认识序数教案8篇

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1、认识序数教案8篇认识序数教案篇1 活动目标 1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。 活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序 活动准备：ppt，人手一份操作材料 活动过程： 一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣 小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？ 二、结合ppt学习序数词 1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。 提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？ 师小结：只要按一定方向数，就能知道小动

2、物排第几 2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？ 师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。 三、幼儿练习正确运用序数词 1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。 2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。 3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。 四、游戏“小动物住房间” 1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？ 2.明确钥匙上数字标记的含义。 3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。 认识序数教案篇2 设计

3、思路： 中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。 活动目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 活动准备： 1、教具：5个动物图片。 2、幼儿操作材料。 活动方法： 操作法、游戏法。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 老师今天给我们小朋

4、友带来一好听的个故事，小朋友想不想听。听完故事后，告诉老师，谁的了一名，谁的了第二名。 二、森林里小动物要参加跑步比赛，我们看都有谁参加。 1、教师出示图片提问： （1）有哪些小动物在赛场上比赛？ （2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？ 请幼儿将数卡贴在小动物下面。 2、出示第二幅图片。 （1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。 （2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最后一名？ （3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。 三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 （1）请小朋友给小动物涂最喜欢的颜色。 （2）请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小

5、动物排第几，从右边数你喜欢的小动物排第几。 四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。 五、教师小结。 认识序数教案篇3 活动目标： 1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的.位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、有兴趣参加数学活动。 5、发展目测力、判断力。 活动准备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。 活动过程及指导： （一）谈话导入

6、，激发幼儿的活动兴趣。 （二）以小动物住新房活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。） 2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、游戏找小动物。要求幼儿能正确迅速地说出xx动物住在第x层楼。 （三）幼儿操作游

7、戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？ 教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。 （四）、游戏排队。 游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说我排第x。 （五）、活动结

8、束。 教学反思 1、幼儿在本节课中非常积极。 2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。 3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。 4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。 5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。 认识序数教案篇4 活动目标： 1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。 3、培养幼儿的观察能力。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准

9、确性、敏捷性。 活动准备： 教具： 1、箭头方向牌2黄色球4个，红色球1个3数字卡15大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：1（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2水彩笔，每人一支3幼儿用书每人一本活动过程： 一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？ 二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？ 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论） 3、师：我刚才

10、发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。 4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪明。 三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序 1、图上有什么图形？都是一样吗？ 2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？ 3、请幼儿讨论并回答。 4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。 5、检查评析，表扬幼儿。 四、游戏：排排队 1、叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。 2、

11、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？ 5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读） 6、小结并表扬幼儿。 五、结束部分 1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论） 2、指导幼儿完成书本练习p28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。 教学反思： 1、幼儿在本节课中非常积极。 2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。 3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿

12、的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。 4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。 5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。 认识序数教案篇5 活动目标： 1、认识110的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动准备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页认识序数的材料人手一份。

13、活动过程： 1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。 教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平时用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、帮助小动物做赛前准备。 教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道) 3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。 教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。 教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? 再