教师资格证[面试]：初中信息技术2019年下半年真题与答案

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1、教师资格证面试：初中信息技术2019 年下半年真题与答案教师资格证面试：初中信息技术2019 年下半年真题与答案第一批图层的应用（二）-制作扇形面1 题目:制作扇研形面2 内容:动手做:制作如图一所示的扇面图。第 1 步:新建一幅宽和高都是 5 厘米的图像，背景为白色，并以“扇面为文件名保存到自己的文件夹中。第 2 步:制作扇面的轮廓。执行“视图一显示一网格命令，显示出网格，以便准确地定位。选择选择工具后按住 shit 键在画面上拉出以个圆形选定区域。再按住 Alr 键，拖 动指针拉出一个小一些的圆形选定区域，在大圆选定区域中减去小圆选定区域。用油漆桶工具在两个圆之间的选定区域内填充淡蓝色。把

2、鼠标指针指向上套索工具后按住左键稍作停留，弹出隐藏工具栏时，把指针移到“多逝套索工 具”选项上单击，选择多边形套索工具。用多边形套索工具选定图 1.1 所示的多边形区域，然后敲以下 Delete 键，刪掉选定区域内的图形。第 3 步:画扇面的褶皱线。执行“图层一复制图层”命 令，复制一个图层，“图层”调板中出现两个图层。把鼠标指针指向矩形红具后按住左键稍作停留，弹 出隐藏工具栏时，把指针移到“直线工具”选项上单击，选择直线工具，再在选项栏 中单击“创建填充的区域”按钮。用直线工具，参照图 1.1 所示，在扇面上画出相应的褶犁皱线，图二所示。选定“背景”层，用二魔棒工具单击扇面，确定扇面为选定区

3、域。再选定“背景副本”层，执行“选择-反选”命令，选定扇面之外的部分，敲 Delete 键删 除扇面以外的线条。第 4 步:添加扇面習皱效果。用魔棒工具魔棒选定扇面的一格,然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择 D 背景工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选 项。在选定的扇格中横向拖动墙针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。第 5 步:把图像粘糊倒扇面上。选定“背景”层，用魔棒工具单击 扇面，选定扇而区域，执行“编辑-拷贝”命令，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑-粘贴”命令，把扇而粘贴到图片中，如图三所示，再用魔棒

4、工具选定图片中的扇面区域。在圆三“图层”调板中删除“图层 1”,而扇面形的选区仍会留在 C 面 pod10 青量本 RC 图片上。执行“编辑-拷贝”命 令，复制扇面形的图像区域。使“扇面 psd”图像成为 当前窗口，执行“编辑-粘贴”命令，把扇面形图像区域 粘贴到扇面中。在“图层”调板中，选定背景副本”层，适当调整它的透明度，如图四所示。第 6 步:保存制作完成的扇面。可以看到，灵活应用图层可以产生很多特殊的效果。有关图 的操作还有很多，在后面的学习中还会逐步涉及。3 基本要求:(1)请在 10 分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)试讲过程中用到两种以上教学方法。答辩题目：

5、1 简述什么是分辨率?它的重要作用是什么?2 你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示各种扇子的图片，提出问题让大家进行猜想“扇子的扇面图是怎样实现的?是用什么软件制作的呢?”，学生会在上节课学习的基础之上进行回答：“PS”。教师：“那么今天咱们就来尝试用 PS 软件制作扇面图，继续学习这个强大的修图软件”。(二)新课讲授教师先带着大家进行扇面图的分析，帮助学生们了解扇面图的构成，这样就可以方便的展开接下来的学习。任务一：新建文件引导学生根据以前学过的启动和简单操作“PS”的方法，按照课本的要求进行新建文件的操作。教师进行巡场的检查。任务二：制

6、作扇面的轮廓给学生 5 分钟的时间，结合教材内容和用 PS 新建的文件前后桌 4 人为一小组，自己动手尝试制作扇面的轮廓。教师进行提醒：为了可以准确的定位，在进行操作的时候可以执行“视图显示网格”命令。教师在学生进行讨论的时候给予及时的点拨和指导。学生完成后，随机选择学生代表进行操作的展示，并强调我们画正圆需要按住 shift 键。任务三：画扇面的褶皱线教师再次提出问题“我们把一个初步的扇形面的轮廓有了，接下来我们会发现差一点什么呢?”并展示最开始的时候播放的扇子的图片，学生会发现缺少褶皱的效果。教师进行讲解，这个褶皱的效果可以通过我们添加线条实现，但是在操作的时候学生们需要注意我们的每一个操

7、作只是针对我们当前的图层，而且对于这个图层的操作是不能复原，所以同学们接下来先复制一个图层，然后再进行操作。给大家 5 分钟的时间学生通过小组讨论和自主探究的方式：完成褶皱线的制作。任务四：画扇面的褶皱效果教师进行操作演示：用魔棒工具选定扇面的一格，然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择油漆桶工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选项。在选定的扇格中横向拖动指针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。然后让学生自己上机进行操作，教师巡视指导。任务五：把图像粘贴到扇面上教师演示：选定“背景”层，用魔棒工具单击扇面，选定扇面区域，执行“编辑拷贝”命令

8、，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑粘贴”命令，把扇面粘贴到图片中，再用魔棒工具选定图片中的扇面区域。在“图层”调板中删除“图层 1”，而扇面形的选区仍会留在图片上。执行“编辑-拷贝”命令，复制扇面形的图像区域。学生注意观察老师的示范，然后动手进行操作，教师巡视指导，进行纠错。(三)巩固提高给大家 5 分钟的时间，按照自己喜欢的方式对作品加以修饰。5 分钟后，随机选 3 位学生的作品进项展示，大家相互交流和学习，并给予相应的点评。(四)小结作业小结：随机请学生来分享一下今天的收获。作业：请学生回家之后教自己的爸爸妈妈也制作一个漂亮的扇面图。【答辩题目及解析】1.简述什么是

9、分辨率?它的重要作用是什么?【参考答案】在位图图像是由构成图像的最小单位像素点组成的，单位面积内图像所包含像素的数目就是分辨率，通常用“像素/英寸”和“像素/厘米”来表示。它的重要作用是决定图像输出之后的清晰度。2.你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么?【参考答案】在“任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强

10、学生独立意识和团体协作精神。保存图文-复制并保存文字1 题目:复制并保存文字2.内容:随着因特网上信息资源的日益丰富，从网上下载信息几乎成为我们工作、生活的必需。在尊重知识产权的前提下，把自己感兴趣或需要的图文信息下载到自己的计算机中，可大大丰富、拓展我们的研究性学习。本课任务:搜索并保存“全国青少年网络文明公约”任务一:搜索包含信息的页面(1)打开浏览器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全国青少年网络文明公约”;(2)筛选信息找到所需的“全国青 少年网络文明公约”全文。任务二:选定并复制文字(如图一)拖动鼠标，选中相应的文字;单击试讲题目鼠标右键，执行“复制菜单选项，将选定的信息暂存到剪切板。

11、任务三:将复制倒剪切板上的文字信息保存到文档(如图二)新建文本文档，将剪切板中的信 息右键单击“粘贴”命令到文档中，保存并重命名该新建文档。任务四:指导学生尊重知识产权 从网上下载了文字资料以后，应在文件中注明文字的作者和来源。这 样做，不仅出于对作者的尊重和对版 权的保护，而且也是一种资源储备，以便于以后查阅与引用。试试:除了把文字保存在文本文档中以外，你能把文字保存到 Ward 文档中吗?它们 保存的文字效果有什么不同呢?3 基本要求:(1)请在 10 分钟内完成试讲。(2)讲清楚在网页中复制文字的过程。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目1 网页和文字处理软件之间能共用剪切板

12、吗?2.这节课你为什么会这样设置你的板书?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师想要找到“全国青少年网络文明公约”并将它打印出来粘贴在教室中，请同学们想一想老师可以从哪里找到“全国青少年网络文明公约”又快又方便呢?预设学生给出的回答是“网上搜索保存下来”。教师：“同学们都很聪明，随着因特网上信息资源的日益丰富，从网上下载信息几乎成为我们工作、生活的必需。在尊重知识产权的前提下，把自己感兴趣或需要的图文信息下载到自己的计算机中，可大大丰富、拓展我们的研究性学习，同学们你们一起来帮老师找找吧。”引入新课复制并保存文字。(二)新课讲授任务一：搜索包含信息的页面教师提问引导“同学们，你们平时搜索想

13、要的信息主要是在哪里进行搜索啊?”预设学生回答“浏览器”下面请同学们打开浏览器自行搜索“全国青少年网络文明公约”，看哪位同学能最先找到。学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：1.打开浏览器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全国青少年网络文明公约”;2.筛选信息找到所需的“全国青少年网络文明公约”全文。任务二：选定并复制文字同学们已经找到了“全国青少年网络文明公约”下面同学们可以尝试进行复制。教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结步骤：拖动鼠标，选中相应的文字;单击鼠标右键，执行“复制”菜单选项，将选定的信息暂存到剪切板。任务三：将复制到剪切板上的文字信息保存以学生自主实践的方实进行

14、，实验目的：网页和文字处理软件之间能共用剪切板吗?实验方法：在学习网上找到文字下载栏目里的“青少年网络文明公约”一文。拖动鼠标，选中相应的文字;单击鼠标右键，执行“复制”菜单项，将选定的信息暂存到剪切板上。依次打开文字处理软件(记事本、word)进行粘贴。学生以小组为单位进行实验讨论，得出实验现象：(1)网页上的文字可以粘贴到记事本、和 word 中。(2)文字处理软件和网页间可以共用剪切板。实验结论：我们可以用复制的方法来保存网页上的文字。任务四：指导学生学会尊重知识产权从网上下载了文字资料以后，应在文件中注明文字的作者和来源。这样做，不仅出于对作者的尊重和对版权的保护，而且也是一种资源储备

15、，以便于以后查阅与引用。(三)巩固提高请同学们搜索“网络中如何尊重他人的知识产权”并将相关的做法复制保存下来。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：请同学们思考如何做到保护他人的知识产权，并谈谈你会怎么做?【答辩题目及解析】1.网页和文字处理软件之间能共用剪切板吗?【参考答案】在学习网上找到文字下载栏目里的“青少年网络文明公约”一文。拖动鼠标，选中相应的文字;单击鼠标右键，执行“复制”菜单项，将选定的信息暂存到剪切板上。依次打开文字处理软件(记事本、Word)进行粘贴。网页上的文字可以粘贴到记事本和 Word 中。所以文字处理软件和网页间可以共用剪切板。2.这节课你为什么会这样设置你的

16、板书?【参考答案】板书是知识的罗列，也是本节课的重点和难点，这样的板书是本节课步骤的呈现，这样也便于学生的梳理和掌握。虽然本节课是操作课，但是也是需要写板书的，因为板书对于学生来说是十分重要的。IP 地址一、面试考题1 题目:IP 地址2.内容:(1)IP 地址IP 地址的结构众所周知,每部连入电话网的电话机都有一个由电信局分酌电话号码,连入 Internet 的计算机与连入电话网的电话机非常相似，计算机的每个连接也有一一个由授权单位分配的号码，称为 IP 地址。IP 地址由两部分组成，即网络号和主机号。其中网络号用来标识一个逻辑网络，主机号用来标识网络中的一台计算机。IP 地址的表示IP 地址由 32 位二进制数(4 个字节)值组成，为了方便理解和记忆，通常将 4 个字节 的二进制数值转换成 4 个十进制数值，数值中间用“。”分隔。如试讲题目 100010110101.0001000 用十进制的形式表示为:192.168.136.8 IP 地址的这种表示方法被称为“点分十进制”表示法。练一练下列 IP 地址正确的是()。A.193,168，132,66:B.192.168.288.8