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1、2023秋人教版小学数学六年级上册教学设计1.8 解决问题（一）教学内容人教版小学数学六年级上册P12例8及“做一做”。教材分析例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。这种解决问题实际上是分数意义的应用，它是分数解决问题中最基本的一种，不仅分数解决问题以它为基础，以后的除法解决问题也是在它的基础上扩展的。因此，掌握这种问题的解答方法具有重要的意义。学情分析学生在本课学习前，已经学习了分数乘法的意义，掌握了分数乘法的计算方法， 对转化、数形结合等数学思想已有一定的感悟，他们的观察比较、抽象概括等能力也有一定的基础。学生有了“分数乘法的意义
2、”的基础，在理解题目含义之后自然地就会联想到用两次“求一个数的几分之几”的方法来解决问题。教学目标1.掌握“连续求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系及解题方法。2.经历解决问题的过程，掌握解决问题的步骤，提高分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。核心素养借助于直观图，理清数量关系，体验不同解决问题策略带来的成功感受。重点掌握连续求一个数的几分之几数是多少的实际问题的解题方法。难点能正确判断单位“1”，并理解单位“1”和所求量的关系。教学方法合作探究式教学准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图知识链接指导学生复习与本节课相关知识点1.分数乘法的
3、意义2.找准单位“1”完成练习通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。探究新知（一）探究连续求一个数的几分之几是多少1.课件出示例8及学习提纲（1）指导学生自学教材第12页的内容，并完成“阅读与理解”中的填空。（2）组织全班汇报。2.分析与解答。（1）提出操作要求：用长方形的纸表示大棚的面积，折出或画出红萝卜地的面积。（2）指导学生动手操作，然后全班交流。（3）探讨解题的思路。（4）列综合算式。 3.回顾与反思。师：我们求出的红萝卜地的面积是60，这个答案是否正确呢？你能用自己喜欢的方法检验一下吗？（教师巡视，辅导有困难的学生。）按提纲进行小组学习自学教材第13页的内容，并完成“阅读与理解”
4、中的填空动手操作，然后全班交流尝试计算观察交流规律能用自己喜欢的方法检验一下辅助学生理解题意，加深学生对例题的理解，引导学生体悟解决实际问题的方法步骤。引导学生积极参与到课堂活动中，参与到新知的探究中。课堂检测1.教材第13页“做一做”第1题2.教材第15页第2题3.拓展：一个长方形的花坛 ，宽是长的 ，它的面积是多少平方米？4.拓展：学校有杨树60棵，樟树的棵数是杨树的 ，杉树的棵数是樟树的 。学校有杉树多少棵？在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。总结评价1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？2. 课堂知识点总结：3. 自我课堂评价。通过学
5、生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。板书设计解决问题（1）例8 方法一：480 =240（） 方法二： = 240 =60（） 480 =60（）综合算式：480 =60（）课后作业1.完成分层作业中对应练习。2.预习下一课。课后反思成功之处：本节课设计中让学生自己动手画图辅助理解题意，合作探究完成。让学生自己发现问题，分析问题，解决问题。不足之处：在学生画图后分析问题时，没有做到充分地放手，因而使一些学生理解不透彻。 教学建议：教学中大胆放手，给学生充足的时间画图、交流讨论，找到解决问题的方法；还要加强找出关键句，说出对应关系和数量关系的训练。
