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1、电子教案啊Unit 1 New Year第一课时(1ST PERIOD)一、主要新授内容(n e w c o n t e n t s)L e t s l e a r n-u n c l e,a u n tL e t s t a l k-H o w a r e y o u?I a m f i n e,t h a n k y o u./V e r y w e l l,a n d y o u?二、学习目标(O b j e c t i v e s)情感目标：1、通 过 在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态
2、度、有问有答的礼貌。2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出u n c l e,a u n t两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达u n c l e,a u n t的称谓。功能目标：1 .在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k y o u./I a m f i n e,t h a n k y o u./V e r y w e l l,a n d y o u?等简单语句进行相互问候。2 .根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和
3、语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入J u st so-so.N o t b a d.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。三、教学建议S t e pSC o n t e n t sM e t h o d sP u r p o se1S o n g“H a p p y N e wY e a r&一 边 听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，C a l e n d
4、 a r“J a n.1st让学生直接进入本课的语言使用环境中2Q u e st i o n s&a n sw e r s教 师 通 过 类 似“L o o k,i t s J a n.1”.N e w Y e a ri s c o m i n g!D o y o u k n o wt h e so n g?C a n y o u si n gt h e so n g?Ar e y o uh a p p y?.等让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐StepSContentsMethodsPurpose3Q u e st i o n用 T h i s i sM a y.S
5、h e i sh a p p y.L o o k a n dl i st e n,w h o i sc o m i n g?提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌引起学生对于要复习的儿歌的回忆4R h y m e“M y f a t h e r i sc om i ng Di-Di.M y m ot h e r i sc oi ni ng.Di-Di.”集体朗诵儿歌输入语言使用环境后，可 以 通 过 复 习f a t h e r,m ot h e r,b rot h e r,以及 H ow a rey ou?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫StepSConten
6、tsMethodsPurpose1Q u e s t i on当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可 以 说:O h,w h o i s c om i ng?B rot h e r?S i s t e r?M a y b e 让学生自由地猜测几次引 起 学 生 对 新授 学 习 内 容 的兴趣类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt 一词，教师不用猜而直接提示：This is fatherJ s sister.引 入 aunt把语音和语义同时输入给学生。2New word:uncle门打开了，教师提示：This isfather s brother.并指着新出现的人
7、物重复强调一次father s brother 再引出uncle 一词aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。StepsContentsMethodsPurpose3uncle正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥4uncle模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口StepSContentsMethodsPurpose1H ow are you,Uncle?I amfine,thankyou.听 May和 Un
8、cle之间的对话 H ow are you,Uncle?I am fine,thank you.听一或两遍后教师问，选择个别同学重复比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2H ow are you,Uncle?I amfine,thankyou.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，3H ow are you?听 Aunt和 May之间完整的 训练学生听说模仿对 话:H ow are you
9、,M a y?能力和主动思维能要求学生想一想M a y 如何回答力，整合、强化语言的完整使用4H ow are you?Very well,and you?Fine,thankyou.I amfine,thankyou.学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well,andyou?和回答 Fine,thankyou.使学生感到自己对于一个问题可以有多种应答，初步体验语言的丰富S t e pSCo n t e n t sM e t h o d sP u r p o s e1My uncle iscoming-My aunt iscoming-看 uncle单词图片全体跟着教师朗读用学生已熟的
10、儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性2My uncle iscoming-My aunt iscoming-用 3 0 秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说使 兰能 刍学 二时i授 i句 口罡生感到自己也徜儿歌，体验取得4成就的快乐，同上学生习惯把新司汇放到完整语口表达，3H ow are you?I am fine,thank you./Very well,andyou?/fine,thankyou./I m fine,thankyou./Not,very well./Just so-so.看图片，听不同人物之间的不同对话结合屏幕中出现的不同图片，从 听 的
11、 训 练 熟悉 H ow are you?的多种问答4H ow are you?I am fine,thank you./Very well,andyou?/fine,thankyou./I m fine,thankyou./Not,very well./Just so-so.根据听到的内容，同桌两人一组复述结合屏幕中出现的不同图片，从 说 的 训 练 巩固 H ow are you?的多种问答StepsContentsMethodsPurpose1练 习 册 第 二页 Look,listen andrespond.练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流
12、可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练 习 册 第 二页 Look,listen andrespond.选 择 部 分 小 组 向 全 班 交流、表达他们的想法发 挥 学 生 的 想 象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力3练 习 册 第 二 页Look,listen andrespond.听录音，按要求完成第二页上的练习课 堂 上 完 成 练习册中的听力训练4练 习 册 第 二 页Look,listen andrespond.校对巩 固 今 天 的 学习内容Unit 1 New Year第二课时(2M PERIOD)一.要新授内容(new contents)Let,s learn-gra
13、ndmother,grandfatherLet s talk-H appy New Y ear!二.主 要 目 标(Objectives)情感目标:1 .通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Ha p p y N e wY e a r与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。2 .通 过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出g r a n d m o t h e r,g r a n d f a t h e r 两个新授词汇。功能目标：1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入H ave s o m e s we e
14、 t s.H ave s o m e t e a.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pr e-t as k p r e p ar at i o n s e c t i o n)A c t i vi t y 1 (Rh y m e)St e psC o n t e n t sM e t h o d sPur p o s e1.Que s t i o nan d an s we r大屏幕展示小女孩一家开门 迎 接 叔 叔 和 姑 姑 的 情境,老师问：L o
15、 o k,wh o i sc o m i n g?学生脱口而出：un c l e aun t通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词2.Rh y m eM y un c l e i sc o m i n g M y aun t i s男女生分别朗读上课时编的儿歌。自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。c o m i n g*3.L o o k an d s ayun c l eaun t教师出示un c l e,aun t 的图片，学生齐读通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词4.L i s t e n an dr e s p o n dH o w ar e y o u?I
16、am f i n e,t h an ky o u./Fi n e,t h an k y o u./Ve r y we l l,an dy o u?/J us ts o s o 教师请儿位男生和儿名女生 分 别 戴 上 头 饰 扮 演un c l e an d aun t,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。2、任务中期实施阶段(W hile-task procedure section)通 过 机 械 性 操 练 让 学 生 能 用 正 确 的 语 音 语 调 朗 读 单 词g r an d m o t h e r,g r an d f at h e r.以及句型 H ap p y N e w Ye ar!StepSContentsMethodsPurpose1Que s t i o n爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Wh o ar et h e y?个 别 好 学 生 会 说 出g r an d m o t h e r,g r an d f at h e r满 足 个 别 好 学生表现欲的同时 激 发 其 它 学生的学习欲2N e w wo
