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1、P r ima r y En g lish T e a ching PI a nB o ok Nin eMo d u 1 e 1Unit 1Tea c h in g aims:1.knowl e dge a im使学生可以听、说、读、写 单 词year、be f ore、due k;可以听、说、认读 swing、slide、pon d;使学生可以听、说、读、写重点句子There w e r en any swi n gs her e befo r e.T h er e wa s only a sli d e.T h ere wasn t a pond h erebefore!There i s
2、 o ne now.2.abili t y aim使学生可以在实际生活中运用Th ere b e句型描述事物或场景的变化3.emotiona 1 aim培养学生对生活的热爱Ke y points:重点句子 The r e werent a ny swi n gs h e r e b e f o re.There wa sonly a slid e.The r e w a sn t a po n d here b efor e!T h e re i s o nenow.Diff i c u It points:wa s n9 t 和 werent 的区别运用T e achin g m e th
3、o d a nd S t u d ying w a ys:本课重要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上,让学生通过小组合作完毕学习任务，达成教学目的，同时培养学生的合作意识和创新精神。Te a chin g aid s：tea c h i n g c a r ds、t ape recor d erTea c hing procedu r e:St e p 1 warm-up一方面师生问好，简朴的谈一谈假期生活。教师在黑板上画一些物品，规定学生运用The re b e句型进行描述，帮助学生复习T h er e b e句型。Step 2 leadin教师在黑板上贴上准备
4、好的d u c k的图片，讲解该单词，然后规定学生运用Ther e b e句型进行描述。以同样的方式教学p o ndswingsli d e.然后通过小组读、开火车读、个人读等方式，让学生练习新词。A my,Sam and L i ng 1 ing a r e in a pa r k.I t is a beautiful p a rk inL o n don.Lets go to s ee i t!S t e p 3 presentat i o n a nd pr a ct i c e1、听录音，看课文，整体感知课文2、让学生带着问题“Does Lond o n lo o k dif f er
5、 e n t now?W hatis differ ent?”听录音，小声跟读课文，找出答案。学生听完后，师生一起找出答案。3、让学生带着问题“W h at differ e nc e s are the r e i n t he park?”听录音，找出答案。学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案:Th ere wer e nt a ny swings her e b efore.There was o n ly a slide.The r e w a snt a p o nd h e re b e fo re!T h e r e is one now.（板书这些重点句并进行讲解，注意强调
6、was n，t和werent区别运用）练习：做学生用书活动2 Listen and sa y先让学生听一遍录音，注意语音语调；然后听录音跟读一遍，模仿语音语调;之后让学生通过小组读、开火车读等方式练习这些重点句子。Game:大声传话把以上重点句子写在纸条上，每张纸条上写一个句子，让每列第一个同学抽取一张纸条并记住上面的句子，然后传给后边的同学,传得最快、最准的小组获胜，由教师给予奖励。4、让学生带着问题，Does Amy i ke the par k now?W h y?”听录音，找出答案。学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案:Y e s,the y can.T h e y can fee
7、d the d u cks.They co u Idn t b e fo r e.教师讲解 fe e d、c o u 1 d n t5、听录音，跟读课文，模仿语音语调S te p 4 consoli d at i on1、分角色跟读课文2、小组分角色朗读课文，找几组同学分角色朗读，教师注意纠正学生的发音错误3、做课堂活动用书4、做学生用书活动3活动3 列出了四幅与课文内容相关的图片，规定学生小组合作运用There b e 句型进行描述，然后找两组同学进行反馈，教师注意纠正学生的错误，涉及语音和语法错误，特别是w a s rft和 werent区别运用。S t ep 5 e x tention小
8、组合作互相描述自己家里的变化，找几组同学交流，进一步培养学生的英语学习爱好，提高学生的英语实践能力。同时，在此过程当中,使英语能力较好的同学帮助英语能力稍差的同学，大家共同进步。St e p 6 s u mmary教师引导学生总结出本节课重要复习了 There b e 句型，学习了新单词 swing、slide、pond 和重点句子 Th e re w e rent an y swi n g s h erebefore.The r e was o n ly a s 1 i d e.Th e re wasnt a p o nd here befo r e!There is one n。w.使学生
9、可以清楚的知道本节课学习了哪些知识。S te p 7 h o mew o r k Listen t o th e tape and rep e a t 听录音，跟读课文，使学生形成对的的语音语调 Writ e th e new w o rds and k e y sente n ces 写本节课学习的四会词：year before d u c k 和重点句子 Do a s u r v e y 调查自己家附近发生的变化，下节课交流教 学 反 思（1）这是我任教的第一节课,学生很兴奋，我也很兴奋。学生纪律良好，回答问题积极，基本上可以完毕教学任务。但学生在使用The r e b e 句型时容易粗心
10、,b e 的过去式、原形、肯定和否认性是有些学生易混。此外，我的课堂教学缺少一些活力，注意以后改善。Module 1Unit 2Teaching a im s:1 now 1 e dge a im使学生可以听、说、读、写单词play ground;使学生可以听、说、读、写重点句子The r e wer e lots of little t rees hereNow th e re are t all tr e e s.Ther e w a s a s m a l l playgroun dh e re.Now t he r e is a bi g play g round.2、a b il i
11、 ty aim使学生可以在实际生活中运用Th e re b e 句型描述事物或场景的变化3、e moti o nal aim培养学生对生活的热爱K e y p o ints:重点句子 The re were 1 ot s o f 1 i 11 l e t r ee s her e.N owt h e re are ta 1 1 trees.There was a sm a 1 1 pla y ground here.Now t he r e i s a b i g p l aygro u nd.D iffic u It poi n t s:对的使用T h e r e b e句型的不同形式描述事
12、物的变化Teachi ng m ethodand S tudy i n g ways:本课重要采用讲授法、任务型教学法和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完毕学习任务，达成教学目的，同时培养学生的合作意识和创新精神。Teach i ng a ids:teac h i ng c ards ta p e reco r d e rTe a ching proce d ure:Step 1 warm-up一方面师生问好，简朴地谈谈天气情况。检 查 作 业3,让学生交流自己家附近发生的变化。既帮助学生复习了 There b e句型，又激起了学生的学习爱好。S t e p 2 le
13、ad-in教师在黑板上贴上学校以前的图片，让学生观测，同时讲解playgroundo然后教师说：Th i s s c h oo 1 is d i ff e rent now.What d i f ference s a rethere in t h e s c hool?Le t s find f r om t he te x t!S te p 3 p r esen tatio n an d p r acti c e1 听录音，看图片，初步感知课文2、让学生带着问题“W h at diff e r ences are t h e re i n t h e scho o 1?”听录音，读课文，找
14、出答案。学生听完后，师生一起找出答案：There wer e lots of 1 i tt 1 e tr e e s h ere.Now there a r e t a 1 1 t rees.T here w a s a small pla y g r o un d he r e.No w t h ere i s a bigplayground.0然后让学生通过小组读、开火车读、个人读等方式练习这些重点句子。3、听录音，跟读课文，模仿语音语调S te p 4 c onsol i d ation1、做课堂活动用书2、做学生用书活动2,小组合作找出教室的变化并进行描述。请几组同学交流，教室注意适时
15、引导和纠正学生的错误。3、做学生用书活动4活动4呈现了市区的变化，规定学生小组合作找出变化,请几组同学交流4、做学生用书活动3,学习歌曲The re was a ch i cken听录音，跟读歌词听两三遍歌曲，小声跟唱听歌曲伴奏，试唱St e p 5 summa r y教师引导学生总结出本节课重要复习了 There be句型，学习了新单词playgr o und 和重点句子 The r e w e re lo t s o f 1 i ttle tre e s here.Now there are tai 1 tre e s.T h ere was a smal 1 play g rou n d
16、 h e re.Nowther e is a big playgro u n d .使学生可以清楚的知道本节课学习了哪些知识。Ste p 7 homew o rk Listen t o th e tape a n d repe a t听录音，跟读课文，使学生形成对的的语音语调 Write t h e n ew wor d s a nd ke y sent e nc e s 写本节课学习的四会词和重点句子 预习 M o d ule 2 U n it 1教学反思（2）本单元内容简朴，学生容易理解，大部分学生可以遵守纪律，有些学生上课说话，不听老师劝告，影响别人学习，应对其单独教育。大多数小组可以合作进行描述。M od u le 2U n it 1Teac h in g a i ms:k n o w 1 e dge aim使学生可以听、说、读、写单词heavy、l i f t;使学生可以理解并运用感慨句What+名词+（主语+谓语）+!；使学生可以听、说、读、写重点句子Th ere a re man y sweets（f ru it s）.T h is one i s hea v y.会用“
