《人教版小学数学三年级下册教案大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级下册教案大全（156页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版三年级下学期数学教案全集第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经脸，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。单元教学要求：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，
2、并能描述行走的路线。单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排：约4课时第一课时 认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2页至第4页 例1、例2教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2,在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、难点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向
3、。教具、学具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二.在生活情境中，探索、体验新知1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。3、到教室，请各小组
4、的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三.分层练习，巩固新知1,说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）4、合作完成教科书练习一的第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和 西）你能说说哪边是东、哪边
5、是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？5、在 教 室 玩“走方向的游戏”。四.课堂总结这节课你有什么收获？五、随堂作业第二课时 简单的线路图教学内容:教材第5-7页例3及练习一教学目标：1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。重点、难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具、学具准备：有关挂图教学过程：一、复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向 的游戏。二、探究新知观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看
6、指对了吗？同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？医院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂 图）2、做一做：从 图 上 获 知“北”，根 据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、拓展练习1、练习一的3 学生独立思考 同桌讨论 全班交流2、练习一的4看地图。五、课堂总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？六、随堂作业第三课时 认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页教学目标：1,使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词
7、语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。重点、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教具、学具准备：地图等。教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈 话 导 入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指
8、南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的
9、东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。五、全课总结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、生活中什么时候会用到方位的知识。3、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。六、随堂作业第四课时 认识线路教学内容：教材第9-1 1教学目标：1、在辨 认8 个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。重点、难点：正确辨别方向，认识线路图。教具、学具准备：地图等。教学过程：一、创设情境，谈话导入。师：小朋友在双休日都喜欢和家
10、长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐几路车呢？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题。1,引入：师出示1路车路线图。师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说1路车的行车路线吗？从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。师
11、：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？请几个学生说一说自己的行车路线。2、出示动物园的导游图。3、师：我们乘坐1路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？4、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内讥一讥。师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。5、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习：1、自己阅读课本第1。页，对书上提的问题，在图上标出来，让
12、小组内同学评一评。2、独立完成课本第12页的第5题。3、完成第6题。(1)先让学生看图辨方向，弄清图上方位。(2 )叙述行走路线。四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？五、随堂作业教学反思：第二单元：单元教学计划单元教学内容：第二单元（除数是一位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点：1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。2、凸显计算
13、是解决问题的工具。3,加强估算，注重培养学生估算意识。4,逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。单元教学要求：1,学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重、难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。单元课时安排：约十五课时第一课时 除数是一位数的口算教学内容：教材第13-15教学目标：1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百
14、、整千数的除法口算方法。2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。3、培养学生应用数学的意识。重点、难点：学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。教具、学具准备:挂图等。教学过程：一、出示情景图引入新知1、大屏幕出示情景图(1)请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了什么？(2)你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？(3)根据这些数学信息你能提出什么问题？2、提 出问 题 引 入 新 知(1 )反馈不同的问题(2)同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我 们 先 解 决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？A、学生反馈用除法做，6
15、 0 +3=2 0 (箱)B、那“6 0 +3=2 0”,有谁知道他是怎样算出来的呢?二、思考交流探索新知1、独立思考，小组交流(先独立思考，后在小组内交流自己的 想 法。)2、小 组 反 馈学 生 汇 报：我 们 是 这 样 想 的：2 0 x 3=6 0,那 么6 0 +3=2 0。6 0里 有6个 十，6个 十 平 均 分 成3份，1份 就 是2个 十，就 是2 0。6 0-3=2 0,能 不 能 这 样 想:先 想 口 诀“二 三 得 六”。就 是 算6 0 6 3=2 0。我 们 小 组 的 算 法 与 我 们 以 前 学 习 的 口 算 乘 法 差 不 多。先 不 管6 0里的 那
16、 个“0”，算 完6+3=2,再 在 商2 0的 末 尾 添 上0就 行 了。3、小 结：你 们 能 想 到 以 前 学 过 的 乘 法 口 算，真 是 太 了 不 起 了！实 际 上 这 节 课 我 们 讲 的 就 是 除 法 的 口 算，也 给 你 们 小 组 加 一 个 动 脑标 识。(师 板 书 课 题：口 算 除 法)三、体 验 新 知：1、下 面 请 你 独 自 解 决 第 二 和 第 三 个 问 题 好 吗？这 两 个 问 题，我 们 也 应 该 添 上 那 两 个 字。“李 阿 姨 平 均 一 次 运 多少 箱？”“王 叔 叔 平 均一 次 运 多 少 箱？”生 列 式 计 算 并 在 小 组 内 交 流 是 怎 样 计 算 的，然后全 班 汇 服。(1)学 生 反 馈(2)小 结：同 学 们 在 口 算 除 法 时，可 以 先 用 自 己 喜 欢 的 方 法 进行口算。四、拓展训练，巩固新知1、第 15页 的“做一做”第 2 题，指名口算。2、“做一做”第 1 题，生独立解决，全班反馈订正。五、课堂小结口算除法有什么特点？你是怎样算的？六、随堂作业第二课时 除数是一位
