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1、教师公开课教研活动总结（11篇）教师公开课教研活动总结（精选11篇） 教师公开课教研活动总结 篇1 为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月3031日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：（一） 本次活动中出现的可喜景象1. 教师热情高涨，参与人数众多。在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们
2、教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！2. 准备充分，精彩纷呈。在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人
3、理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！ 3. 与时俱进，彰显个人独具特色本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。4. 说课规范，教师基本功扎实在本次活动中，教师们都能按照“说教材说学情说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学设计（过程）说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的
4、科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进，善于借“外物”辅助教学。在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。（二） 本次活动中呈现的不足1. 教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容。少数教师在说课中尽管环节规
5、范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。2. 忘记自身角色，仅仅为说而说在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂
6、情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！3. 环节生硬，缺乏过度少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。4. 基本功不到位，不能体现个人风采在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。5. 网上下载多，个人特色少
7、在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品， 缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。6. 部分数学教师缺乏拓展，以本为本部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。【备注】在这次评选过程中，我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点，其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的，没有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处，但力求年轻教师发展的更高更快，是我们永远不懈的追求！ 教师公开课教研活动总结 篇
8、2 根据我校20_年教学工作安排，生物教研组于3月11日下午第7节课进行了说教材活动。本次活动充分展示了教师的风采，进一步促进了我校生物教师教育教学理念的更新，达到了交流学习、共同提高的目的，同时为本学期的教学奠定了良好的基础。一、本次活动取得的成绩：1、教师准备认真，每位教师都认真准备了说教材稿，说教材过程流畅。2、重视实验教学。教师充分利用了学校的教学资源，重视演示实验和学生实验。3、强化了学生合作学习。教师突出了学生小组合作探究学习能力的培养，以活动探究的形式突出重点，突破难点。4、注重能力培养。教师注重培养学生读图、判图、析图及画图的能力，重视学生操作能力的发展。二、教师说教材内容如下
9、：1、刘遗传与进化2、韩现代生物科技专题3、宋现代生物科技专题4、谭遗传与进化5、刘分子与细胞6、李遗传与进化7、张现代生物科技专题其中，韩_老师的说教材在本次活动中被评为优秀。 教师公开课教研活动总结 篇3 3月7日，在十三中召开了_区八年级生物教研会。会议由姜主任主持，会议分为两阶段进行，第一阶段听了两节课复习示范课，第二阶段听取了姜主任的重要讲话。第一阶段：先有刘_老师执教复习示范课，被子植物的一生，学案导学，整节课分为四环节，第一环节学生依托学案，回顾基础知识，第二环节，教师精讲点拨，整合这一单元知识形成知识网络，第三环节，典型题例分析，结合往年中考题，分析考察的知识点和方式，指导学生
10、针对性解答。第四环节，训练。第二节课是十中的刘_老师的执教的示范课，生物和生物圈，教学流程和刘_老师大同小异，注重学案的设计，注重基础知识和基本能力训练，注重学为主体，注重重点知识重点复习。第二阶段姜老师安排了白沙埠的一位老师做了发言，发言老师分析了近5年中考考察的内容，并得出了以下结论：1、着重于基础知识和主干知识的考察2、注重对学生实验、演示实验、探究实验的考察3、联系生活、联系社会热点问题的考察4、突出对生物的图形、图表的识别和解读能力的考察5、体现试题的选拔功能发言老师并对复习过程提出以下建议1、重视基础知识，掌握基础知识，课本是基础2、正确处理课本和课外辅导材料的关系，适当练习3、要
11、重视课本插图4、重视实验，不仅要会操作，还要求学生具备分析问题和解决问题的能力最后姜老师对本学期八年级结业性考试出题做重要指示：1、考试意图：（1）要重视基础知识基本能力的考核（2）注重实验的基本方法、技能的科学分析和探究（3）重视核心概念的考察（4）对生物图形、图表的分析能力的考察2、本次结业性考试的变化：（1）难度适当增加（2）命题思路的变化：注重初高中的衔接，注重重要概念，注重能力测试，加强实验考察3、复习建议：（1）科学制定计划：4月15日初三毕业考试不要影响复习进度，复习过程要扎实有效，第一轮复习到5月初完成，第二轮复习以专题复习为主。（2）全面把握教材，夯实基础（3）要求学生要俯视
12、教材（4）注重引导中考题的分析（5）全面使用好同步4、对本学期教研活动的安排3月，区实验优质课评选，优质课程资源征集，创新实验大赛4月，市教学研讨会7月，市课程资源征集10月，市实验优质课评选，骨干教师培训研讨会11月，省实验优质课评选 教师公开课教研活动总结 篇4 自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展，做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书&思考&研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开
13、展。_年被评为章丘市优秀教师，_年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐 持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思考的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步 总结就是提高教科研的目的
14、是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和
15、教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。20_年本人撰写的面向全体学生促进学习后进生的转化在山东教育科研上发表，我们对提高教师素质的几点认识与做法在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，论小学中年级语文训练的内容与方法在新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖;20_年撰写的实践人本思想注重名师培养在济南教育学院学报上发表。20_年撰写的研究工作方法提高德育实效在济南教育学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;20_年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课
