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1、七年级下册数学教学计划本学期，我们备课组尽自己的努力克服上学期存在的不足,适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。对上学学期本应该及格而没有及格的学生多加关注和指导,对有潜力的同学在大纲要求的基础上渗透一些加深知识，培养更好的数学思维。为了本学期更好的完成教学工作我计划如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细预计，认真写好教案。每一课都 做 到“有备而来”，每堂课都在课前
2、作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。二、增强上课技能，提高教学质量，尽力使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时,多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足
3、，征求他们的意见，改进工作。四、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们
4、意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行
5、综合复习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。七、开展课外实践活动。有时间和条件的情况下，组织一些课外实践活动，让学生把数学应用到生活中，使数学成为解决实际问题的真正的有利工具。附：教学进度表单元章节教材内容课时周次第一章整式的乘除1.同底数事的乘法5课时12.累的乘方与积的乘方3.同底数暴的除法5课时24.整式的乘法5.平方差公式5课时36.完全平方公式7.整式的除法5课时4复习课第二章平行线与相交线1.两条直线的位置关系5课时52.探索直线平行的条件3.平行线的性质4.用尺规作角5课时6回顾与思考第三章变量之间的关系1.用表格表示的变量间关系5课时72.用关系式表示变量间的关系3.用图像表示的
6、变量间关系5课时8复习课第四章三角形1.认识三角形5课时9期中复习5课时10期中质量测试、期中质量分析112.图形的全等5课时124.探索三角形全等的条件5.用尺规作三角形5课时136.利用三角形全等测距离复习课5课时14第五章L轴对称现象生活中的轴对称2.探索轴对称的性质3.简单的轴对称图形4.利用轴对称设计图案5课时15复习课第六章概率初步1.感受可能性5课时162.频率的稳定性3.等可能事件的概率5课时17复习课总复习10课时18、19期末测试20七年级数学教学工作计划一、学情分析：经过七年级一学期的数学教学,发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。相当一部分学生解题作答比较粗心，
7、不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧,对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。二、指导思想：以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题。三、教学目标：1 .让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2 .要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3.贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4 .让学生掌握数学基本知识和技能四、教学措施：1 .严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；2 .精心设计每一
8、节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；3.增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；4.使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；5.精选适当的练习题、测试卷。及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点,让学生学有所获；6.研究学生，建立学习小组;7 .加大检查力度；8.及时掌握和了解学生思想动态,定期召开学生学习方法总结交流会。五、课程目标：标准从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。就七年级下册各章，将目标定位如下：第 一 章 整式的乘除整
9、式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。探索整式运算的运算法则,理解整式运算的算理，推导乘法公式。第 二 章 相交线与平行线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。第三章 变量之
10、间的关系 把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。通过观察和思考能用自己的语言表达,变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。第 四 章 三角形：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论,并应用它解决实际问题,给学生提供积累数学经验的可能,建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。三角形的性质与三角形全等的判定、
11、三角形的分类并能进行简单的说理。第五章 生活中的轴对称实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。研究轴对称及轴对称的基本性质。从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。第 六 章 概率初步初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简 单 的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）o理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率,能设计出符合要求的简单概率模型。理解概率的意义,并会计算一些事件发生
12、的概率,理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。四、教学评价:1.评价指标：(1)过程评价：课堂表现、作业、研究型学习(2)结果性评价：纸质测试2.评价方式及处理结果：(1)过程评价，三个方面统一指标，按等级评定(2)结果性评价按100制评分。每节课争取百分之八十的达标率,未达标的同学课下重点辅导。附：教学进度表单元章节教材内容课时周次第一章整式的乘除1.同底数事的乘法5课时12.累的乘方与积的乘方3.同底数暴的除法5课时24.整式的乘法5.平方差公式5课时36.完全平方公式7.整式的除法5课时4复习课第二章平行线与相交线1.两条直线的位置关系5课时52.探索直线平行的条件3.平行
13、线的性质4.用尺规作角5课时6回顾与思考第三章变量之间的关系1.用表格表示的变量间关系5课时72.用关系式表示变量间的关系3.用图像表示的变量间关系5课时8复习课第四章三角形1.认识三角形5课时9期中复习5课时10期中质量测试、期中质量分析112.图形的全等5课时124.探索三角形全等的条件5.用尺规作三角形5课时136.利用三角形全等测距离复习课5课时14第五章L轴对称现象生活中的轴对称2.探索轴对称的性质3.简单的轴对称图形4.利用轴对称设计图案5课时15复习课第六章概率初步1.感受可能性5课时162.频率的稳定性3.等可能事件的概率5课时17复习课总复习10课时18、19期末测试20七年
14、级下册数学教学计划一、学情分析：这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力,任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强,还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，少部分学生能认真完成，多数学生需要教师督促，这部分学生也成为老师的重
15、点牵挂对象,家庭作业,学生完成的质量要打很大的折扣,学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强一大步，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等
16、多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第 1 章：整式的乘除，第 2章：相交线与平行线；第 3 章：变量之间的关系；第 4 章：三角形；第 5 章：生活中的轴对称；第 6 章：概率初步。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面,而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1.现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识
