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1、课题培养良好的学习习惯（2）课型养成课教学II标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。重点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。难点知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学模式教具教学方法讲授，讨论、练习教师活动学生活动第一课时一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1、观察第1 页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，
2、干什么？2、这时我们小朋友应该怎样？（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1、看第2、3 幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3 幅图，说说我们该怎样发言。2、在讨论中，老师相机点拨：3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？1、第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊
3、跃发告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。1、观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。第二课时一、看图，导入新课1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2、讨论交流，弄清图意。继续练习正确二I训练正次的写字姿势1、出示写字姿势歌：2、看图联系写
4、字姿势歌，训练写字姿势：出示第3页上面六角形框内的一幅图：出示第2页左下的一幅图：过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？训练写字姿势。3、评析错误写字姿势：师做，生评三、找出相通处，训练读书姿势1、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2、指名说。3、小结：4、复习读书姿势歌，小黑板齐读。5、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。四、举行读写仪式，再次训练读写姿势1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今
5、后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。2、先摆好读书姿势，再做写字姿势。五、总结（在家也要注意）2、发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。（板书：认真写铅笔字）学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。（1）请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。4、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，
6、眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。第三课时教学步骤一、导入新课二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的1、看 第 2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2、老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？2、看 第 3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。3、小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样？4、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。四、总结，练写铅笔字1、总结仿影要求做
7、到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。2、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3、教师巡查，指导。4、展示优秀作业。上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。2、（1）指名说。背 写字姿势歌 小 结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。3、指 名 说。（2）小结：我们平时写 字 要 做 到“正确、工整、美观”。4、指 名 说。教 师 评 价，对于写 字 好 的 学 生 进 行 鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。培养良好的学习习惯（2）板书
8、设M专心倾听，勇于发言认真写铅笔字学写字，要记牢；头正脚直腿放好-五.指执笨笨杆正，一尺一拳一寸高。.课题识字1课型新授课教学II标1、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁；2、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起3、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教教师活动学生活动学步骤第一课时一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去交B外、去田野找春天，好吗？2、播放春天在哪里的歌
9、曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）教学步骤过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音1、自读课文，看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感
10、到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷二1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二教时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2、朗读、背诵课文。春风：春天的风有什么特点？春雨：春天的雨是怎样的？嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？布谷：你见过吗？梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读
11、，知道含有“日”的字多与太阳有关。教学步骤二、写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树.、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置.6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨二7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）板1 5设识字1相机出示生字
12、卡片课题识 字2课型新授课教II标1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。认 识6个偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。重点能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。难点正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学模式教具教学挂图、词卡、录音机教学方法听、读、写、背教教师活动学生活动第一课时一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2二、图文结合，学词语1、（出
13、示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？（板书课题）教学步骤2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球(1)读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。(2)介绍一点相关的篮球知识。足球(1)读准“足”的声母，是平舌音，齐读。(2)爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球(1)齐读词语两遍。(2)你了解些有关排球的知识。竞走(1)读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。(2)什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远(1)读准
14、生字的字音，齐读词语。(2)“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。第二课时一、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。二、教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。铁饼、铅球、标枪(1)自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。(2)指读、开火车读、齐读。(3)这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。游泳、射击、登山(1)读准生字词的读音(2)指名读、开火车读齐读。(3)你了解这几种体育项目吗？2、“竞”：是立字头，怎 样 记 住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方
15、？想 一 想 有“足。跟有什么有关呢？“远”:是走之儿，分三笔写成。“泳”:跟 水 有 关，想 一 想，还有什么 三 点 水 旁 的 字？注意右边“永”的笔顺。3、学生描红。三、指导写字1、怎 样 才 能 把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老 师 范 写，学生 仿影，临写，放录音。板书设计识字2适时出示生字卡课题识字3课型新授课教 学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。重点能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
16、难点能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学模式教具录音机教学:方法听、说、读、年;、背教教师活动学生活动第一课时一、导入1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情(1)出 现“船”的实物图，这是什么？(2)出 现“竹，”的实物图，这是什么？(3)出 现“石头”的实物图，这又是什么？(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。教学步骤4、展示挂图。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。点拨词语的意思：(1)这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？(2)竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。(3)从泉里流出来的水就是_?齐读两遍。(4)显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。(5)古时候河流也叫“川”，
