《新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群4语言文字运用专题8语言文字运用分点突破1正确使用词语第1课时正确运用成语课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群4语言文字运用专题8语言文字运用分点突破1正确使用词语第1课时正确运用成语课件（94页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学案上编高考知识点复习上编高考知识点复习复习任务群四语言文字运用复习任务群四语言文字运用强化情境意识提升语言技能强化情境意识提升语言技能专题八语言文字运用分点突破一正确使用词语第1课时正确运用成语逐点突破建知识之架构导导图图指指引引成成语语是是指指语语言言中中经经过过长长期期使使用用、锤锤炼炼而而成成的的固固定定短短语语(词词组组)，它它是是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。大多由四个字组成。比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。大多由四个字组成。成语具有以下特点：成语具有以下特点：(1)意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能
2、望文生义。(2)结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。(3)色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。(4)感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。(5)结结构构的的丰丰富富性性。从从成成语语的的构构词词方方式式来来看看，有有主主谓谓结结构构、动动宾宾结结构构、并列结构等，形式丰富多样。并列结构等，形式丰富多样。考考向向分分析析成成语语是是中中华华文文化化的的“活活化化石石”，成成语语中中包包含含着着丰丰富富的的文文化化信信息息和和文文言现象。汉语中成
3、语的来源主要有五个方面：言现象。汉语中成语的来源主要有五个方面：来源来源示例示例神话传说神话传说夸父逐日、精卫填海、天衣无缝夸父逐日、精卫填海、天衣无缝寓言故事寓言故事刻舟求剑、狐假虎威、朝三暮四刻舟求剑、狐假虎威、朝三暮四历史故事历史故事负荆请罪、破釜沉舟、三顾茅庐负荆请罪、破釜沉舟、三顾茅庐文人作品文人作品老骥伏枥、青出于蓝、任重道远老骥伏枥、青出于蓝、任重道远外来文化外来文化功德无量、火中取栗、想入非非功德无量、火中取栗、想入非非考向考向(一一)成语正误辨析成语正误辨析1理解成语的准确含义，切忌望文生义理解成语的准确含义，切忌望文生义很很多多成成语语来来源源于于古古代代寓寓言言故故事事、
4、神神话话传传说说、历历史史典典籍籍、文文学学作作品品等等，往往往往具具有有结结构构的的稳稳定定性性和和意意义义的的整整体体性性等等特特征征，需需要要我我们们准准确确理理解解和和把把握握它它的的字字面面意意义义之之外外的的整整体体意意义义，切切忌忌主主观观臆臆断断，望望文文生生义义，即即只只按按照照字字面面的的意意思思来来理理解解。如如“不不刊刊之之论论”中中的的“刊刊”不不是是“刊刊登登”的的意意思思，而而是是“修修改改”之之意意。“不不刊刊之之论论”的的意意思思是是“不不能能改改动动或或不不可可磨磨灭灭的的言言论论，形形容容文文章章或或言言辞辞精精准准得得当当，无无懈懈可可击击”。再再如如“
5、登登高高自自卑卑”并并非非“登登上上高高山山很很自自卑卑”的的意意思思。“自自卑卑”在在文文言言文文中中是是两两个个词词，“自自”是是介介词词“从从”，“卑卑”是是“低低处处，底底下下”的的意意思思。“登登高高自自卑卑”的的意意思思是是“登高山从底下开始。比喻事情循序渐进、由浅入深登高山从底下开始。比喻事情循序渐进、由浅入深”。【微微知知点点】望望文文生生义义是是对对成成语语关关键键字字词词理理解解不不准准确确造造成成的的。请请识识记下列成语中关键字词的意思：记下列成语中关键字词的意思：分析分析并判断下列加点成语运用是否正确。并判断下列加点成语运用是否正确。典例典例1【我的分析】【我的分析】_
6、【答答案案】(1)“风风生生水水起起”：比比喻喻事事情情做做得得特特别别好好，一一定定的的时时间间里里就就发发展展得得特特别别快快，迅迅速速壮壮大大起起来来或或是是产产生生意意料料之之外外的的效效果果。这这里里只只看看到到了成语的表面义，属望文生义。了成语的表面义，属望文生义。(2)“亡亡羊羊补补牢牢”：指指羊羊逃逃跑跑了了再再去去修修补补羊羊圈圈，还还不不算算晚晚。比比喻喻出出了了问问题题以以后后想想办办法法补补救救，可可以以防防止止继继续续受受损损失失。此此处处误误为为“不不可可挽挽回回”之之意，属望文生义。意，属望文生义。(3)“不不绝绝如如缕缕”：像像细细线线一一样样连连着着，差差点点
7、儿儿就就要要断断了了，多多形形容容局局势势危危急急或或声声音音细细微微悠悠长长。此此成成语语误误为为“人人来来来来往往往往不不断断”之之意意，属属望望文文生生义。义。(4)“左左顾顾右右盼盼”：向向左左右右两两边边看看。常常用用来来形形容容得得意意、犹犹豫豫等等神神态态，与与语语境境中中对对“密密密密匝匝匝匝”的的旅旅馆馆的的感感觉觉不不相相符符，应应用用“眼眼花花缭缭乱乱”。此此处属望文生义。处属望文生义。(5)“一一文文不不名名”：一一个个钱钱也也没没有有，形形容容贫贫穷穷。语语境境中中“却却”字字说说明明后后面面形形成成转转折折，再再联联系系“千千金金难难买买”，这这里里应应用用“不不值
8、值一一钱钱”。属属望望文文生义。生义。(6)“惨惨淡淡经经营营”：惨惨淡淡，苦苦费费心心思思；经经营营，筹筹划划。指指费费尽尽心心思思辛辛辛辛苦苦苦苦地地经经营营筹筹划划，后后指指在在困困难难的的境境况况中中艰艰苦苦地地从从事事某某种种事事业业。句句中中把把“惨淡惨淡”理解成理解成“生意惨淡，生意不好生意惨淡，生意不好”，属于望文生义。，属于望文生义。(7)“差差强强人人意意”：差差，尚尚，略略；强强，振振奋奋。勉勉强强使使人人满满意意。句句子子想想表达表达“服务质量服务质量”是不能让人满意的，属望文生义。是不能让人满意的，属望文生义。(8)“奔奔走走相相告告”：指指有有重重大大的的消消息息时
9、时，人人们们奔奔跑跑着着相相互互转转告告，不不是是告状之意，此处属于望文生义。告状之意，此处属于望文生义。2把握成语的侧重之点，切忌语意不合把握成语的侧重之点，切忌语意不合有有些些成成语语侧侧重重这这一一方方面面，有有些些成成语语侧侧重重那那一一方方面面，如如果果忽忽视视了了这这些些，其其用用法法便便是是错错误误的的。如如“不不寒寒而而栗栗”指指不不冷冷而而发发抖抖，侧侧重重于于因因恐恐惧惧心心理理引引起起的的惊惊抖抖，若若用用于于因因天天冷冷引引起起的的发发抖抖就就使使用用错错误误。再再如如“视视而而不不见见”偏偏重重于于不不注注意意、不不留留心心，“视视若若无无睹睹”偏偏重重于于不不重重视
10、视、不不关关心心。“称称心心如如意意”偏偏重重于于称称心心，“心心满满意意足足”偏偏重重于于满满意意、满满足足。“举举棋棋不不定定”偏偏重重于于行行为为，“犹犹豫豫不不决决”偏偏重重于于思思想想。“不不约约而而同同”偏偏重重于于行行动动，“不不谋谋而而合合”偏偏重重于于见见解解。“设设身身处处地地”强强调调想想，“身身临临其其境境”强强调调去去。辨辨析成语时，应仔细分析成语的侧重点与具体的语境是否相合。析成语时，应仔细分析成语的侧重点与具体的语境是否相合。分析分析并判断下列成语运用是否正确。并判断下列成语运用是否正确。典例典例2【答答案案】(1)“如如履履薄薄冰冰”：像像踩踩在在薄薄冰冰上上。
11、比比喻喻做做事事极极为为小小心心谨谨慎慎，存存有有戒戒心心。只只强强调调主主观观心心态态之之谨谨慎慎小小心心，而而非非侧侧重重客客观观情情况况之之危危急急。此处使用错误。此处使用错误。(2)“一一言言九九鼎鼎”：指指一一句句话话重重于于九九鼎鼎，形形容容说说话话极极有有分分量量。此此处处强强调诚信精神，与成语意思不合。成语使用错误。调诚信精神，与成语意思不合。成语使用错误。(3)“席席不不暇暇暖暖”：座座位位还还没没有有坐坐热热就就走走了了，形形容容很很忙忙。此此成成语语强强调调忙，不强调冷。此处使用错误。忙，不强调冷。此处使用错误。(4)“搓搓手手顿顿脚脚”：形形容容焦焦急急不不耐耐烦烦的的
12、样样子子。侧侧重重点点在在烦烦躁躁上上。此此处处使用错误。使用错误。(5)“不不忍忍卒卒读读”：卒卒，尽尽、完完。不不忍忍心心读读完完。常常用用以以形形容容文文章章内内容容悲悲惨惨动动人人。侧侧重重点点是是内内容容悲悲惨惨，不不能能用用来来指指粗粗制制滥滥造造的的文文章章。此此处处使使用用错误。错误。(6)“无无可可厚厚非非”：不不可可过过分分指指责责，表表示示虽虽有有缺缺点点但但可可原原谅谅。此此处处使使用正确。用正确。(7)“铤铤而而走走险险”：铤铤，急急走走的的样样子子；走走险险，奔奔赴赴险险处处。指指在在无无路路可可走走的的时时候候采采取取冒冒险险行行动动。这这个个成成语语侧侧重重点点
13、在在于于无无路路可可走走时时，而而此此处处小小伙伙儿是为了让自己的网络直播更火，语意不合。儿是为了让自己的网络直播更火，语意不合。(8)“疾疾首首蹙蹙额额”：形形容容厌厌恶恶痛痛恨恨的的样样子子。此此处处句句子子强强调调孩孩子子读读书书的的压压力力和和家家中中恢恢复复生生产产的的成成本本让让他他整整日日眉眉头头紧紧锁锁，成成语语则则侧侧重重痛痛恨恨之之意意，两者不合。两者不合。3把握成语的轻重大小，切忌语境不协把握成语的轻重大小，切忌语境不协成成语语本本身身语语意意的的轻轻重重，应应与与成成语语所所处处的的语语言言环环境境相相互互协协调调，防防止止因因不不辨辨语语意意轻轻重重而而造造成成语语境
14、境中中成成语语大大词词小小用用或或小小词词大大用用的的现现象象。如如成成语语“自自以以为为是是”和和“自自命命不不凡凡”，前前者者的的意意思思是是认认为为自自己己的的观观点点和和做做法法都都正正确确，不不接接受受他他人人意意见见，形形容容主主观观、不不虚虚心心，语语意意较较轻轻。而而后后者者的的意意思思是是自以为很了不起，自认为比别人高明，瞧不起别人，语意较重。自以为很了不起，自认为比别人高明，瞧不起别人，语意较重。分析分析并判断下列成语运用是否正确。并判断下列成语运用是否正确。典例典例3【答答案案】(1)“十十恶恶不不赦赦”：形形容容罪罪大大恶恶极极，不不可可饶饶恕恕。吴吴某某操操纵纵无无人
15、人机机“黑黑飞飞”，违违反反了了国国家家法法律律，但但此此处处使使用用“十十恶恶不不赦赦”，未未免免大大词小用。词小用。(2)“日日理理万万机机”：多多指指高高级级领领导导人人政政务务繁繁忙忙。本本句句一一个个身身兼兼班班主主任任、年年级级组组长长二二职职的的数数学学老老师师虽虽然然工工作作很很劳劳累累，但但用用“日日理理万万机机”来来描描述述，未免轻重失当。未免轻重失当。(3)“自自作作自自受受”：意意思思是是自自己己做做错错了了事事，自自己己承承受受不不好好的的结结果果。在在此此句句中中用用以以表表述述人人们们对对罪罪犯犯判判处处死死刑刑一一事事的的看看法法，很很明明显显感感情情程程度度过
16、过轻轻，成语使用轻重不当。成语使用轻重不当。(4)“口口诛诛笔笔伐伐”：诛诛，讨讨伐伐；伐伐，攻攻击击。指指用用言言论论或或文文字字宣宣布布罪罪状状，进进行行声声讨讨。文文中中说说“他他对对莎莎士士比比亚亚进进行行了了最最猛猛烈烈的的攻攻击击”，使使用用“口口诛诛笔伐笔伐”轻重恰当。轻重恰当。(5)“三三长长两两短短”：指指意意外外的的灾灾祸祸或或事事故故，特特指指人人的的死死亡亡。原原句句大大词词小用，轻重失当。小用，轻重失当。(6)“妙妙手手回回春春”：称称赞赞医医生生医医道道高高明明，能能把把垂垂危危的的病病人人治治好好。此此处处轻重失当。轻重失当。(7)“有有口口皆皆碑碑”：所所有有人人的的嘴嘴都都是是活活的的记记功功碑碑。比比喻喻对对突突出出的的好好人人好事一致颂扬。此处成语使用正确。好事一致颂扬。此处成语使用正确。(8)“作作恶恶多多端端”：做做了了许许多多坏坏事事，指指罪罪恶恶累累累累。例例句句中中尽尽管管列列举举了了同同桌桌许许多多缺缺点点，但但“缺缺点点”绝绝不不能能等等同同于于“罪罪恶恶”，用用“作作恶恶多多端端”来来描绘语义程度过重，明显是错误的。描绘语义程度过重
