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1、课题 Un it 1 M y c l a s s ro o m 总课时 1教 学 U 标学习 W h a t s in t h e c l a s s ro o m?及相关单词:c l a s s ro o m,w in d o w,d o o r,p ic t u re,b o a rd,l ig h t。教学重、难点1.w in d o w 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答W h a t s in t h e c l a s s ro o m?”时，注意单词复数的读音。教具准备1.教材相配套的教学课件 Un it 1 L et s l ea rn/A
2、 2 .教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4 .一张画有教室的大图教学就程(一)热身、复习(W a rm-u p /Rev is io n)1 .教师播放第一册Rec y c l e 1 单元中得C h a n t a n d fin d”部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与c h a n t 内容相符的图片，问：W h a t s in t h ep ic t u re?”让学生进行回答。P ic t u re 一词由这里引出。3 .复习 p en c il,ru l er,b a g,b o o k,p en c il-c a s e,s h a rp en er,era s
3、er,c ra y o n,p en 等单词。4 .引导学生用以上单词做问答练习，如：W h a t s in t h e b a g?W h a tJ sin t h e p en c il-c a s e?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many penci ls/pens-?使学生能用复数进行回答。如：What s in the pencil-case?A ruler,two pencils（二）呈现新课（Presentation）1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：T his is a classroom.What s in the classroom?2.学生听
4、懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表 扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2 遍。Unit 1 Let s learn/A 5.让学生看着课件的画面回答：What s in the classroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What s in the classroom?
5、A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出board,light,desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board.T wo lights.教师可以直接把many 一词告诉学生。6 .教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 .学生跟读并模仿L et s l ea rn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9.教师在学生学习了对
6、话的基础上，扩充词汇量：Th ere a re m a n yt h in g s in t h e c l a s s ro o m.W h a t a re t h ey?1 0 .让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。1 1 .教师指着教室中的相关事物问学生：W h a t s t h is?让学生回答。1 2 .教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）1 3 .看黑板上所贴的单词卡，读出单词。1 4 .让学生做p a ir w o rk:根据教室中的实际情况，自编对话1 5 .学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生
7、错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。1 6 .教师和学生用英语进行交流，导入Le t s d o 的学习。l e a n d oma n y t h i n g s i n t h e c l a s s r o o m.:Op e n t h e d o o r,t u r n o n t h e l i g h t,c l e a n t h e w i n d o w,p u t u p t h e p i c t u r e,c l e a n t h e b o a r d a n d s w e e p t h ef l o o r.教师尽量
8、把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。1 7.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣 味 训 练（Practice）游 戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教 师 读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游 戏2：做“找朋友”的游戏。（
9、此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（A dd-activities）Listen,draw and say1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：T his is my classroom.What s in the classroom?Apicture,two boards,two doors,three wind
10、ows,six lights,manydesks and chairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。教后小结本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容 W h a t s i n t h e p i c t u r e?自然过渡到新内容 W h a t si n t h e c l a s s r o o m?。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握 Le t 飞 l e a r n 部分的内容。之后通过听听做做的活动处理 Le t s d o 部分，进一步运
11、用和巩固了 Le t s l e a r n 部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Li s t e n a nf i n d s 找 朋 友 和 Li s t e n,d r a w a n d s a y”的活动进一步操练单词。课题Unit 1 My classroom总课时2教学目标学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights；学习用near表示方位。教学重、难点学生对our和 m y 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2.A my,Mike
12、和 Z hang Peng 的面具。3.一张画有教室的大幅图片。4.教材相配套的教学课件。Unit 1 Let s talk/A 5.教材相配套的教学录音带。教学流程（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1.复习已学句型：T his is-I h a v e-教师手拿一个毛绒玩具，说:I have a dog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It s on/in/under/the4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near
13、一词，It s near the 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示A my和 Mike的面具，问：Who s he?Who s she?学生回答出A my和Mike后，教师补充：A my and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具T his is Z hang Peng,he is A my and Mike s new classmate.T hey have a new classroom.Doyou want to h
14、ave a look?Ok,Let s go and have a look.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：T his is a newclassroom.提问：What s in the classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Let stalk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is Z hangPeng,s seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并
15、模仿Let stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 .请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let s go and havea look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let s go and have a look.是建议去看远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where s yourseat?It s8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,o
16、ur两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10.听 Let s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示w o r k 和 p l ay 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(P r ac t i c e)游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：W e h av e 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2做“拍手”的游戏。教师播放L e t s c h ant 的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，W o r k andp l ay,两人各自的左手相互击掌一次；W o r d and p l ay.两人的右手相互击掌一次；I n t h e c l as s r o o m e v e r y d ay.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Wo rk a nd p la y,Wo rk a nd p
