《第三单元七年级语文上册单元作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元七年级语文上册单元作业设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文七年级上册第三单元作业设计单元简析本单元围绕“童年学习生活”这一主题精选了三篇文章，既有校内生活，也.有校 外生活；既有国内的，也有国外的;既有经典散文力作，也有古文教育语录。阅读这些 课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱给我们以学习和生活的启迪。设计目的1.学习默读，保证阅读速度和阅读感知的完整性。2.学会抓住文章标题、开头、结尾和关键语句， 迅速了解文意， 在阅读中整体把握 文章的基本内容及作者的思想感情。3.了解不同的时代及不同的生活状态下的儿童的学习和生活， 让学生感受和珍惜永 恒的童真、童趣、友谊和爱。4.通过本单元的写
2、作训练，让学生学会常用的人物描写的方法，要抓住人物特征。5.让学生初步学会阅读名著的方法， 懂得阅读名著的重要， 提高学生阅读名著的兴 趣。 6.课外古诗词诵读做到整体感知诗的内容及情感，做到准确默写。单元信息分类内容课时阅读9.从百草园到三味书屋210.再塑生命的人111. 论语十二章2写作写人要抓住特点2名著导读朝花夕拾消除与经典的隔膜2课外古诗词诵读1基础作业( 15 分钟) 一、选择题1下列有关朝花夕拾的说法中正确的一项是( )A五猖会中，父亲让“我”背论语，让“我”感到痛苦，少年鲁迅也不喜欢天演 论。B 藤野先生是一位治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，为人正直的人， 他和寿
3、镜吾都是鲁迅非常尊重的老师。C 范爱农是一个非常随和的人，他对辛亥革命是非常欢迎的，但从日本留学回国后， 一直没有受到重视和重用。D二十四孝图是一部宣扬封建孝道思想的著作， 鲁迅针对“卧冰求鲤”“孔融让梨”“老 莱娱亲”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 2下列语段横线处填写的句子排列顺序最恰当的一项是( )好诗如四季， 岁岁不相同。在春日踏青， 青芜如毯， ；夏日听雨， 雨声淅沥， ； 秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白诗是绿荫遍野时那一抹久违的清新 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A B C D 3下列
4、句子中没有语病的一项是( )A 随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。B 随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。C 来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。D 在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。4下列各句中没有语病的一项是( )A中国严格落实新冠疫情防控措施，积极推动 2022 年北京冬奥会各项筹办工作稳步 向前。B 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。C 通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心原来就是自己成功路上最大的障碍。 D 他是一位有三十多年教龄的五十多岁的有经验的语文教师
5、。5依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是孔子非常喜欢自己的学生颜回。有一次， 他问子贡:“你与颜回， 谁强？ ”子贡谦虚地回答:“我怎么比得上颜回呢 他听到一件事，便能推知十件我听了一件事， 才能推知两件。 ”孔子点点头， 笑着说:“你不如他， 我与你都不如他A， ； ”！ B？ ； ！” C？ ， ”！ D， ， ！”二、基础知识综合6 请运用所积累的知识，完成小题。几百年的老屋中的豆油灯的微光下， 是老鼠跳梁的世界， 飘忽地走着， 吱吱地叫着， 那态度往往比“名人名教授”还轩 ng。猫是饲养着的， 然而吃饭不管事。祖母她们虽 然常恨鼠子们啮破了箱柜， 偷吃了东西， 我却以为
6、这也算不得什么大罪， 也和我不相干， 况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的， 决不能诬陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠 大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏 j 人，我们那里叫它“_ ”， 与专住在屋上的伟大者是两种。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。轩 ng( ) 啮( )破 诬( )陷 畏j( )(2)下列词语的词性类别与“拇指”相同的一项是( )A拨动 B激烈 C初心 D庆祝(3)请将下面的句子改为反问句。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。(4)以上文段节选自散文集朝花夕拾的第一篇_，作者是_，原名_ ，文段中的横线上应该填写的内容是_。提升作业(20 分
7、钟) 三、综合性学习在社区组织的推进“全民阅读”活动中， 你参与了部分工作。请阅读下面三则材料， 完成 任务。材料 1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩， 诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售 不一而足。但阅读活动毕竟不是阅 读本身， 阅读活动就如同食物散发出来的香味， 足以诱人， 但不能饱腹。阅读活动的数 量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。 材料 2 数字阅读有利于迅速获取信息， 能对信息资源进行有效的整合与管理， 还有利 于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为， 能调动多种感官参与其中， 有利于进行深度
8、阅读和持续性阅读。材料 3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了 3000 多 本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。7阅读“材料 1”，你认为推进“全民阅读”应该重在_。8结合“材料 2”“材料 3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。9下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意 见。 大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。 在推进“全民阅读” 活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。 阅读的目的， 不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。 一个人能否成为真正的读书 人，关
9、键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。(1) _处，修改意见： _(2) _处，修改意见： _四、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。论语十二章(节选)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？ ”(学而)曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” (学而)子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ”(为政)子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”(雍也)子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”(雍也)子曰：“三人行
10、，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(述而)子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”(子罕)子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ”(子张)10 解释下列加点的词语。(1) 人不知而不愠_ (2)吾日三省吾身(2) (3)人不堪其忧_ (4)子在川上曰_11 用现代汉语翻译下列句子。(1)逝者如斯夫，不舍昼夜。(2)择其善者而从之，其不善者而改之。12下列表述不正确的一项是( )A孔子是儒家学说的创始人， 论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的 一部书。B第章“温故而知新”中，温故和知新并非平列的两件事， “故”自身不会产生“新”， 温故而知新，强调“悟”，即
11、思考。 C第章“知之者不如好之者”强调学习方法的重要性，方法恰当才能有所成就。D孔子赞叹“贤哉，回也”，毫不掩饰他对颜回的钟爱，是因为颜回能够在艰苦的环境 中保持乐观的生活态度。13有人说：孔子生活的年代已十分久远， 我们今天没必要再读论语了， 你如何看？ 请结合选文内容谈谈你的看法。五、课外阅读文言文阅读神童庄有恭粤中庄有恭， 幼有神童之誉。家邻镇粤将军署， 时为放风筝之戏， 适落于将军 署之内宅， 庄直入索取。诸役以其幼而忽之， 未及阻其前进。将军方与客弈， 见其神格 非凡，遽诘之曰： “童子何来？ ”庄以实对。将军曰： “汝曾读书否？曾属对否 ？ ”庄曰：“对，小事耳，何难之有！ ”将军
12、曰：“能对几字？ ”庄曰：“一字能之， 一百字亦能之。 ”将军以其言之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰：“旧画一 堂， 龙不吟， 虎不啸， 花不闻香鸟不叫， 见此小子可笑可笑。 ”庄曰：“即此间一局棋， 便可对矣。 ”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提 防提防。 ”【注释】粤中：今广东番禺市。庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。神格：神 态与气质。遽诘：急忙问。曾属对否：曾经学过对对子吗？厅事：指大堂。卒： 军中伙夫。14对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A因指厅事所张画幅而命之对曰 因：趁，乘B将军以其言之大而夸也 以：认为C适落于将军署之内宅 适：恰巧D一百字亦能之 亦：也 15下列各项中加点的“而”与“因指厅事所张画幅而命之对曰”中的“而”的用法和意义相 同的一项是( )A切问而近思(论语十二章)B相委而行(陈太丘与友期行)C博学而笃志(论语十二章)D人不知而不愠(论语十二章)16下列句子，与“何难之有”句式相同的一项是( )A可以为师矣(论语十二章)B白雪纷纷何所似(咏雪)C三军可夺帅也，匹夫不可夺志也(论语十二章)D人不知而不愠(论语十二章)17下列对选文相关内容的理解和分析，表述不正确的一项是( )A “将军以其言之
