人教版小学一年级上册集体备课教案　全册

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1、入学教育（何雨整理打印）教学目标：1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。课前准备：教学挂图。教学重、难点：1、正确的读书、写字姿势。2、进行尊师、守纪、团结友爱等教育。教学时间：二课时。教学过程：一、导入新课同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页。二、出示挂图创设情说说内容。三、组织讨论1、新同学应怎样回答老师提出的问题？2、每天上学怎样向妈妈告别？3、每天见到老师应怎样做？（针对提出的问题，学生讨论回答）四、模拟情景1、入学第一天。2、每日第一天见面。3、每节课起始结束。

2、五、布置活动小组活动：自由交谈。六、出示图二1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处。七、看图三、图四1、看图上应做的姿势。2、谁在做什么、怎样做？3、教师纠正读写姿势。八、参观校园老师介绍校园，教育学生爱护校园。板书设计：欢迎新同学拼音一（何雨整理打印）a o e教学目标：1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a。e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。课前准备：拼音卡片教学重、难点：1、a o e正确发音，。和e读音的比较。2、a o e的四声的读法。教学课时：二课时第一课时教学过程:一、谈话导入1、说说汉语拼

3、音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。(1)学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和 e。方法同上。(3)指名读a。e,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、

4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a。e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪儿个单韵母？2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3)个人练读a的四声。(4)指

5、名读a的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示。e 的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a。e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第儿声，小鹅的“鹅”是第儿声。三、巩固练习1、抽读a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第儿声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a。e,再依次加声调符号。板书：a d d a ao d o 6 de ee ee四、作业1、抄写a o e、2、读汉语拼音第一课。2 i u u教学目标：1、学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，

6、正确书写。2、掌握i u U 的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、i u U 的正确发音。2、i u U 的四声读法。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e o3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示i u U：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i u t l 读音和写法1、教学i。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜

7、：牙齿对齐i i i o 学生个别读、开火车读。(2)i 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出u U U。3、教学U。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一严。顺口溜：嘴巴翘起u U U o四、巩固练习1、告诉学生i u U 也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i u 1 1 各一行。第二课时一、复习指读卡片：a o e i u U二、教学i u U 的四声。1、教学i 的四声。(1)讲述书写规则：i 加声调时要省写一点。(

8、2)出示i 的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读i 的四声2、教学u的四声。(1)教师在四线格上写U 的四声，指出U 的中格，声调符号写在上格。(2)指名读u的四声。(3)引导用u的四声组词。3、教学U 的四声。(1)范写U 的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)引导用U 的四声组词。(5)开火车读U 的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao,然后指名读。2、指名说说a 和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余儿组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：a-a I

9、-I u-U o(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。丘-匕、L i、u-u2、出小：6-d e-e il-t io(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3 )齐读6-。e-e u-t lo五、作业1、练读课文。2、抄写i u u3、汉语拼音第二课。板书设计：il I I 1 u u u u u U U 1 1 t i 63 b p m f教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 b p m f与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、b p m f的正确发音

10、。2、认清字形，区别b和 p的半圆位置。教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师：指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生：看大佛。师：对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生：山坡。师：对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔

11、细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余P m f,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u U ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教

12、师除数：b a。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母b 和韵母a 组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和a 碰到一起就可以拼出b a,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选儿个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 bpm f 和a相拼，先反复练习声母与a相拼，

13、如b一飞一ba、pa pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u U 相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mi。4、用以上的方法，学生自己练习拼读p6、ftio5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据留意说话。三、作业1、在书上描红两遍。2、完成三题题单。板书设计：b

14、pm f 在四线格中的书写；bpm f 与单韵母相拼的音节。4、d t n 1教学目标：1、学会d t n 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、d t n 1的正确发音。2、认清字形，区别b和 d的字形。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和 t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍，讲

15、述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔 顺。(5)学 生 在 书 上 描 红。2、教 学t(1)看 模 特 儿 图，引 出t。(2)教 师 范 读 三 遍，讲 述 发 音 方 法。(3)领 读、齐 读、指 名 读。(4)教 学t的 写 法。编 顺 口 溜 记 字 形。指 导 笔 顺。(5)教 师 范 写，学生在书上描红四、教 学d t和a e i u相拼的音节1、出示:a ae ed i t iu u指 名 拼 读，教 师 注 意 纠 正 读 错 的 音。2、出 示：d a d e d i d ut a t e t i t u

16、学 生 自 由 试 读，标 出 感 到 困 难 的 音 节。按 顺 序 读，点 名 读。五、巩固练习1、指 读d t o2、做 找 字 游 戏。3、指 名 读 音 节。第二课时一、复习检查1、抽 读 字 母 卡。2、接 读 顺 口 溜。二、教 学 声 母n 1教学声母n1、读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读，学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母11、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒1 1 l o2、字形及书写。方法同上。三、教学n 1 和a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：n a n e n il a l e l i自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节