《初中语文八年级上册15 白杨礼赞教学课件（2023秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册15 白杨礼赞教学课件（2023秋）（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 树树是是大大自自然然中中一一道道美美丽丽的的风风景景，为为历历代代文文人人墨墨客客所所歌歌咏咏。“碧碧玉玉妆妆成成一一树树高高，万万条条垂垂下下绿绿丝丝绦绦”是是柳柳的的风风韵韵；“大大雪雪压压青青松松，青青松松挺挺且且直直”是是松松的的雄雄姿姿；“墙墙角角数数枝枝梅梅，凌凌寒寒独独自自开开”是是梅梅的的倩倩影影。这这节节课课我我们们将将到到西西北北高高原原走走一一走走，看看看看白杨树的勃发英姿。白杨树的勃发英姿。八年级语文上册八年级语文上册第一课时第二课时15 15 白杨礼赞白杨礼赞1.1.找出文中富有感情的语句找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。体味其中蕴含的情感。（重点重点）2
2、.2.理清文章的抒情线索理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。比和反问的修辞手法。（难点难点）3.3.理解白杨树的象征意义理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）（素养）第一课时学习目标 茅茅盾盾（1896189619811981），），作作家、社会活动家。茅家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰字雁冰，浙江桐乡人。浙江桐乡人。代表作有小说蚀三部曲代表作有小说蚀三部曲（包括包括幻灭动摇幻灭动摇追求追求）、子夜林家铺子春
3、蚕等。有、子夜林家铺子春蚕等。有茅盾全集行世。茅盾全集行世。知识备查作作者者简简介介写写作作背背景景知识备查 文章写于文章写于19411941年年。在此之前，作。在此之前，作者茅盾在新疆者茅盾在新疆工作一个时工作一个时期，之后到期，之后到延安讲学。当时，正是抗日延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，战争的相持阶段，他目他目睹了北方军民在共产党的领睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。下了这篇热情洋溢的散文。开
4、垦kn主宰zi诸如zh倦怠di婆娑su虬 枝qi参天cn楠木nn秀颀q无边无 垠yn坦荡如砥d潜滋暗长qin z恹恹欲睡yn读读 一一 读读预习检查（）古刹（）古刹（）刹车）刹车刹刹chsh（）晕倒）晕倒（）红晕）红晕晕晕ynyn（）哄堂大笑）哄堂大笑（）起哄）起哄哄哄hnhn多多 音音 字字预习检查zhn（）房）房懈懈 di（）di（）尽）尽毡毡zhn（）染）染沾沾zhn（）板）板ti（）藓）藓砧砧殆殆怠怠苔苔形形 近近 字字预习检查坦荡如砥坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的质地较细的磨刀石。磨刀石。潜滋暗长潜滋暗长：暗暗地生长。滋暗暗地生长。滋，生长。生长。
5、恹恹 恹恹：形容精神不振的样子。形容精神不振的样子。旁逸斜出旁逸斜出：指指（树枝树枝）从树干的旁边斜伸出来从树干的旁边斜伸出来。婆婆 娑娑：枝叶扶疏枝叶扶疏，形容姿态优美。形容姿态优美。词词语语解解释释预习检查倔倔 强强：（性情性情）刚强不屈。刚强不屈。纵横决荡纵横决荡：纵横驰骋纵横驰骋，冲杀突击。冲杀突击。秀秀 颀颀：美而高。颀美而高。颀，修长。修长。对对 抗抗：抵抗。抵抗。参参 天天：高耸在天空中。高耸在天空中。鄙鄙 视视：轻视轻视；看不起。看不起。预习检查妙手偶得妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感指文学素养深的人出于灵感，即可偶然即可偶然间得到妙语佳句间得到妙语佳句。“礼赞礼赞”的含义是
6、崇敬而赞美。题目的意思的含义是崇敬而赞美。题目的意思是是以高度的敬意赞美白杨树。以高度的敬意赞美白杨树。白杨礼赞 整体感知题题目目解解析析敬礼、致敬礼、致敬敬。赞赞美。美。快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行对白杨进行“礼赞礼赞”的？的？第第1 1段：段：白杨树实在是不平凡的白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树我赞美白杨树！开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。精读细研 第第4 4段：段：那就是白杨树那就是白杨树，西北极普
7、通的一种树西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树然而实在是不平凡的一种树！第一次见到白第一次见到白杨树，杨树，对白杨树由衷的赞美。对白杨树由衷的赞美。第第6 6段：段：这就是白杨树这就是白杨树，西北极普通的一种树西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树然而决不是平凡的树！第第8 8段：段：白杨树是不平凡的树白杨树是不平凡的树我赞美白杨树我赞美白杨树 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树！进一步揭示白杨树的象征意义，说明进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞礼赞”白白杨树的杨树的原因，点明全文的主旨。原因，点明全文的主旨。再次点题，首尾照应。再次点题，首尾照应。再次赞美白再
8、次赞美白杨树。杨树。精读细研文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？白杨树白杨树不平凡不平凡内在气质内在气质外部形态外部形态生长环境生长环境精读细研“黄绿错综黄绿错综”“无边无垠无边无垠”“坦荡如砥坦荡如砥”白杨的生长环境是什么样子的？白杨的生长环境是什么样子的？生长在高原生长在高原上；雄上；雄壮、伟大；倦怠、单调。壮、伟大；倦怠、单调。精读细研写其色彩写其色彩写其辽阔写其辽阔写其平坦写其平坦 第第2 2、3 3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？些写作手法？这样写有什么好处？当你刚刚觉得有些当你
9、刚刚觉得有些“单调单调”时，时，“像哨兵似的像哨兵似的”白白杨树出现了，并且让杨树出现了，并且让“我我”“”“惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声”，这就，这就与前边的感受形成了对比，与前边的感受形成了对比，先抑后扬先抑后扬，情绪一下子高扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。起来，更突出了白杨树的不平凡。精读细研 作者用了作者用了烘托烘托和和先抑后扬先抑后扬的写作手法。的写作手法。白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的好的烘托烘托。枝枝叶叶皮皮
10、淡青色淡青色不斜生不斜生靠拢靠拢有晕圈有晕圈片片向上片片向上向上向上笔直笔直宽大宽大光滑光滑不屈不挠不屈不挠倔强挺立倔强挺立力争上游力争上游读读第第5 5段段，找出白，找出白杨树外杨树外形的形的“不平凡不平凡”。品质干干笔直笔直无旁枝无旁枝丈把高丈把高外形精读细研没有婆娑没有婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋算不得好女子伟丈夫欲扬先抑欲扬先抑读读第第7 7段段，作者是如何写白，作者是如何写白杨树内杨树内在品质在品质“不平凡不平凡”的的？否定的是否定的是“好女好女子子”，肯定的是，肯定的是“伟丈夫伟丈夫”，两，两词相对比，更突词相对比，更突出了白杨树与众出了白杨树与众树的不同。欲扬树的不同。欲扬先抑，由赞美树
11、先抑，由赞美树过渡到赞美人。过渡到赞美人。抑抑伟岸、正直、朴伟岸、正直、朴质、严质、严肃肃、温和、温和、坚坚强不屈、挺拔强不屈、挺拔扬扬精读细研 作者写白作者写白杨树，杨树，只是为了赞美它的伟只是为了赞美它的伟岸、正岸、正直、朴质、直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？白杨树白杨树象征象征了北方的农民，抗日的军民，尤其了北方的农民，抗日的军民，尤其象征象征了民了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个过四个“难道难道”层层深入地揭示出来：层层深入地揭示出来：第一个第一个“难道难道
12、”通过通过反问引起读者思考，为由树及人张本；反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个第二个“难道难道”点明点明“至少至少”象征了北方的农民；象征了北方的农民；第三个第三个“难道难道”点明象征抗日点明象征抗日军民军民“守卫他们家乡的哨兵守卫他们家乡的哨兵”；第四个第四个“难道难道”进一步进一步抽象化，点明抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。征着中华民族的抗日精神和意志。精读细研方法指导方法指导象征1.1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身
13、具有的，而是作者本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托借此事物所做的联想和寄托。2.2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种语言表达效果）。象征是一种写作技巧写作技巧，大都表现在文章立意上，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。特定的象征意义做好铺垫。3.3.象征
14、的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志情志寄托于物寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。精读细研 把把“四个难道四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。的不同效果。改成陈述句：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，一株或一排白杨树，你你不不觉得它只是树。觉得它只是树。你想到它的朴质你想到它的朴质，严肃严肃，坚强不屈坚强不屈，象征了北方的
15、农民。象征了北方的农民。你也联想到你也联想到，在敌后的广大土地上在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈到处有坚强不屈，就像这白就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。你更远一点想到你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精用血写出新中国历史的那种精神和意志。神和意志。四个反问构成排比四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征层层深入地点明白杨树的象征意义意义，气势充沛气势充沛，酣畅淋漓。酣畅淋漓。精读细研 上节课
16、，我们通过生长环境、外形特点、内上节课，我们通过生长环境、外形特点、内在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课，在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课，我们来继续领略白我们来继续领略白杨树的杨树的魅力。魅力。第二课时朗读课文，体会作者独特的语言魅力。合作探究 当汽车在望不到边际的高原上当汽车在望不到边际的高原上奔奔驰驰，扑扑入你的入你的视野的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。是黄绿错综的一条大毯子。运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯把高原比作黄绿错综的一条大毯子子，生动地勾画出西北高原特有的景色。生动地勾画出西北高原特有的景色。“扑扑”与与“奔奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。辽阔平坦、一望无际。合作探究 这是这是虽虽在北方风雪的压迫下在北方风雪的压迫下却却保持着倔强挺立的保持着倔强挺立的一种树一种树！哪怕哪怕只有碗那样粗细只有碗那样粗细，它它却却努力向上发展努力向上发展，高到丈许高到丈许，两丈两
