《高考作文模拟主题写作：给高中语文教材主编写的一封信》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文模拟主题写作：给高中语文教材主编写的一封信（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考作文模拟主题写作：给高中语文教材主编写的一封信阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2020年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中语文课本编写过程中，设定哪些单元主题、选择哪些作品，才能使语文学习更符合新时代立德树人的要求，曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题，供大家探讨：生命赞歌家国情怀审美鉴赏科学之趣文化传承英雄情结思辨创新自然之美请从中选择两个主题，并结合学过的语文课文，以即将毕业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信，表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
2、于800字。范文展示解生命之惑，传家国之义尊敬的主编：您好！我是一名即将毕业的高三学生，听闻高中语文教材正在进行新编，对此我略有拙见，希望您能在百忙之中审阅。我以为，语文教材应激发中学生对生命的热爱，培养中学生优秀的品质，所以有两个主题必不可少：一是生命赞歌，二是家国情怀。高中学生处在一个思维活跃，但易被改变的时期。在这个时期中，学生们都或多或少地思考过：生命究竟是什么？生来又是为了什么？这时，语文教材应礼赞生命，解青年生命之惑。“万物皆有灵”，世间万物的生命都值得我们尊重学习。生命是囚绿记中“一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向”的绿藤，它代表的希望教人向阳生长；生命是荷塘月色中清香“仿佛远
3、处高楼上渺茫的歌声似的”的袅娜的荷花，它代表的美教人向真、向善、向美；生命是动物游戏之谜中展现的富有创造力、想象力和智能潜力的动物们，它们代表的灵动活力教人思考游戏的真谛。课本中一曲曲生命赞歌，能唤醒中学生对生命的敬畏、珍爱，以至健全他们的人格，温暖他们的心灵。“生而为英”，一个合格的人活着是为了什么？为了认识自己，为了体察他人，为了实现理想。那么，就要感悟“敢于直面残惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”所传达的勇气；就要理解“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”所饱含的感慨；就要拥有“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”所展现的信念。人生很短，如何使我们这有限的生命发挥出应有的价值，是语文教材最该回答的
4、问题。新时代的中学生，作为完成中华民族伟大复兴的主力军，家国情怀必须永系心间。然语文教材要如何让家国情怀成为高中生的情感基因？“家是最小国”，要想培养一个人的家国情怀，必须要从爱家、爱家人教起。语文教材中必读书目傅雷家书，通过傅雷一家人的书信往来，传达出了一个和谐之家其乐融融的氛围，表现出了父母与孩子平等交流的尊重，让一个有知识、有教养的中国家庭印象留在了学生的记忆深处。良好家风对人一生影响深远，如果实际情况不容乐观，语文教材可以教给学生“家和万事兴”。“故乡遥，何日去”，乡愁乡思，是中国人独有的家国情怀。中国人，从古就讲“叶落归根”，归国，更要归故乡。“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在
5、那头。”课文乡愁中简单、温情又伤感的词句打动过多少人的心门？乡愁是有关母亲、故乡和祖国的综合性情感，如果年纪太小，经历不足，语文教材可以让学生体验“月是故乡明”。“我以我血荐轩辕”，祖国，中国，是我们应该用一生去热爱，一生去奉献的对象。而语文教材是学生体悟这种激情、这种感动的直接来源：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，是屈原的家国情怀；“国破山河在，城春草木深”，是杜甫忧国忧民的宽广胸怀；“问苍茫大地，谁主沉浮”，是毛主席直上云天的浩然之气；“五星红旗在英军添马舰营区升起”，是香港回归国土收复的自豪。所有这些爱国篇章，无一不是对家国情怀最生动的诠释。他们作品中蕴含的精神内涵，定能使高中学生产生
6、对国家产生高度的认同感，归属感，从而承担起国家责任，国家使命！解生命之惑，传家国之义。愿新改革的语文教材能以其科学的编排解开学生的生命之谜，带给学生深切的家国震撼，给予新一代年轻人砥砺前行的力量！此致敬礼！辛昇2020年1月1日歌生命之美，明家国之义-致XXX主编的一封信尊敬的XXX主编：您好！我是一名即将毕业的高三学生，听闻高中语文教材正在进行新编，对此我略有拙见，希望您能在百忙之中审阅。我以为，语文教材应激发中学生对生命的热爱，培养中学生优秀的品质，所以有两个主题必不可少：一是生命赞歌，二是家国情怀。高中学生处在一个思维活跃，但性格犹在可塑期。所以，关于生命的思考，已经在很多学生的心理悄然
7、绽放：生命究竟是什么？生命的意义终究又是什么？语文教材如果选入关于“礼赞生命”的题材，对青年而言，就犹如枯禾逢甘霖，久饿见美食一般，举国中学一定会如饥似渴的阅读这样的题材，爱上这样的题材。“万物皆有灵”，世间万物的生命都值得我们尊重学习。生命是囚绿记的绿藤“一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向”，这种执着追求光明的生命之美，曾经是怎样的的震撼了我的心灵；生命是荷塘月色中袅娜的荷花，它的清香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，它让我体悟到一个高尚的灵魂即使彷徨于人生的雨巷，心中也有一方荷塘的清雅余香；生命是动物游戏之谜中的戏游。动物们是那么富有创造力、想象力和智能潜力，它们的灵动交际让人想起游戏原
8、本就是生命延续很重要的方式之一。曾经，课本中一曲曲生命赞歌，唤醒了我对生命的敬畏、增强了我对生命的热爱，温暖了我的心灵，健全了我的人格，甚至开阔了我的心胸气度，提升了我的人生境界。所以，我相信，不仅中学生的成长需要这样的题材，而且他们也会喜欢这样的题材。热爱生命，珍惜生命，不仅是为了活出自我，而且为了家国发展。孔子说：“君子弘毅，任重而道远。”讲的就是英雄要有开阔的胸襟气度，坚毅的品格。唯有如此，才能肩负家国之重任，才能路漫漫其修远兮，上下而求索。新时代的青年要担负家国使命，就要做“敢于直面残惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的勇士；就要有“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”终极关怀；就要具有
9、“穷年忧黎元，叹息肠内热”忧国忧民的情怀。语文教材应该选入彰显家国情怀的优秀篇章，来激发中学生的爱国热情。那么，选择什么样的题材呢？我以为：首先，“家是最小国”，要想培养一个人的家国情怀，必须要从爱家、爱家人教起。傅雷家书傅氏父子的书信往来，既体现了父对子的拳拳之情，也表现了子对父的孝顺之义。良好家风对人一生影响深远，选择更多这样的篇章，让中学生在涵咏文字的过程中，体悟亲情之美，正所谓“家和万事兴”。其次，“故乡遥，何日去”，乡愁乡思，是中国人独有的家国情怀。诗人余光中说：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这简单又朴实、温情又伤感的词句打动过多少人的心门？乡愁乡思故乡文化等方面的
10、题材的选入，一定会让中学生感悟到：故乡是精神的家园，正所谓“月是故乡明”。再次，“我以我血荐轩辕”，热血报国，豪情万丈，应该是每一个青年的渴望。而语文教材是学生体悟这种激情、这种感动的直接来源。君不闻屈子长歌“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”吗？君不见杜子美忧国忧民高歌“国破山河在，城春草木深”么？君不闻毛主席浩然在胸“问苍茫大地，谁主沉浮”么？这些或忧国忧民，或浩气长空，的作品，一定会激发中学生的家国情怀，增强中学生对国家高度的认同感从而“指点江山，激扬文字，中流击水，浪遏飞舟”！歌生命之大美，明家国之正义。相信新的语文教材一定能给予新一代青年学子砥砺前行的力量，蓬勃向上的精神！此致敬礼！辛昇
11、2020年1月1日心有英雄结，胸植家国情-致新语文教材编辑的一封信尊敬的语文教材主编：您好！听闻最近您正在编写新版语文教材，对此我向您表示敬佩，同时也想向您提一些建议和希望，以尽我的绵薄之力。首先，我认为，语文教材的选材应首选英雄情结题材。聪明秀出，谓之英，胆为过人，谓之雄。英雄，是民族的脊梁，是推动历史前进的强大力量。青年，是国家的未来和希望。我们要崇尚英雄，学习英雄，践行英雄情结。新时代，我们缺少英雄，但我们确实需要英雄，需要英雄情结。那么，应该如何选择英雄情结的题材呢？我们高中的语文教材中向来都不乏英雄人物。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，荆轲为报知遇之恩，义无反顾地冒着生命危险刺
12、杀秦王。“至今思项羽，不肯过江东”，项羽那力拔山兮，视死如归地干云豪气，直冲云霄，声彻九州，至今令人感到可敬可佩，可歌可泣。一代巾帼英雄刘和珍君，为了民族大义而不惜血染街头，细思使人感念不已。这些英雄历历在目，名垂青史，永垂不朽，不愧为我们学习的典范。将他们编入语文教材，必将激励一代又一代的青年奋发向上，顽强拼搏，更上一层楼！家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧相连，家国情怀在增强民族凝聚力，建设幸福家庭，提高公民意识等方面都有重要的时代价值，当然，更与高中生活密不可分，有着千丝万缕的联系。史书万卷，字里行间皆可见“家国”。无论是“修身、治国、齐家、平天下”的人文理想，还是“先
13、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当；无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠诚执着，还是“天下兴亡、匹夫有责”的豪迈誓言。无不沉淀着中华儿女的内在品格，无不是中华传统文化的宝贵财富，当然也无不是语文教材中可供选择的优秀素材。当今时代，在改革开放的浪潮中，很多高中生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏家国情怀的理念，长此以往，后果不堪设想。诚然，对于高中生而言，培养家国情怀就显得举足轻重。所以，选择一些古今中外弘扬家国情怀的优秀篇章，就成了新编语文教材的重中之重。“自古英雄出少年”，我相信，只要选择合适的素材，就一定会对高中生产生潜移默化深远持久的影响。如果青年学子，内心怀有英雄情
14、结，心中激扬爱国豪情，那么一定是“天下兴亡，匹夫有责”，人人愿意“犹分低心事折腰”了，那真是国家之幸，民族之幸！此致:敬礼! 辛昇 2020年1月1日致xxx主编的一封信尊敬的主编：您好！欣闻语文教材将要新编，愚以为，教育传承，是上一代人对下一代人的期许。语文书新编，不只是一本书的新编，还应是教育与品格联系的体现。选择文章也不是一味地强调“文质兼美”，还应重视思维、胸怀、境界、美感等体验因素。是以，教材新编应以人为本、立德树人，深钻学生的思维，激发学生对文学的热爱，进一步培育学生的人文素养。对此，我认为有两个部分在其中十分重要。华夏腾飞，鲲鹏展翅，每一位学子在踏入校门时都坚定着建设祖国的信念，而拥有一颗爱国心更是有志之士的立身之本。故其一，为家国情怀。家，国，乃并蒂花开。亿万星星点点构成流动的银河画卷，千万和睦的小家组成了繁荣昌盛的大国。古之言曰：“修身齐家治国平天下。”家国情怀原是这样的君子文化。于国，是孙文先生曾寄托的厚望：“唯愿诸君将振兴中国之责任，置于自身之肩上。”信然，吾朗朗少年郎，诚应满腔热血，胸中有沟壑，心中有人民。谈古问今，从不缺这样为国为民者：岳阳楼记有先天下之忧而忧的学子
