《维也纳生活圆舞曲》教案

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1、 维也纳生活圆舞曲教案一、什么是教案 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。 二、维也纳生活圆舞曲教案 作为一位无私奉献的人民教师，总不行避开地需要编写教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写呢？下面是小编收集整理的维也纳生活圆舞曲教案，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。 维也纳生活圆舞曲教案1 教学目标： 1、通过初读，读通文本，感知文本主要

2、内容。 2、通过填表，创设情景，开放想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的满足。 3、通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的外乡音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。 4、积存秀丽的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。 教学重点：感受维也纳生活的满足和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。 教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。 课前预备：课件 教学过程： 一、引入“圆舞曲” 今日我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。 圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、秀丽，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。） 维也纳有“音乐之都”的美称，有人说

3、：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书） 二、初感“圆舞曲” 1、扫清阅读障碍。 请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。 巡察，依据学生难读的词语，打印出示： 房脊 门框 巢穴 硬胡茬 克罗利茨 勃拉姆斯 嘶哑又苍老 带出一组构造相像的词语： 安静又精巧 弯弯曲曲又畅如流水 丰富而不重复 动听而透彻 浅薄而又长期 2、归纳主要内容。 a：请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。 依据反响，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲 鲜花圆舞曲 弯道圆舞曲 酒馆圆舞曲 ） b：请你借助板书和你划出的句

4、子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。 指名说，指导评价。 三、倾听“鸟鸣圆舞曲” 1、整体倾听。让我们先去倾听免费音乐会，请你扫瞄第2；3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两局部。 声乐佳宾形象 音乐特色 听众感受 鸟鸣圆舞曲 花腔女高音 变化无穷 学生沟通，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。 2、进展批注。请细细默读这些写鸟叫声的”句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对全部佳宾的叫声的感受。 沟通感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？ 3、感悟写法

5、。抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。 点拨：参与音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。 除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。 4、感受生活。倾听了早晨的“免费音乐会”， 渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？ 四、欣赏“酒馆圆舞曲” 这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。 酒馆圆

6、舞曲 风土事物 风情语 1、参考风情语。 千年遗址，稻谷之乡。秀丽姚城，塑料王国。 塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。 能抓住典型风土事物，并有确定的写法，这是承受中国味的写法。 2、请你扫瞄课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。 3、请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？沟通。 4、怎么写才能让更多宠爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。 5、沟通，评价。 五、拓展积存 1、是啊，出示，引读 在这个音乐之都中，最重要的并不是处处都有的音乐会，处处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到

7、音乐的存在。有名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳闲逛可要留神，别踩着地上的音符。” 一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。 2、请你拿起笔，选择文章中一些秀丽的语言保藏在“积存屋”里。 3、这篇课文选自冯骥才的维也纳情感一书，假设你有时间，课外可以去看看。 板书设计： 维也纳生活圆舞曲 鸟鸣圆舞曲 鲜花圆舞曲 音乐 弯道圆舞曲 酒馆圆舞曲 维也纳生活圆舞曲教案2 一、生疏维也纳： 1、经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前预备好的维也纳资料卡给大家呈现一下。学生漫谈对维也纳的初步生疏。 2、大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的秀丽风光吧!

8、3、听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题! 二、走近维也纳： 1、师：这篇文章的是谁?冯骥才。我们还学过他写的刷子李珍宝鸟花的士气。今日我们就跟着他一同去生疏维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好? 2、自由读课文。 要求：读准字音，读通句子，假设遇到困难可以提出来。 3、订正几个字音，积存秀丽词汇：尽量尽快撩动巢穴 丰富而不重复浅薄而长期动听而透彻弯弯曲曲又畅如流水安静又精巧 4、读完课文，假设让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢? 5、质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?) 三、感受维也纳： 1、那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能表达出音乐

9、是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，假设能在旁边写上自己的感受就更好啦! 2、默读课文，学生动笔在文中找句子。 (幻灯)“有一种鸟的叫声如同花腔女高音，动听、洪亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?” A：这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!) B：想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。 C：怪不得说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” 四、享受维也纳：

10、师小结：“维也纳的早晨是布满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都布满着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉醉在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀! 五、畅想维也纳： 1、推举阅读维也纳生活圆舞曲 2、教师和同学们合作开展走进维也纳综合实践活动，进一步生疏维也纳。 维也纳生活圆舞曲教案3 教学目标： 1、正确认读“动听、磕牙、撩动”词语;积存“丰富而不重复、浅薄而长期、动听而透彻”等词语。 2、抓“随时随地”一词，引导学生整体感知维也纳布满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句“音

11、乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”; 引导运用总分的写法进展写话练习，写出维也纳布满音乐的气息。 3、通过有感情地朗读，感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会对维也纳的赞美与向往之情。 教学重点： 通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在” 教学难点： 运用总分的写法进展写话练习，写出维也纳布满音乐的气息。 教学流程： 一、初识维也纳 1、配乐欣赏维也纳的风情。 2、板书课题：维也纳 二、走近维也纳 1、导入质疑; 2、初读课文; 3、解决疑难字词。 三、感受维也纳 1、抓“随时随地”一词，整体感知维也纳布满音乐气息。 2、重点引导品读描写“鸟鸣、钟声”的语段。 3、小练笔： (选择一种声音写（），选择两种声音写（） ，选择三种声音写（） ) 维也纳的早晨，鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声浅薄而长期、动听而透彻; 使“免费音乐会”到达了高潮。 第四板块：享受维也纳 四、激情引读 1、小结引读，升华感情; 2、引读： 2、总结全文，补充课题(板书：生活圆舞曲)完