小学数学认识圆教案6篇

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1、小学数学认识圆教案6篇小学数学认识圆教案篇1 教学目标： 1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。 2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。 3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。 教学重难点： 1、用点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数的读与写。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1.口算练习。 2.复习前一教时。 师：上节课学习了什么? 生：汇报。 二、巩固练习 1.读读写写看简图再写数、读数(ppt) 2.拆一拆，合一合(ppt) 458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=(

2、 )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( ) 3.看计数器在数位表上写数。 4.比较有零的三位数的读法。 560和307 5.填空。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只a一千只写作：( )只b它是由( )个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右a七百六十只( )只b它是由( )个百、( )个十组成的 数的组成(ppt) 404的里面有4个( )和4个( ); 7个一和8个百是( ); 2个百和5个十是( ); 10个( )是1000;( )是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是( )。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，

3、第三位上是5，这个数是( )。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是( )。 6.判断(ppt) 505百位上的5表示5个百。( ) 3个百和4个一组成341。( ) 个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。( ) 一个数末尾的零是不读出来的。( ) 603读作六百零三。( ) 三、拓展练习 卡片游戏(ppt)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。 四、小结 今天有什么收获? 小学数学认识圆教案篇2 教学目的 1 使学生认识长方体的特征，初步掌握长方体的概念，建立和发展初步的空间观念。 2 培养学生动手操作和观察的能力

4、。 3 通过学生的实践活动，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、复习 教师：我们已经学习了一些平面图形，都有哪些图形呢？ 二、新授 1 导入 教师出示教具，导入新课。 2 学习长方体的特征。 （1） 学生拿出自己准备的长方体。 （2） 研究长方体的特征。 （3） 认识长方体的立体图形。 3 教学例2 三、巩固练习 1 下列图中哪些是长方体，哪些不是长方体，是长方体的指出它的长、宽、高。 2 判断题 （1）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（ ） （2）长方体有可能相邻的两个面的面积相等。（ ） （3）长方体的每一个面一定是长方形。（ ） 3 说出下面长方体的长、宽、高

5、各是多少厘米？ 四、家庭作业：第23页第1、2、3题。 （2）正方体的认识 教学目的 1 使学生掌握正方体的特征，了解长方体和正方体之间的联系和区别。 2 培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 3 渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 教学过程 一、复习 1长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。长方体的6个面一般都是（ ）形，也有可能有两个相对的面是（ ）形，（ ）面积相等；（ ）长度相等。 2有一个长方体，长5分米，宽3分米，高2分米，它所有棱的棱长之和是（ ）。 二、新授 教学正方体的特征 1 展示动画图像： （1） 将长方体的较长边缩短，使长、宽、高都相等。 （2）

6、将长方体的较短边延长，使长、宽、高都相等。 2 观察学具正方体。 3 继续展示动画图像，进一步明确： （1） 正方体的六个面是完全相同的正方形； （2） 正方体的12条棱长度相等； （3） 有8个顶点。 4 对比长方体和正方体，说出它们的相同点与不同点。 5 填表。 三、巩固练习 1 判断题。 （1）正方体的六个面面积一定相等。（ ） （2）相交于一点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） （3）长方体是特殊的正方体。（ ） 2 一个正方体每条棱长3分米，它的棱长之和是多少分米？ 3 用一条长48厘米的铁丝折成一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少厘米？ 四、家庭作业：第23页410题。

7、小学数学认识圆教案篇3 教学内容： 圆柱的认识 教学目标： 1.使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2.使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教学重点 ： 理解掌握圆柱的特征。 教学难点 ： 1.建立空间观念。 2.弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形)，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教具准备 ： 硬卡纸圆柱体，相应电脑课件，尺子，剪? 教学过程： 一、复习引入 1.提问：我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征? 2.引入新课。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体 或

8、正方体吗?说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆 柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题) 二、教学新知 1.认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征? 2.认识圆柱各部分名称。 (1)认识底面。 出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。 (2)认识侧面。 请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉?说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。追问：侧面是怎样的一个面? (3)认识圆柱图形。 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个

9、底面和侧面，并且同桌相互说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。 说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。 (4)认识高 长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。谁来说说圆柱的高在哪里?说明：两个底面之间的距离叫做高。让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。 提问：想一想，一个圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(板书：高有无数条，高都相等) 3.巩固特征的认识。 (1)提问：你见过哪些物体是圆柱形的? (2)做练习一第1题。 指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。 4.教学侧面积计算。 (

10、1)认识侧面的形状。 教师出示圆柱模型说明：请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐(教师同时出示)，沿着它的一条高剪开，然后展开，看看是什么形状。学生操作后提问：你发现圆柱体的侧面是什么形状? (2)侧面积计算方法。 提问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看从第3页最后两行到4页的“想一想”，并在横线上填空。提问“想一想”所填的结果。 得出计算方法。 提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算?为什么? (3)教学例1 出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。 三、巩固练习 1.提问：这

11、节课学习了什么内容? 2. 课件出示练习题 3.做“练一练”第3题。 4.思考 如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么图形? 四、作业布置 小学数学认识圆教案篇4 一、复习内容 教材p91p100的学习内容 二、复习目标 1.进一步了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，感受小数与实际生活的密切联系。 2.会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。 3.进一步理解小数加、减法的算理，会正确、熟练地计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 三、复习重点 重点：理解一位小数的含义，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。 四、配套资源 ?小数的初步认识复习课教学

12、课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的交流相机板书知识点： 生活中的小数与小数的读法，一位小数的含义与写法，一位小数的大小比较，一位小数的加、减法，解决问题。 2.分类进行复习，巩固基础知识 （1）生活中的小数与小数的读法 请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，会正确读出小数。 生活中你在哪里见过小数？请举例说明。 小数怎么读呢？ 小数的读法：从小数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后顺次读出小数点右边每一位上的数字，“0”也要读出来。 典型题目： 读出下面的小数。 武汉长江大桥，全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。 海豚每小时可游78.5千米。 非洲大甲虫重99.9克。 我国科学工和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 我国运动员刘翔在雅典奥运会110米跨栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 （2）一位小数的含义与写法 请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。 谁能结合具体情境和几何直观