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1、小学数学认识圆教案6篇小学数学认识圆教案篇1 教学目标: 1、知识目标:借助千数图认识千。正确读、写千以内的数,并在数位表中表示出来。 2、能力目标:将数进行分拆,培养学生对数的多种表达能力。 3、情感目标:让学生喜欢在生活中学习数学,并能将数学运用于生活。 教学重难点: 1、用点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数的读与写。 教学准备: 多媒体 教学过程: 一、复习引入 1.口算练习。 2.复习前一教时。 师:上节课学习了什么? 生:汇报。 二、巩固练习 1.读读写写看简图再写数、读数(ppt) 2.拆一拆,合一合(ppt) 458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=(
2、 )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( ) 3.看计数器在数位表上写数。 4.比较有零的三位数的读法。 560和307 5.填空。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只a一千只写作:( )只b它是由( )个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右a七百六十只( )只b它是由( )个百、( )个十组成的 数的组成(ppt) 404的里面有4个( )和4个( ); 7个一和8个百是( ); 2个百和5个十是( ); 10个( )是1000;( )是由3个百组成的。一个数个位是6,百位上是8,这个数是( )。一个数从右边起,第一位上是3,第二位上是8,
3、第三位上是5,这个数是( )。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍,个位上数是百位上数的2倍,这个数可能是( )。 6.判断(ppt) 505百位上的5表示5个百。( ) 3个百和4个一组成341。( ) 个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。( ) 一个数末尾的零是不读出来的。( ) 603读作六百零三。( ) 三、拓展练习 卡片游戏(ppt)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。 四、小结 今天有什么收获? 小学数学认识圆教案篇2 教学目的 1 使学生认识长方体的特征,初步掌握长方体的概念,建立和发展初步的空间观念。 2 培养学生动手操作和观察的能力
4、。 3 通过学生的实践活动,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、复习 教师:我们已经学习了一些平面图形,都有哪些图形呢? 二、新授 1 导入 教师出示教具,导入新课。 2 学习长方体的特征。 (1) 学生拿出自己准备的长方体。 (2) 研究长方体的特征。 (3) 认识长方体的立体图形。 3 教学例2 三、巩固练习 1 下列图中哪些是长方体,哪些不是长方体,是长方体的指出它的长、宽、高。 2 判断题 (1)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。( ) (2)长方体有可能相邻的两个面的面积相等。( ) (3)长方体的每一个面一定是长方形。( ) 3 说出下面长方体的长、宽、高
5、各是多少厘米? 四、家庭作业:第23页第1、2、3题。 (2)正方体的认识 教学目的 1 使学生掌握正方体的特征,了解长方体和正方体之间的联系和区别。 2 培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 3 渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 教学过程 一、复习 1长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点。长方体的6个面一般都是( )形,也有可能有两个相对的面是( )形,( )面积相等;( )长度相等。 2有一个长方体,长5分米,宽3分米,高2分米,它所有棱的棱长之和是( )。 二、新授 教学正方体的特征 1 展示动画图像: (1) 将长方体的较长边缩短,使长、宽、高都相等。 (2)
6、将长方体的较短边延长,使长、宽、高都相等。 2 观察学具正方体。 3 继续展示动画图像,进一步明确: (1) 正方体的六个面是完全相同的正方形; (2) 正方体的12条棱长度相等; (3) 有8个顶点。 4 对比长方体和正方体,说出它们的相同点与不同点。 5 填表。 三、巩固练习 1 判断题。 (1)正方体的六个面面积一定相等。( ) (2)相交于一点的三条棱相等的长方体一定是正方体。( ) (3)长方体是特殊的正方体。( ) 2 一个正方体每条棱长3分米,它的棱长之和是多少分米? 3 用一条长48厘米的铁丝折成一个正方体的框架,这个正方体的棱长是多少厘米? 四、家庭作业:第23页410题。
7、小学数学认识圆教案篇3 教学内容: 圆柱的认识 教学目标: 1.使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2.使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教学重点 : 理解掌握圆柱的特征。 教学难点 : 1.建立空间观念。 2.弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形),长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教具准备 : 硬卡纸圆柱体,相应电脑课件,尺子,剪? 教学过程: 一、复习引入 1.提问:我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征? 2.引入新课。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生:这些形体是长方体 或
8、正方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆 柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题) 二、教学新知 1.认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆柱比一比,看看它有哪些特征。提问:谁来说一说圆柱有哪些特征? 2.认识圆柱各部分名称。 (1)认识底面。 出示圆柱,让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。 (2)认识侧面。 请大家把圆柱竖放,用手摸一摸周围的面,你对这个面有什么感觉?说明:围成圆柱除上下两个底面外,还有一个曲面,叫做圆柱的侧面。追问:侧面是怎样的一个面? (3)认识圆柱图形。 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个
9、底面和侧面,并且同桌相互说一说哪是底面,哪是侧面,各有什么特点。 说明:圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆,侧面是一个曲面。 (4)认识高 长方体有高,圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱,想一想,圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。谁来说说圆柱的高在哪里?说明:两个底面之间的距离叫做高。让学生说一说自己圆柱的高是多少,怎样量出来的。 提问:想一想,一个圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(板书:高有无数条,高都相等) 3.巩固特征的认识。 (1)提问:你见过哪些物体是圆柱形的? (2)做练习一第1题。 指名学生口答,不是圆柱的要求说明理由。 4.教学侧面积计算。 (
10、1)认识侧面的形状。 教师出示圆柱模型说明:请同学们先想一想,如果把圆柱侧面沿高剪开再展开,它会是什么形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐(教师同时出示),沿着它的一条高剪开,然后展开,看看是什么形状。学生操作后提问:你发现圆柱体的侧面是什么形状? (2)侧面积计算方法。 提问:得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看从第3页最后两行到4页的“想一想”,并在横线上填空。提问“想一想”所填的结果。 得出计算方法。 提问:根据它们之间的这种关系,圆柱的侧面积应该怎样算?为什么? (3)教学例1 出示例1,学生读题。指名板演,其余学生做在练习本上。集体订正。 三、巩固练习 1.提问:这
11、节课学习了什么内容? 2. 课件出示练习题 3.做“练一练”第3题。 4.思考 如果圆柱的底面周长和高相等,侧面展开是什么图形? 四、作业布置 小学数学认识圆教案篇4 一、复习内容 教材p91p100的学习内容 二、复习目标 1.进一步了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,感受小数与实际生活的密切联系。 2.会比较一位小数的大小,能解决比较简单的小数比较问题。 3.进一步理解小数加、减法的算理,会正确、熟练地计算一位小数加、减法,并能解决简单实际问题。 三、复习重点 重点:理解一位小数的含义,会正确计算一位小数加、减法,并能解决简单的实际问题。 四、配套资源 ?小数的初步认识复习课教学
12、课件 五、复习设计 (一)课前设计 复习任务:翻阅教材,回忆梳理 同学们,本单元学习结束了,请你认真阅读教材,回忆本单元都学习了哪些内容?试着整理出来。 (二)课堂设计 1.回顾学习内容,明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理,谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容? 随着学生的交流相机板书知识点: 生活中的小数与小数的读法,一位小数的含义与写法,一位小数的大小比较,一位小数的加、减法,解决问题。 2.分类进行复习,巩固基础知识 (1)生活中的小数与小数的读法 请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况,在师生的交流对话中完成下面问题,会正确读出小数。 生活中你在哪里见过小数?请举例说明。 小数怎么读呢? 小数的读法:从小数点左边部分读起,左边部分按照整数的读法来读;小数点读作“点”,然后顺次读出小数点右边每一位上的数字,“0”也要读出来。 典型题目: 读出下面的小数。 武汉长江大桥,全长1.67千米,其中正桥长1.16千米。 海豚每小时可游78.5千米。 非洲大甲虫重99.9克。 我国科学工和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 我国运动员刘翔在雅典奥运会110米跨栏赛中,以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 (2)一位小数的含义与写法 请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。 谁能结合具体情境和几何直观