《（山东）综合实践活动四年级下册主题六安全使用家用电器与节电 教案（3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（山东）综合实践活动四年级下册主题六安全使用家用电器与节电 教案（3课时）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题六 安全使用家用电器与节电一、教学背景电是一种神奇的现象，伴随着人类生活的方方面面，从电走进生活那一天起，各种家用电器就成了人类密不可分好助手、好伙伴。在使用家电的过程中，安全问题也日益引起了人们的重视，使用不当，好帮手就会变成杀手，严重威胁人们的生命和财产安全。现代社会随着用电量的剧增，用电紧缺也摆在了人们眼前，暂时缺电会给人们带来极大的不便，给社会带来巨大损失，合理用电、节约用电日益引起了人们的思考。节约用电，不是靠一个人，而是靠大家一起手牵手、心连心，从我做起，人人养成节约用电的好习惯，共创未来美好家园。电与人们的生活息息相关，孩子从他们记事开始就接触各类家用电器，随口都能说出几种家
2、用电器的名称，还能说出他们的用处，从小也被家长告知家用电器不能乱摸乱用，安全用电的意识也深深植根于孩子的意识里。随着年龄的增大，又学习了一些用电常识，对静电、简单电路也有了较清晰的认识，在此基础上，为了提高学生对电的认识，特意安排了家用电器、安全用电、节约用电三个活动，进一步了解家庭用电常识，增强安全意识和节约用电的必要性。这些知识跟生活紧密联系，学生非常感兴趣，孩子们对电的世界充满了向往，在活动中培养了孩子对科技产品的兴趣，更加喜欢探索自己未知的领域。本主题所有涉及到电的探究活动，都应限制在以干电池为电源的活动范围内，而在日常生活中，多数家用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道
3、220伏交流电是十分危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。只能通过类推的方法了解家庭用电情况，把安全用电的教育贯穿主题教学的始终。二、本主题总的教学目标知识与技能目标：通过认识家用电器、安全使用电器和节约用电的学习，体会家用电器与人们的生活关系密切，提高安全用电的意识，得出一些正确、合理使用电器的方法，激发学生对家用电器探究的热情。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，引导学生学会概括、提炼问题的兴趣与能力，掌握一些触电时的急救方法，并能对搜集整理的信息进行整理、分类。情感态度与价值观： 培养小组合作学习、互相交流的良好交往品质，体验合作与交流的乐趣，树立节电意识、环保意识，三
4、、 教学重难点：教学重点：知道家用电器的种类、作用。掌握一些触电时的急救方法，并能对搜集整理的信息进行整理、分类。教学难点：通过自主探究、小组合作探究，引导学生学会概括、提炼问题的兴趣与能力，体会到观察的重要性。 四、教学策略建议教法建议：结合学生生活常识和已有知识，引领学生提出问题，经历探究的实践过程。掌握科学的研究方法，引导学生生成新的问题，把活动引向深入，拓展到生活中去。学法建议：通过观察、上网查阅、分析资料，小组合作，把所学内容与生活实际紧密结合。五、教学资源与环境建议教学资源建议：1.常见家用电器图片，安全用电视频，制作节电小贴士的纸张。2.通过观察、查资料（上网、书籍）、咨询、采访
5、问卷、分析资料、实验等方法，小组合作总结出安全用电、节电小贴士的制作方教师准备：多媒体课件、实验报告卡片。学生准备：通过观察、上网查阅、分析资料，了解常用电器，搜集安全用电标语、准备节电小贴士的制作材料。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议：建议3课时七、教学过程第1课 走进家用电器一、教学目标知识与技能目标：知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系密切，激发学生对家用电器探究的热情。过程与方法目标：引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。 情感态度与价值观目标：培养小组合作学习的能力，提高学生互相交
6、流、相互合作的良好交往品质。二、教学重难点 重点：知道家用电器的种类、作用。难点：把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。三、教学准备常见家用电器图片，小组活动计划表。四、教学过程 （一）广告导入，揭示课题 1.同学们，老师给大家带来了一段视频，你们想看吗？2.看完了这段轻松幽默的视频，你们想说些什么？3.今天这节课我们一起来走近家用电器，板书：走进家用电器（二）发现问题，合作探究 1.同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？（出示课件） 师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。2.关于家用电器，你们有哪些了
7、解？ 过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一周的时间里，我们将对家用电器这个课题进行更深入的研究。 3、交流探讨，合理选题 （1）你对哪种家用电器最感兴趣？师板书：电视机空调洗衣机电脑 热水器冰箱电磁炉电话 这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，为了方便我们研究，取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣（师发电器名称的牌子）如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。推选组长。（2）老师
8、很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣？（评：你提出了自己感兴趣的问题。）（评：这个问题很有价值，值得去研究。）（评：能够把心中疑问表达出来，这是一种能力。）（评：会提问的孩子，是聪明的孩子）（3）你打算采用什么方法去解决这些问题呢。 师板书：研究方法： 查资料（上网、书籍） 咨询 采访问卷 实验观察（三）讨论交流，制定计划（1）为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。出示小组活动计划表，问：这张表格你看得懂吗？（分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。）问：我们刚才提了很多问题，是不是都要去研究？我们应该怎样来选择？（选择小组成员都感兴
9、趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。） （2）小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么？积极讨论认真倾听抓紧时间合理分工老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。同学们开始吧。（四）汇报交流，活动延伸 1、每个小组的研究计划都已经差不多完成了。哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。2、其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。教师适时指导 同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接下来一周的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主题进行研究，相信你们一定会有很多发现和
10、收获，老师给大家一个小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。五、板书设计1、走进家用电器家用电器： 电视机空调洗衣机电脑 热水器冰箱电磁炉电话研究方法： 查资料（上网、书籍） 咨询 采访问卷 实验 观察第2课 安全使用家用电器一、教学目标知识与技能目标： 了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。过程与方法目标：关注家用电器安全用电的隐患，掌握触电时的急救方法。情感态度与价值观目标：通过课前的调查认识到观察的重要性，体验合作与交流的乐趣。二、教学重难点 重点：掌握安全用电的基本知识及触电急救的处理方法。难点：树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。三、教学准备常见家用电器图片，小组活动计划表
11、。三、教学准备若干铜丝、铁丝、塑料丝、小灯泡、电池、木棍、测电笔、实验报告卡片。四、教学过程（一）情境引入，揭示课题1、思考：我们的生活中能不能缺少电？想一想？电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？观察图片，结合家用电器（电视机，空调，电饭煲，电热毯，电脑等）。交流自己的意见，分别举例，体会电的作用。小结：电给我们带来的便利有哪些呢？电能让我们的黑夜变白天，电能让我们的夏天更凉爽，电能让我们的冬天更温暖，电能让我们的生活更丰富。-电的用途说不完！2、引出课题：阅读一则报道：某学院宿舍区发生火灾。 在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。
12、学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。播放发生火灾的宿舍楼，播放消防队员勘查的图片，播放被烧后的惨样。如果我们对家用电器了解不全面，就有可能引发安全事故，这节课老师就要和你们一起探究“安全使用家用电器”。（二）小组合作，实践探究任务一：了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。结合生活经验，观察家中用电器的连接，尝试说出家庭电路的组成部分，小组讨论、交流家庭电路的组成部分及作用。1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、电能表、闸刀开关、插座、灯泡。引导学生观察，逐个说出，并尝试解释作用。2、插座分固定插座、可移动的插座。可移动的插座又分两孔插座、多孔插座。教师出示实物，展示、
13、对比。3、家用电冰箱的外壳必须接地，以免触电。观察图，对比，加强认识。4、模拟连接家庭电路，体验用电器的工作情况。活动：利用桌面上的器材，模拟家庭电路的连接，动手试一试。任选其一：（1） 、一个开关控制一盏灯泡。（2）、一个开关控制两盏灯泡。（串联或并联）学生自主设计、连接、展示，教师强调安全问题及注意事项。5、测电笔是用来辨别火线和零线的，手应该接触笔尾的金属，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是火线,否则是零线。教师引导，学生认识。任务二：关注家用电器用电的安全隐患，掌握触电时的急救方法。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？到底哪些
14、物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？活动：到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？利用桌面上的器材，我们一起来做个实验。1、触电是人体直接或间接接触到带电体（家庭电路中指火线）造成的。教师明确，强调触电情况不同，也不能尝试，注意安全。当通过人体的电流为810毫安时，人手就很难摆脱带电体。当通过人体的电流达到100毫安时，短时间内人就会窒息致死。人体的安全电压是：不高于36V。2、触电的形式：单线触电,双线触电和跨步电压触电。细心观察，把握问题。教师引导学生，具体分析生活中发生的触电现象，并有针对性，提示注意事项。3、在日常用电中，应该注意：(1)防止绝缘部分破损。(2)保持绝缘部分干燥。(3)避免电线跟其他金属物接触。(4)要定期检查，及时修理。总的来讲，电虽然有危险，但并不可怕。我们学习了安全用电知识，懂得了科学道理，只要严格按照安全用电的要求操作家用电器，就可以让电为我们服务。4、同学讨论“万一触电了怎么办”？ 联系实际，个人模拟，学生尝试说出。（1）发现家用电器或电线失火时，必须先切断电源，然后再救火（2）发现有人触电时，要切断电源，或者用干木棍等绝缘体挑开电线。通过这个过程，充分发挥学生的创新精神，培养学生的求生能力。让学生从模拟活动中获得触电急救知识，体会深刻，加深学生的印象。5、限时作业（试一试，
