教师资格证[面试]：初中物理2022年上半年真题与答案解析

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1、教师资格证面试：初中物理2022 年上半年真题与答案解析教师资格证面试：初中物理2022 年上半年真题与答案解析第一批：初中物理定滑轮和动滑轮第一批：初中物理定滑轮和动滑轮一、考题回顾略二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师用多媒体展示两组视频：升旗和电动起重机提升重物。让学生思考为什么旗手向下拉绳子旗子就会上升，为什么电动起重机能够 提起重物，带着这两个思考一起进入今天的新课学习。环节二：新课讲授1.定滑轮和动滑轮教师让学生分别观察旗杆和起重机的构造，提问学生回答观察结果旗杆顶部有一个滑轮，起重机吊钩上也有一个滑轮，且旗杆顶部的滑轮的轴固定不动，起重机吊钩上的滑轮的轴随物体运动，继而教

2、师给出定滑轮及动滑轮的定义。根据定滑轮和动滑轮的定义，教师让学生再列举一些生活或工作中使用定滑轮和动滑轮的实例。2.研究定滑轮的特点教师首先提出问题：定滑轮动滑轮在提升重物的过程中，作用分别是什么?是否省力或者省距离?让学生以小组为单位，参照教材讨论实验方案，共同得出实验方案：先用弹簧测力计测出钩码重力，环节四：小结作业总结本堂课内容，让学生课下用杠杆的平衡条件解释一下动滑轮省一半力的道理。板书设计定滑轮和动滑轮1.定滑轮和动滑轮2.定滑轮特点：不省力，不省距离，但可以改变力的方向。3.动滑轮特点：可以省一半力，自由端移动距离是重物端移动距离 2 倍，动滑轮不能改变动力的方向。第一批：初中物理

3、探究动能的大小与那些因素有关一、考题回顾题目来源：5 月 18 日吉林省吉林市面试考题试讲题目1.题目：探究动能的大小与哪些因素有关2.内容3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲;(2)有实验要有教师演示;(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。答辩题目1.如何突破“影响动能大小的因素”这一难点?2.本节课的教学重难点是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入通过创设情境的方法进行导入，用多媒体展示两张图片，第一张是运动着的锤子能将钉子钉入木板中，第二张图片是运动着的子弹射 穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生的情况，产生的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动而具有

4、的能叫做动能，物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容探究动能的大小与哪些因素有 关。环节二：新课讲授1.实验原理猜想：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块时，木块移动，引导学生进行猜想动能的大小 与哪些因素有关。(小车的质量和速度)由于动能的大小与多个因素有关，因此实验应采用控制变量法进行，师生共同设计实验。明确实验原理：控制小车质量相同，比较速度和动能的关系，控制小车速度相同，比较质量和动能的关系。2.实验器材让学生根据需要测量的物理量，分组讨论应该会用到的实验器材，学生可能会想到探究速度与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜 面下滑

5、，探究质量与动能的关系时可以更换不同的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块，如果木块移动的越远，表示对木块做的功 越多，说明小车具有的动能越大。3.实验步骤：(1)将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。(2)将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。在进行实验时思考以下问题：(1)在第一步实验操作中，小车运动到水平面上时，速度的大小相同吗?木块被撞后移动的距离相同吗?(2)小车的速度大

6、小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?(3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?学生进行实验，并记录，讨论以上问题进行汇报。4.实验结论根据实验可知：(1)同一小球从斜面越高的地方滚下，木块被推的越远，说明物体的动能与物体的速度有关。质量相同时，物体速度越大，具有的动 能越大。(2)质量不同的小球，从斜面的同一高度由静止滚下，质量越大的小球，把木块被推的越远。说明物体的动能与物体的质量有关。速 度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。师生共同总结，得出结论：物体动能的大小与物体的速度和质量有关。物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。环节三：巩固提高生活中

7、有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关?(公路上的车，低速行驶的轿车容易刹车，质量大的车比较难刹车。)环节四：小结作业总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。板书设计探究动能的大小与哪些因素有关一、动能二、实验探究1.实验原理 2.实验器材 3.实验步骤 4.实验结论第一批：初中物理物质的比热容第一批：初中物理物质的比热容一、考题回顾题目来源：5 月 18 日辽宁省鞍山市面试考题试讲题目1.题目：物质的比热容2.内容3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲;(2)有实验要有教师演示;(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。答辩题目1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果

8、各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?2.本节课的教学重难点是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验 进行推测，进而引出课题。环节二：新课讲授1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源 进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学 生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的

9、实验装置和方法，比较两份相同 质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。2.物质的比热容教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某 种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。【答辩题目解析】1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?【参考答案】原因之一可能是实验中所用的酒精灯在

10、相同时间内提供的热量有差异，因此研究对象在相同时间内吸收的热量不相等;原因之二可能 是存在一定的热量损失。2.本节课的教学重难点是什么?【参考答案】重点：比热容的概念、热量的计算公式;难点：热量计算公式的灵活运用。第二批：初中物理分子热运动第二批：初中物理分子热运动一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，让学生思考天蛾是如何发现花蜜的?课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，问同学们能闻到味道吗?我们是如何闻到各种味道的?学生初步体会分子运动在实际生活中的现象，引入新课分子热运动。环节二：新课讲授【提出问题】物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物

11、体的味道的呢?分子间有没有作用力?【实验演示 1】在讲台上打开一个花露水瓶盖，询问前排同学有没有闻到味道?【演示实验 2】在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，引导学生观察实验现象(实验中不能把二氧化氮气体放在上面。)学生观察实验，会发现两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，明确分子在不停地运动。教师讲解扩散的概念。教师追问：扩散只能发生在气体间吗?能否举一些扩散现象的实例吗?(如墨水滴入到水中;腌菜会使菜变咸等)【演示实验 3】在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无

12、色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。展示 10 天前、20 天前、30 天前的溶液。对比实验现象，引导学生思考通过现象说明了什么问题?学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。教师讲解其中的原因：这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象，说明液体分子在不停地做无规则运动。【视频动画】煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了;长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色;金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等。引导学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。教师归纳：固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。【演示实验 4】两个

13、相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈。即温度越高，分子运动越剧烈。师生共同总结：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。环节三：巩固提高思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因?环节四：小结作业1.教师引领学生回顾本节课学到了什么，分享对分子间的作用力的认识。2.扩散现象与生活密切相关，有时对人类有益，有时对人类有害。课后通过搜集资料的形式，各找到

14、3 个生活实例，下节课班内交流。板书设计【答辩题目解析】1.为什么分子运动又叫分子热运动?【参考答案】一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。2.本节课的教学重点是什么，你是怎样突出的?【参考答案】本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。在讲授分子热运动这一知识点的时候，我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助，包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散，硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散，视频展示的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散，由现象分析内在的本质，让学生明白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这样用大量

15、的实验现象和生活现象的融入，不仅可以强化学生的认知，对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解，还能培养学生观察、思考、总结的能力，突出教学的重点。第二批：初中物理滑动摩擦力第二批：初中物理滑动摩擦力一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课1.教师播放一组视频：足球在草地上滚动越来越慢，最后停下来;男生拖动一袋大米非常吃力;超市里用推车可以推动很多商品。2.让学生思考：这些现象中，为什么最后足球会静止?为什么移动大米那么费力?用推车推动重物比较容易?这些现象都与什么有关?通过本节课的学习，我们就会明白其中道理，导入新课摩擦力。环节二：新课讲授1.活动体验增强学生的体验，让学生

16、参与以下两个小实验，观察实验现象：(1)将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响?(2)将牙刷刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系?(3)学生分享交流实验的体验。教师指明手掌和牙刷运动时受到的阻碍就是滑动摩擦力。2.学生讨论(1)讨论思考滑动摩擦力产生的条件以及什么是滑动摩擦力;(2)学生分为两人小组，5min 时间讨论这个问题，教师巡视给出点拨指导，之后请各小组代表发言，师生总结滑动摩擦力的相关概念。3.归纳总结两个相互接触的物体(手掌与桌面、牙刷刷毛与桌面间有相互接触)，当它们相对滑动时(相对桌面向前或向后移动)，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。4.深化概念(1)回顾之前学习的力的三要素包括力的大小、方向和作用点。引领学生思考回答：滑动摩擦力的作用点在哪儿?滑动摩擦力的作用点在接触面上。滑动摩擦力的方向又是怎样的?滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。(2)补充说明肉眼看起来光滑的两个面，在显微镜下观测也是凸凹不平的，当相对接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦摩擦力。