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1、昆明理工大学 2021 年汉语国际教育基础考研真题昆明理工大学 2021 年汉语国际教育基础考研真题一、填空题一、填空题1、中国最早的一部诗歌总集是（）。2、在自然状态下“下意识”的语言获得是（）。3、中国最能反映母系氏族公社文化的是（）。4、（）是标志社会结构中一种血缘关系的符号。5、我国最早的石刻文字是（）6、魏晋时期的（）是以老庄的思想为主旨，又糅合了儒家经义产生的学说。7、（）是在中国本土上产生的宗教。8、宋明时代的儒家学说是（）。9、汉代独尊儒术，注重诗教，专门设立了（），负责采集民歌，编制乐章。10、“因道全法”的思想是（）提出的。二、选择题二、选择题1、二语习得研究中，对比分析的
2、基本假设是（）。A.母语负迁移B.偏误C.中介语D.普遍语法2、下面哪个不属于非语言交际（）。A.手势B.肢体语言C.短信交流D.身势语言3、下面哪本教材不属于语言技能类教材？（）A.汉语听说B.汉语读写C.汉语综合D.旅游汉语4、语言要素教学不包括（）。A.词汇B.语音C.语素D.语法5、交际法的语言学理论基础是（）。A.结构主义语言学 B.历史比较语言学 C.社会语言学 D.描写语言学6、“语言监控模式”的提出者是（）。A.乔姆斯基B.克拉申C.索绪尔D.韩礼德7、第二语言教学中“对比分析”包括（）。A.描写选择比较预测B.描写选择比较分析C.描写对比分析预测D.选择对比分析预测8、学习第
3、二语言过程中，成人比儿童更容易发生（）。A.语内偏误B.发展偏误C.前系统偏误D.语际偏误9、语言学习的一般过程是（）。A.理解-掌握-模仿-运用B.理解-记忆-模仿-运用C.理解-巩固-记忆-模仿D.理解-模仿-记忆-运用10、中国的科举制产生于（）朝代。A.清朝B.隋朝C.唐朝D.元朝11、京剧脸谱中紫脸表现的人物性格是（）。A.忠义B.勇猛C.奸诈D.稳重12、明代中外交通史上世界影响力最大的事件是（)。A.郑和下西洋B.玄奘西行C.鉴真东渡D.张骞出使13、下面哪部作品是黄梅戏的代表作？（）。A.梁山伯与祝英台B.秦香莲C.天仙配D.霸王别姬14、汉字五种字体中最常见用于庄重场合的字体
4、是（）。A.篆书B.隶书C.楷书D.行书15、中国佛教四大名山是（）。A.五台山峨嵋山九华山普陀山B.五台山泰山华山普陀山C.峨嵋山九华山泰山黄山D.昆仑山嵩山衡山普陀山三、判断题三、判断题1、第二语言教学是面向学习者的第二种语言的教学。（）2、语法翻译法的心理学基础是官能心理学。（）3、根据形式特征偏误可划分为添加、遗漏、替代、错序。（）4、中介语是二语教师教学过程中使用的辅助语言。（）5、第二语言教学是以培养学习者的交际能力为目的。（）6、教学总体设计的核心环节是教材编写。（）7、学习动机是影响第二语言学习者个体差异的不变因素。（）8、内向型学习者在学习语言能力上优于外向型学习者。（）9、
5、程序性知识是关于如何完成不同认知任务的知识。（）10、内在大纲控制着二语学习者的目的语学习过程。（）11、教学对象的自然特征包括学习者的年龄、国别、文化程度、第一语言及文化背景。（）12、泛读属于分析性阅读，有利于提高阅读质量。（）13、左传是先秦的历史散文。（）14、辛弃疾的代表作是水调歌头。()15、楚辞是一种注重声韵调相互配合、强调对偶、讲究对仗的新诗体。（）16、魏晋文学主要以传奇小说为主。（）17、辞赋是兼具诗歌和散文特点的一种文体。（）18、“大学之道，在明明德”是出自礼记大学，其明确了实施教育的目的。（）19、基督教是明朝时期传入中国的。（）20、中国帝王是在宗祠祭祀自己的祖先。
6、（）四、名词解释四、名词解释1、文化休克2、偏误分析3、语言学能4、融合型动机5、最近发展区6、监控假说五、问答题五、问答题1、与其他第二语言教学相比，汉语作为第二语言教学在语音、词汇、语法方面都有哪些特点？2、请说明影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？并简要说明这些因素如何影响学习者的语言水平。3、不同课型的汉语课堂教学设计所突出的语言教学目标是有所不同的，请分课型举例说明。六、论述题六、论述题请根据所给案例，找出该案例中存在的问题，并就这些问题进行分析，提出相应的解决办法，写一篇不少于 1000 字的案例分析。要求观点明确，分析深入有针对性，结构严谨、条理清晰，语言规范，卷面清洁。
7、王明在海外一所小学担任汉语志愿者，但是由于一些历史原因，以及对中国的不了解，他所任教的国家对中国有一定的偏见，所在学校学生们汉语学习积极性也不高，他每次课前都做了大量准备，也布置了课后抄写作业给学生巩固练习汉字，但学生们都不愿完成，没有一个学生提交作业，课堂上也有很多同学在教室跑跑跳跳，不听他的指挥，他请教导主任联系家长到学校，准备请家长严格教育孩子，但教导主任反对他的做法，还批评他的教学态度。他多次申请增加汉语课程周课时以提高学习效果，但校方均不同意。同时，校方负责人还额外增加了教学之外的其他工作，他跟同事们抱怨，但同事们也不同意他的做法，王明感到很委屈，觉得自己教学认真负责，对学生也严格要求，反而得不到大家的认可和理解，一个人在学校也很孤独，他决定直接找校长申请到另外一个学校教学。
