《高中语文必修上册 古诗词诵读 涉江采芙蓉／《古诗十九首》 同步练习（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修上册 古诗词诵读 涉江采芙蓉／《古诗十九首》 同步练习（含答案解析）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文必修上册 古诗词诵读 涉江采芙蓉古诗十九首 同步练习（含答案解析） 古诗词诵读 涉江采芙蓉/古诗十九首 一、单选题 1下列有关涉江采芙蓉的段落，有错别字的一项是（） A涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 B采之欲遗谁？所思在远道。 C环顾望旧乡，长路漫浩浩。 D同心而离居，忧伤以终老。 2在艺术上达到了五言诗的最高成就，被称为“五言之冠冕的是（） A诗经 B古诗十九首 C春江花月夜 D归园田居 3下列文学常识表述有误的一项是（） A涉江采芙蓉选自古诗十九首，古诗十九首是汉末文人五言诗的代表，内容大多是游子思妇之辞。 B短歌行是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调
2、苍凉悲壮。 C曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如短歌行观沧海。 D陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水诗风的开创者。 4下列对涉江采芙蓉的理解和赏析，不正确的一项是（） A诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 二、默写 5涉江采芙蓉 （1）运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句
3、子：“ ， 。 （2）运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子：“ ？ 。” （3）写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“ ， 。 （4）写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“ ， 。” 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 涉江采芙蓉 古诗十九首 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 6下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A芙蓉，荷花的别名；兰泽，生有兰草的沼泽。这两个传统意象都寄寓美好。起句平缓叙述，主人公涉江采莲的雅洁形象跃然纸上。 B本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹
4、息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C此诗后四句，采用“悬想手法，把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄惋，达到“诗从对面飞来的绝妙效果。 D本诗是游子思乡之作，采用“思妇调”的“虚拟方式，以故乡妻子的口吻，设想家室离思，表达了游子思乡的苦闷、忧伤之情。 7胡应麟诗薮内编评价本诗语言“浅而能深、近而能远”，请结合诗句谈谈你的理解。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 庭中有奇树 古诗十九首 庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A开头两句写庭中奇树，叶绿花发，
5、让人联想到时节的更替，别离的痛苦。同时，奇树的欣欣向荣，也与孤独无依的守望者的凄凉孤独形成对照。 B三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。 C五六句写主人公得到花后，感到花香充满了自己襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，无法送到亲人手中。 D整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。 9我们高中课本上也有一首选自古诗十九首的诗，你能写出他的名字吗？试简要分析这两首诗在内容上有什么相同之处。 四、写作 10涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉
6、，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 注：本诗选自古诗十九首。芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽地。 请认真阅读上面这首诗，体会诗句所描述的景物以及人物的心境，以第一人称视角，将此诗改写成一段不少于200字的文段。 答案解析部分 1【答案】C 【解析】【分析】 此题考查学生辨析汉字字形的能力。 C选项“环顾望旧乡，长路漫浩浩。应该为“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”其中的“环应该为“还”。 故答案为：C 【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除
7、法是较好的方法。 2【答案】B 【解析】【分析】古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入文选而成。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕（文心雕龙）。 故答案为：B 【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。 3【答案】D 【解析】【分析】 此题主要考查学生对重要文学常识和文学名著的识记能力。 D项，“陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上山水诗风的开创者”表述错误
8、。陶渊明是“田园诗派的开创者，“山水”诗风创始于谢灵运。 故答案为：D 【点评】 此题主要考查学生对重要文学常识和文学名著的识记能力。多读、多看、多记是解答本题的关键在平时的学习中要注重积累，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 4【答案】D 【解析】【分析】D.“使乐更乐错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀，并不是“使乐更乐”。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，
9、主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 5【答案】（1）涉江采芙蓉；兰泽多芳草 （2）采之欲遗谁；所思在远道 （3）还顾望旧乡；长路漫浩浩 （4）同心而离居；忧伤以终老 【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：涉、芙蓉、遗、浩。 故答案为：（1）涉江采芙蓉兰泽多芳草（2）采之欲遗谁所思在远道（3）还顾望旧乡长路漫浩浩 （4） 同心而离居忧伤以终老 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容
10、，针对问题选对句子并默写正确。 【答案】6B 7“浅而能深、近而能远是指本诗语言既质朴自然，又凝练含蓄。语言质朴自然，用语不粉饰，不堆砌，浅显直白，有自然美，诗中很多地方是直白口语，如“涉江采芙蓉采之欲遗谁？”日常生活口语不仅没有丝毫粗俗，反而增添了情绪。语言凝练含蓄，化用前代典籍中的典故，把丰富内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌语言凝练，如本诗化用楚辞的意象和诗句，暗示了其未申明的含义，体现了含蓄美。 【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及
11、本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查学生分析诗歌语言风格的能力。解答本题，首先需要理解题干的意思，再结合诗句分析本诗的语言风格，同时，在平时学习中需要掌握描述语言风格的词语。 6B.“由黯然神伤转为欢欣雀跃错。“采之欲遗谁？所思在远道！”此句抒写女主人公由采花的欢乐转为独自思夫的忧伤，情绪并未转为欢欣雀跃。 故答案为：B。 7“浅而能深，近而能远，意思是虽然语言通俗易懂，但却道理深刻；虽然故事浅近，但却意义深远。涉江采芙蓉的语言既质朴自然，又凝练含蓄。 这首诗用语浅显，自白
12、自然，不加雕饰，有很有口语化的语言，如“采之欲遗谁？所思在远道”，采来芙蓉要送给谁呢？心中的那个人在遥远的地方。几乎就是口语表达，但却并不粗俗，反而准确传达出主人公的心理变化，由欢乐转为忧伤。还有最后两句，“同心而离居，忧伤以终老，心心相印却远隔万里，只能抱一怀愁绪孤独老死。同样用直白的语言表达了相爱却不能相守的忧伤，令人叹惋。 这首诗还有一个语言特点就是凝练、含蓄。在用词上，从第一句我们就可以发现作者用了很多楚辞里的常用的意向，比如“芙蓉”、“兰、“芳草”等等。但是本诗不仅仅限于词，诗歌中很多地方都能感受到对楚辞的一种借鉴。如“漫浩浩和“路漫漫其修远兮”中的“路漫漫相似。还包括“同心而离居”
13、这句和楚辞中“何离心之可同兮也极为相似。可见，本诗歌作者从楚辞中汲取了大量的创作营养。也正是通过对这些典故的运用，极大丰富了诗歌的情感和内涵，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌语言凝练含蓄。 【答案】8D 9涉江采芙蓉 内容上的相同之处：都是通过采花的方式，抒发对远方亲人的思念之情，都抒发了因路远无法将鲜花送达的痛苦心情。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表
14、现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查诗歌比较鉴赏的能力。具体考查对诗歌情感的理解把握能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说。 8D.“整首诗围绕着折花这一主题展开”错误，折花并非主题，只是主人公思念夫君的行为表现，主题应为“但感别经时，即因为夫妻离别的时间相当长了，因而有感而发。故答案为：D。 9本题比较两首诗内容的相同之处，答题的关键是要能够回忆起涉江采芙蓉的内容：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。然后再和本首诗比较，即可得出内容上的相同点，
