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1、Unit1 My schoolUnit1 My school 教学设计教学设计第一单元第一课时第一单元第一课时年年 级级四年级四年级课课 题题Unit 1.Unit 1.A.Lets learnA.Lets learnLets doLets doB.Lets singB.Lets sing科科 目目EnglishEnglish授课授课时间时间课课 型型NewNew设计设计教师教师1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers office,first,second学习目标floor.能听说认读句子：Wheres the library?Its on the first
2、 floor.2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library.Read abook.Go to the teachers office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.学习重点学习难点导学过程Step 1.Warm up1.师生对话。T:(指着教室)Whats in the classroom?S:Two blackboards.Six fans,a TV,many desks and chairs.T:How many class
3、rooms are there in our school?S:There are nine.2.学习单词 libraryT:(教师出示图书馆的照片，指着里面的书问)What are they?Ss:Theyre books.T:Where are they?Theyrein the library.板书：library,然后分音节带读单词：lib-ra-ry.最后通过说 chant,巩固 library 的发音：Library,library.Go to the library.Library,library.Read a book.Library,library Be quiet,be q
4、uiet.1 1/6464能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers office,first,second floor.能听说认读句子：Wheres the library?Its on the first floor.正确使用序数词。学法指导教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。3.学习词组 teachers office.T:(教师出示办公室的图片)Some people work in this room.This is anoffice.板书：office,带读 office.T:Im a teacher.I work in the office
5、,too.We call it teachersoffice.板书：teachersoffice,提醒学生注意之前用到的是s,而这个词组中出现的是 s,并用红色笔标注。利用大小声操练词组 teachersoffice.4.学习词组 first floor 和 second floor.T:(指着教室里的地板)This is the floor.(板书：floor)Our classroom is on thesecond floor.(教师边说边用手指表示“二”，并板书：secondfloor)教师出示教学楼的立体图，将板书 second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second
6、是“第二”的意思，与 two 不同，它表示的是顺序。分别带读 second和 secondfloor.教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor.The library is on the firstfloor.板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读 first,然后小组内读 firstfloor.5.活动：快乐的导购员教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：师生示范后，学生两人一组进行对话。6.学习 A.Lets learn教师指着教学楼的立体图问全体学生：Wheres the library?引导学生回答：Its
7、on the first floor.板书：Wheres the library?Its on the first floor.7.学习 B.Lets sing.(1)教师播放歌曲，学生静听。（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。Task 2.教师播放 A.Lets do 的录音，学生边说边做动作1.课堂总结。本节课我学会了。2.课堂检测。2 2/6464完成相关练习。教学反思第一单元第二课时第一单元第二课时年年 级级四年级四年级课课 题题Unit1.A.Lets talkUnit1.A.Lets talkA.Look,ask and answerA.Look,ask and
8、answer1.能听、说词组：next to.能听懂、会说句子：Is this the teachers office?No,it isnt.The teachers office isnext to the library.能听、说、认读、写句子：The is next to the 科科 目目EnglishEnglish授课授课时间时间课课 型型NewNew设计设计教师教师学习目标学习重点学习难点会用正确的语音语调读一般疑问句。导学过程Step 1.Warm up1.Lets do.Go to the library.Read a book.Go to the teachers offic
9、e.Say hello.学法指导学生边说边2.复习单词或词组：library,teachers office,first floor,second floor。教师先做动作。出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。Step 2.Pretaskstage1.学习词组 next to教师播放课件，边播放边介绍：Class Two,Grade One is next to ClassOne,Grade One.Grade 4 is next to Grade 5.让学生说说 next to 的意思，带读 next to.2.听听摆摆。3 3/6464教师让学生根据指令摆放学习
10、用品，边摆边重复老师的指令。还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。3.教师播放 A.Lets talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachersoffice?学生回答：Its on the second floor.教师接着追问：Is the teachersofficenext to the library?学生回答：Yes,it is.教师板书：The teachersoffice is next to the library.4.再次播放 A.Lets talk 的视频，在“Heres my homework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教
11、师板书句子并带读。5.播放 A.Lets talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。6.播放 A.Lets talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。Step 3.WhiletaskstageTask 1.学生分角色扮演 A.Lets talk 部分的内容，四人一组 表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。Task 2.Look,ask and answer活动方式：教师出示 Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：然后学生两人一组进行看图问答练习。Step 4.Posttaskstage1.课堂检测。完
12、成相关练习。2.课堂总结。本节课我学会了单词，句子。【作业布置】1.选词填空。musicroom,playground,library,art room(1)Go to the.Read a book.(2)Go to the.Play football.4 4/6464(3)Go to the.Draw a picture.(4)Go to the.Sing and dance.2.听录音跟读对话。【课后反思】第一单元第三课时第一单元第三课时年年 级级四年级四年级课课 题题Unit 1.A.Lets spellUnit 1.A.Lets spell科科 目目EnglishEnglish授课授
13、课时间时间课课 型型NewNew设计设计教师教师1.复习单词或词组 library,teachers office,first floor,second floor 和句子 Wheres学习目标the library?Its on the first floor.Is this the teachers office?No,it isnt.Theteachers office is next to the library.2.学习字母组合 er 在单词末尾的发音。学习重点学习难点导学过程Step 1.Warm up1.师生问候。2.Sing the song Our school.1.教师出示
14、单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger,sister,computer,dinner.4.游戏：抢读单词。5 5/6464学习字母组合 er 在单词末尾的发音。能听、说、读、写单词 computer学法指导活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。Task 1.Read,underline and say.(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合 er
15、.(2)教师提问：er 在你这些单词发什么音？（3）全班齐读这些单词，注意字母组合 er 的发音。（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader,playerTask 2.Look,listen and write.(1)学生独立看图填单词。(2)全班讲评校对。(3)教师播放录音，学生跟读。课堂检测本节课课时练知识。课堂小结教学反思【作业布置】1.背诵并默写单词。【课后反思】6 6/6464第一单元第四课时第一单元第四课时年年 级级四年级四年级课课 题题Unit 1.B.Lets learnUnit 1.B.Lets learnB.Look,ask
16、and answerB.Look,ask and answer科科 目目EnglishEnglish授课授课时间时间课课 型型NewNew设计设计教师教师学习目标学习重点学习难点1.能听说认读单词或词组：playground,computer room,art room,music room.2.能听懂、会说句子：Do you have amusic room?Yes,we do.Its on the firstfloor.能听说认读单词或词组：playground,computer room,art room,music room.正确使用冠词 an 和 a.导学过程Step 1.Warm up1.Lets do.学法指导2.全班抽读单词：water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。Step 2.Pretaskstage1.学习词组 computer room教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room.Thestudents have computer class in this
