一年级下册语文教案15

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1、课 题：口语交际：春雨沙沙 第 0 1 课 时 总 序 第 课 时课 型：新授 编写时间：2 0 1 2 年_ 月一日 执行时间：2 0 1 2 年月 日教学目标：1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3培养留心观察周围事物的习惯。批注：教学重 点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学用具：多媒体课件教学方法：创设情境激发兴趣教学过程一激发兴趣，导入交际1猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）2我们管春天的雨叫什么？（春雨）3你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春

2、雨说一说？4学生各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5评出说得最好的，并说说好在哪里。二创设情境，深化交际1多媒体展示 春雨沙沙的画面。2请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种

3、意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？3你认为春雨是什么颜色？（1）组内交流。（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？三 多种形式，训练表达1多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。2桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 色的，因为 o春雨过后，变得 T o我喜欢春天的，因为 o（1）选择自己喜欢的

4、句型，练习把自己所见说清楚。（2）个别汇报，集体补充。3以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4介绍各组的春景图。（1）先组内互相介绍。（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓励。四 课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？教 学（后记）反思:课 题：1春 天 第0 1课 时 总 序 第 课 时课 型：新授 编写时间：2012年_ 月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：1.认识1 0个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教学重点：学会生字词和练习朗读。教 学

5、难 点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学用具：生字卡教学方法：自主学习小组合作教学过程一、课前导语：1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3.这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说:色”的声母

6、是、s,不是rsh 青 的读音是qing,不是、qin1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。3.小组比赛。三、学会写这些字。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。（2）分析这些字的组成。4.练习写字。课时作业。红（）青（）春（）色（）桃（）池（）雷（）彩（）教 学（后记）反思:课 题：1春 天 第0 2课 时 总 序 第 课 时课 型：新授 编 写 时 间：2 0 1 2年_ 月_ 日 执 行 时 间：2 0 1 2年_

7、 月_ 日教学目标：1.复习1 0个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教 学 重 点：学会生字词和练习朗读。教 学 难 点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教 学 用 具：多媒体课件教 学 方 法：情境教学、自主学习、小组合作。教学过程一、复习。1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2.点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。春（）色（）红（）桃（）雷（）青（）池（）三、读课文。1 .将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。2.点名同学读

8、课文，听听他读得怎样，学生互评。3.结合学生朗读情况，指导朗读。四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说？因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说 春天像本动听的书;春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有 隆隆 的春雷,滴滴”的春雨,唧唧唧 的燕子,呱呱呱 的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。

9、）4.学到这里，你们觉得春天怎么样？生：美丽、漂亮、色彩明丽5,你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。6.练习感情朗读。五、配乐朗读，感受美景1春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。2课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。3教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗？5师生配合，朗读全文。五、才艺展示。1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？2.分小组准备。3.各小

10、组展示自己，同学互相评点。教 学（后记）反思:课 题：1春天第0 3 课 时 总 序 第 课 时课型：练习 编写时间：2 0 1 2 年_ 月_ 日 执行时间：2 0 1 2 年_ 月_ 日教学目标：1能够给生字选择正确的读音。2能够照样子写词语和句子。3能够根据短文回答问题。批注：教学重点：能够照样子写词语和句子。教学难点：能够根据短文回答问题。教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教学过程一选出正确的音节chun春chulV cai彩chai二 小小书法家。,并涂上你喜欢的颜色。lei qlng雷 青lie qlnying lit!迎 柳yin niti桃1111雷11.一 _ _11池111

11、1迎1-1111三 词语积累卡。又 大 又 圆 _ _ _ _ _ _绿油油快快乐乐-四词语手拉手。黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀红的 柳叶 春雨 轰隆隆绿的 梨花 燕子 呱呱呱白的 迎春花 青蛙 唧唧唧五 读 一读，照样子写句子。春天像本彩色的书。春天像本动听的书。春天像本微笑的书。春天像本_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的书。_ _ _ _ _ _ _ _ _ 像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O六快乐阅读。小白兔过生日6月 1 0日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小

12、山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。1这篇短文共有_ _ _ _ _ _ _ _ _ 句话。2小白兔的生日是_ _ _ _ _ 月_ _ _ _ _ _ 日。3 一 一、一、一 一和一 一都来祝贺小白兔生日快乐。4第_ _ _ _ _ 句写大家祝小白兔生日快乐。七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。羊(峰峰)狗()猫()猪()牛()马()鸭()青蛙()蜜蜂()教学(后记)反思：课 题：2小溪笑了 第0 1课 时 总 序 第 课时课 型：新授 编 写 时 间：2012年 月_ 日 执 行 时 间：2012年 月 日教 学 目 标：1.认识15个生字

13、，会 写7个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。批注：教 学 重 点：掌握7个生字的音、形、意。教 学 难 点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教 学 用 具：生字卡片、投影器。教 学 方 法：自学、探究、合作。教学过程一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习 小溪笑了这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2.请学生根据拼音试读这

14、些生字，然后老师订正。3.结合上述情况，指出应注意的生字。着、都、病、4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。5.学生练习读。6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写，教师具体指导。教 学（后记）反思:课 题：2 小溪笑了 第 02课时 总序第 课时课 型：新授 编写时间：2012年月_日 执行时间：2012年月 日教学目标：1.理解课文内容。2.流利地背诵课文。3.理解课文内容，有感情地读课文。4.体会小溪变化的原因，增强学生的

15、环保意思。批注：教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学用具：教学挂图教学方法：自学、探究、合作。教学过程一、导语上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。二、理解课文内容。1 学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这儿幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？2 请同学们读第一段，你认为在读

16、第一段时应该怎么读？（高兴的心情）3分小组读，看哪组读得最好，4小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）5这部分应该怎么样读？（读出不满）6读到这里，你心里有什么感受？请说说。7那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）8.动物们怎么样做？9结果怎样？10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？（鼓励学生发言）五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索一一这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。教 学（后记）反思:课 题：2小溪笑了第0 3课时 总序第 课时课 型：练习 编写时间：2 0 1 2年_月一日 执行时间：2 0 1 2年月 日教学目标：1能够给生字选择正确的读音。2会给生字组词。3能够根据短文内容回答问题。批 注：教学重点：能够给生字选择正确的读音。教学难点：能够根据短文内容回答问题。教学用具：小黑板教学方法