安定，经济富庶，国力强大。在这种历史氛围中，人们对生活的积极进取态度、对事业的自豪感、对才能的自信心，以及审视事物的宏阔气魄等，融汇成这个历史时期的一种时代精神。这种时代精神与知识分子传统的“兼济天下”、建功立业等价值观念相结合，使得许多知识分子把施展自己的才能有一番作为以巩固和发展大唐王朝的繁盛局面作为自己的生活理想。杜审言的远祖杜预是晋代的征南将军，注春秋左氏传的一代学术巨匠，儒宦成为家世传统。杜审言自己更以才情自负，当然不会甘心于碌碌无为。但在现实
5、中却蹭蹬于尉、丞、参军等小官下位，长期过着宦游生活，而且不时遭到挫折。陆丞的早春游望今已不传，但从杜审言的这首和诗看，其中是有宦游感慨、思乡心情的。当杜审言在与陆丞相会的场合，听到与自己社会地位相似的陆丞吟咏这首“古调”时，当然会触发起自己在宦游生涯中内心的失意感与苦闷感。“独有宦游人，偏惊物候新。”诗一开始就写自己在宦游生涯中对早春景象的独特感受，并暗合陆丞的诗题早春游望。面对早春之“新”，不同人会有不同的情感状态；或以喜，或以爱，或以怨，或以伤；作者则是“惊”。不同的情感状态是不同心理的外射。作者之所以“惊”，是因为他是一个“宦游人”，功业无成，岁月蹉跎。他最敏感的就是时光流逝。如今，在无
6、所作为中又一个万象更新的春天倏忽而至，这怎能不使他为之惊心？所以“惊”的表层是有感于早春之“新”，而深层则是时光流逝、功业无成、宦游失意的苦闷心理的表现。“独”“偏”二字，强调只有“宦游人”才有如此感受，就更突出地表现了这种心理。 “云霞出海曙，梅柳渡江春。”此二句承“物候新”而来，写使作者惊心的早春景象。作者虽然以一个“宦游人”的心理感受春景，但这里既没有动人愁情的丝丝细雨，也没有引人离思的春草连绵，而是写清晨太阳从东海升起，海上的云气被曙光照耀，蔚成彩霞；从江南到江北，梅红柳绿，处处皆春。这里选取的是旭日、大海、云霞、长江等一系列阔大壮观的景物，形成开阔明朗的意象，组合成一幅气象壮美的早春
7、图景。“出” “渡”二字化静为动，传神地写出一轮红日冉冉升起，云霞变幻，春意渐浓，由南及北，布满大江两岸。这情景，使这幅早春图景更加生机勃勃。 “淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。”这是接前二句，继续写使作者惊心的早春景象。不过，在时间上，已由旭日东升及于阳光高照；在空间上，已由远望转为近观。意谓温暖的春气催促黄莺早鸣；阳光照射水面，使水中浮苹转为深绿。这里又以温馨明丽的景物为意象组成一幅开朗明媚的早春图景，同样没有惨绿愁红的情调。句中“催” “转”二字一方面与上二句的“出” “渡”二字照应，强调了时间的流动，暗示出时光流逝之速；另一方面，也巧妙地表现出春意渐浓的动态过程，让人感受到春天的无限生命力。以
8、上二联集中写“物候”之“新”，而在“物候”之“新”中作者发现的是壮丽与明媚，投射出虽在宦游失意中但仍有开朗的胸怀和蓬勃向上的心态。他在发现大自然中也发现了自我。正是这样的“物候”之“新”，使他“惊”于自己在无所作为中时光流逝；也正是在这样生意盎然的大自然面前，使他感到自己宦游生涯的萧条索寞。他省悟到自己价值的失落。强烈的进取精神和宦游生涯的矛盾，在他的心灵中拼搏撞击，使他产生了更深刻的失意感与苦闷感。于是，自然引出最后两句的“归思”之叹。“忽闻歌古调，归思欲沾巾。”“古调”即指陆丞的早春游望一诗，以“古调”相称，是赞美该诗格调近于古人。显然，陆丞的“古调”中也有宦游感慨和思乡心情，才引起作者的
9、共鸣。“归思”是宦游人常有的心态。他们为一官半职奔波他乡，失意的苦闷，飘泊的辛酸，往往使他们思乡念亲，厌倦宦游。反之，如果春风得意，自然少有“归思”。所以，“归思”愈深，往往表明失意的苦闷愈重，飘泊的辛酸愈多。“物候”之“新”，本来已“惊”起作者内心的失意感与苦闷感，忽又听到友人带着宦游感慨和思乡心情的“古调”，就更拨动了他失意苦闷的心弦，引发出强烈的“归思”，致使热泪“欲沾巾”。这里，通过“忽闻”二字一转，把“物候”之“新”所引起的内心波澜在听陆丞的“古调”的感受中显现出来，并深化开去，让人去体味、咀嚼，同时也把全诗落到和陆丞早春游望的诗题上。诗以写感情状态始，以写感情的状态终，首尾照应，浑
10、然一体。全诗虽然没有一字正面写到失意的感慨，但在它的生机勃勃的春景深处却跃动着一个有才能有抱负的知识分子遭受压抑无所作为的一颗苦闷的心灵。此诗突破了一般诗歌的意境结构方式，在情与景的关系上不是融情入景情景直接相谐的同构式，而是情景相逆以不谐为谐的异构式，形成明显的情景反差，彼此对照鲜明，从而造成了全诗悲而能壮沉郁而不失开朗的气象，渗透出作者没有被失意的苦闷所压倒的开阔胸怀和进取精神，这又达到了谐。此诗已经是一首完整的五言律诗，对仗工稳，韵律谐和，加上它巧妙的艺术构思所形成的格局气象，就成为唐代五言律诗的奠基作之一。所以明代胡应麟在诗薮中说：“初唐五言律，独有宦游人第一。”【作者简介】杜审言（约
11、645708年），唐代诗人。字必简，祖籍襄阳（今属湖北），迁居河南巩县（今河南省巩县），是大诗人杜甫的祖父。高宗咸亨（670-674）进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州。曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。少与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代近体诗的奠基人之一。作品多朴素自然，其五言律诗，格律谨严。【同步练习】1.本诗的开头很别致，请结合全诗分析它的作用。2.细味文意，这首诗的首联“偏惊物候新”的“惊”字表达了作者怎么样的思想感情？作者为什么要“惊”？3.体味中间两联几个动词“出” “渡” “催” “转”在诗中描写的作用？4.这首诗从哪两方面引发出感情的渐次变化
12、的？5.本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？6.“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？7.“梅柳渡江春”一句，写出了江南春天的什么特点？诗人运用什么表现手法来写的？8.请从景情关系的角度对这首诗进行赏析。9.明代胡应麟称“初唐五言律独有宦游人第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。10.中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出”“渡”“催”的妙处。11.请结合全诗从景与情的角度分析中间两联的妙处。12.这首诗的首联表达了诗人什么样的情感？它对全诗的感情抒发起什么作用？【参考答案】1.首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕
13、然一新，感到惊心。“独有”“偏惊”两个词，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。结构上引出下面对江南新春景色的描写。2.“惊”字表明作者身在异乡，四处奔波因而对景物变化十分敏感。“惊”有“新的一年又到了，何时才能回家乡”的感慨。3.形象地展示了早春气候逐渐变化的特点。4.一是春天的到来引发思乡之情，二是朋友的诗作加浓这种感受。5.本诗中最能揭示主题的词是归思。宦游人面对春日美景思念家乡的感情。6.表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。7.江南春早春盛。诗人化静景为动景，用“渡”字形象描绘出由江南向江北，梅柳次第花发木荣，整个江南便已春意盎然的
14、情景。或：诗人长于运用拟人手法。将梅柳人格化，想象它们由江南渡向江北，形象描绘出自南向北，花发木荣，整个江南春意盎然的情景。8.这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。以乐景反衬哀情，烘托了悲伤的感情。9.颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景。“催”“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精练传神。远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。10.中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人以乐景写哀情，衬托出诗人思乡之情。“出”“渡”两个
15、动词化静为动，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感。“催”字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以拟人的手法赋予淑气以人的情态，表现春气之浓。11.以乐景衬哀情。海上云霞灿烂旭日即将东升，江南梅红柳绿江北却才回春。和暖的春气催促着黄莺歌唱，晴朗的阳光下绿苹颜色转深。诗人却因长期客居他乡，特别敏感自然物候的转化更新，诗人用反衬的手法，把这种孤单寂寞和惆怅伤感之情表达的更加深刻。12.因物感兴，触景生情。诗人写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。思乡之情。久居他乡，东风送来春的消息，使诗人倍加思念家乡。引出下文，点明思归和伤春的主旨。中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。学科网（北京）股份有限公司
