《新苏教版六年级科学上册第2课《铁钉生锈（第1课时）》教案（定稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版六年级科学上册第2课《铁钉生锈（第1课时）》教案（定稿）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容2铁钉生锈课时安排2-1总课时2教学目标1.知道铁钉生锈是一种产生新物质的变化。2.能用多种方法研究比较铁锈与铁的不同。3.会设计实验探究铁钉生锈的原因，并能够通过实验进行验证。4.能够持续观察铁钉生锈的过程，认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。5.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。6.认识到铁生锈给人们的生产、生活带来的不利影响。教学重难点重点：探究铁生锈的原因。 难点：设计实验并能坚持观察记录。教学准备教师材料：课件和视频。学生材料：生锈的铁制品，不生锈的铁制品，放大镜，小锤子，砂纸，检测电路，铁钉，塑料试管，水，食用油，一次性滴管，标签，橡胶手套。授课时间教
2、 学 过 程个 性 化 备 课一、导入新课1.出示生锈的铁钉，认识生锈现象谈话：同学们，今天老师为大家带来了铁钉，它有什么特别的地方？（生锈了）你是怎么看出来的？（表面颜色等）2.你能找出图中生锈的铁制品吗？（表面有斑点）3.生活中，你还见过哪些铁生锈的现象？（什么？哪里？）小结：看来，铁生锈是我们生活中的一种常见现象，铁制品生锈的部分叫铁锈。今天我们一起来研究铁生锈的问题。揭题：铁钉生锈。二、探究新知（一）研究铁锈和铁的不同1.谈话：刚才我们看到的铁锈和铁是同一种物质吗？为了更准确地认识，我们可以通过实验来观察比较。2.出示材料：生锈的铁制品和没有生锈铁制品为了更好地实验，小组先讨论：可以从
3、哪几方面进行观察比较？可能需要什么工具？交流观察的方法、工具的使用及要点。（1）从颜色、光泽、硬度等方面进行比较。（2）借助小锤子、砂纸、放大镜等工具。3.活动要求：由易到难，有序操作；小组合作，及时记录。实验时注意安全，避免皮肤直接和铁锈接触受伤。小组活动，及时记录发现。汇报交流。小结：通过实验，我们发现，铁锈是一种暗红色的疏松物质，容易剥落，它和铁有很多不同。铁锈是一种不同于铁的新物质。我们把铁生锈的变化就叫做产生新物质的变化。4.铁生锈有什么害处？（易断，强度下降，无法正常工作，甚至变成废品）说一说，读一读铁生锈危害的小资料。小结：铁生锈以后就会失去铁的特性，生锈是人们不希望发生的事情。
4、（二）实验探究生锈的原因1.谈话：铁怎么会变成铁锈呢？什么条件下，铁容易生锈？（1）铁生锈可能与空气有关。（2）铁生锈可能与水有关。（3）铁生锈可能与空气和水都有关。2.小组讨论：可以怎样进行实验。各小组选择相应的条件进行假设，设计方便操作的实验方案。3.交流实验方案，引导控制有水和无水，有空气和无空气等实验条件。4.小组组装实验装置。（1）没有水：将铁钉放在试管中，加入干燥剂。（2）一半水一半空气：将铁钉放入试管中，加水至铁钉的一半。（3）浸在水中：将铁钉放入试管中，加水淹没铁钉，再滴入两滴食用油。三、 总结拓展小结：铁生锈需要一定的时间，我们的假设是否正确要过几天后才能见分晓，接下来的时间里，请同学们每天观察，及时记录变化，下节课我们再来交流。板书设计：2铁钉生锈空气？水？教学反思：
