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1、统编教材五年级下册单元习作教案及范文习 作 一 那 一 刻，我长大了习作教案教学目标1.学会审题和选材，以“那一刻，我长大了”为主题写作。2 .能按一定顺序把事情的经过写清楚，把感到自己长大了的那一刻的情形写具体，记录当时的真实感受。3.学会根据习作要求评析别人的习作，也能根据别人的意见修改自己的习作。教学重点1.学会审题和选材，以 那一刻，我长大了”为主题写作。2 .能按一定顺序把事情的经过写清楚。2.突破方法，联系生活实际，体验成长点滴，唤醒深刻记忆，用方法指引习作。教学难点1 .把感到自己长大了的那一刻的情形写具体，记录当时的真实感受。2.学会根据习作要求评析别人的习作，也能根据别人的意
2、见修改自己的习作。3.借助多媒体手段播放影片慢镜头，体会将瞬间“拉长”的细节描写方法；采取评星法，对照习作要求进行评价。教法学法情景教学法、点拨法、图形法、体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件；学生准备自己的影集、日记或成长手册等课时安排两课时。教学过程一.、析题1.我有问题。今天我们的习作主题是“那一刻，我长大了”。（板书主题并齐读）你能提出一些问题吗？预设：（1）怎样才算长大？（2）长大不是需要很长时间吗？为什么说“那一刻”就长大了呢？2 .我来解答。问 题（1）：在词典中“长大”有这几层含义：长大成人，年 满1 8周岁的人，即可称之为长大，超 过2 0周岁为真正意义上的长大成人；生命的
3、一个过程，也 有“成熟”的意思；一个人从身体到心理的变化。你觉得在今天的习作中，“长大”是什么意思？（一个人从身体到心理上走向成熟的变化）问 题（2）“那一刻”说明时间比较短，所以一般是指在某一个时间段或某一件事情中，我们的身体或心理上发生了变化，变得更成熟。二、选材小组内分享自己的影集、日记中与“成长”有关的一张照片、一篇日记，或讲述一个自己的故事等，看谁的事例最典型，看谁的感受最深，推选到班级交流，学生相互点评。三、明法1.阅读课本上的文字，用横线画出本次习作的要求。选材要求：成长过程中你印象最深刻的一件事。写作要求：把事情的经过写清楚，把感到自己长大了的那一刻的情形写具体，记录当时的真实
4、感受。拟题要求：自拟，既.要中肯，又要新颖别致。评改要求：写完后同桌互读，提出意见.，再进行修改。2.如何把事情的经过写清楚？复习记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。复习常用写作顺序：时 间 顺 序（事情的发展顺序）3.在一件事情中，选什么样的瞬间具体写？（最受触动的、最能引发自己成长的瞬间）4.如何把自己受到触动的那个瞬间写具体？教师播放电影中的慢镜头，与习作进行联系，学生谈发现。（对细节的描写就像放慢镜头，首先分解动作，然后加上修饰词、修辞手法等把每一个动作写详细，让读者看到文字就能想象出画面，甚至跟着做出动作。再加上当时的语言描写、神态描写、心理,描写等，就能把一个瞬
5、间写具体了）5.如何写出真实感受？（表达真情实感，一是写出当时的心理活动，二是事情过后自己回忆起来的感受或收获）6.试着给课本中的三个事例取一个新颖别致的题目。（眼角的皱纹 沉甸甸的球,鞋 目光的力量等）7.试着给自己将要写的习作取个好题目。（摔出来的勇敢 一个巴掌 乡下.奶奶来我家“我能行”血的教训）四、习作学生进行习作训练。五、修改同桌之间交换阅读习作，对照习作要求，给别人的习作评星，互相提出修改意见，然后对自己的习作进行修改润色。习作范文范 文 一 那 一 刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的
6、一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说
7、：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸”“快 去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了
8、许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”范 文 二 那 一 刻，我长大了在我们小的时候都盼望着快快长大，然而什么是长大呢？是去年的衣服穿不下了？是会自己系鞋带了？是学会做菜了？还是而我是在3月8日这天，觉得自己长大了。这天，老师给我们布置了一项特殊作业为妈妈做一件事。是给妈妈倒杯水？还是帮妈妈打扫卫生？我苦思冥想了一整天，都没想出个好主意。晚上，妈妈做好晚饭说：“我的头发有些脏，看来得洗个头了。我 一 听，连忙说：“妈妈，今天是3.8妇女节，我来帮您洗头吧！妈妈半信半疑地说：“你会洗吗？”“会，您放心！”
9、我肯定地说。我先在脸盆里放满热水和冷水，用手试了水温。然后叫妈妈低下头来，把她的头发打湿。再抹上洗发水，开始揉搓起来。搓着搓着，我发现妈妈的头发里有一根白发。“妈妈，你长白头发了！”我叫了起来。“还不是为你操心操的。”妈妈说。看着那根白发,我突然想起小时候妈妈为我洗头的情景，调皮的我总是把妈妈甩得一脸水；我又想起我生病时妈妈对我嘘寒问暖，整日守在我床边；我又想起了我一年级时妈妈手把手地教我写字想着想着，我不由心里发酸。“不过，你现在长大了，知道照顾妈妈了。妈 妈 说。那一刻，我真觉得自己长大了。因为我懂得了，妈妈用她的衰老换取了我的成长，长大的我也应该用同样的爱来回报妈妈。习 作 二 写 读
10、后 感习作教案教学目标1 .帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。4 .养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。教学重点1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。教学难点在习作中感情要真实具体。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示
11、课题。1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话，对我们的人生有重大影响。同学们，相信你们现在已经看过很多书，回忆一下，有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面？有没有一篇文章或一本书让你感觉豁然开朗？有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖？读完文章或书后，让我们把这种切身体验写下来，这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。（板书课题）2.什么是读后感？（在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后，把感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来。）二、范文引路，了解写法。1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求：（1）作者读的是什么文章？（2）这篇文章主要写了什么？（3）这篇文章给
12、作者最大的感受是什么？哪些部分是写作者的“感”的？2.学生汇报交流，教师相机点拨：哪些部分是写作者的“感”的？这些部分写得怎么样？作者的这些感想是因何产生的？总结：（1）写读后感，“感”应该作为重点详细描写。（教师板书：感是重点 联系实际）（2）要先读文章，读懂原文。（教师板书：读是基础 读懂原文）3.思考：作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢？（学生汇报，多媒体出示写读后感的基本思路）（1）介绍自己读的是什么文章或书，并概括地写出自己的总体收获。（2）简单介绍文章或书的内容。（3）联系实际，具体写自己读后的感受，悟出的道理。师：作者就是按照这样的思路，有条理地写的。老师把这样的思路概括成
13、了读后感“五部曲”：点一一开篇点题，引出感受；介一一介绍主要内容；议一一围绕观点展开议论；联一一联系实际陈述观点；结一一总结感受，首尾呼应。师：那么，思路有了，该如何定题目呢？生1：可 以 以“读 有感”为题目。生2：还可以以“读后感”为题目。生3：还可以以“正标题一一读 有感”为题目。4.写作时，需要注意什么？（学生汇报，多媒体出示写读后感的注意事项）（1）写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单地概括主要内容，应以读后的体会、感受为主。（2）要写出真情实感，所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。（3）要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。三、课外拓展，口头
14、习作。看来同学们读书都十分认真，收获也一定不少了！现在，请同学们观赏动画 家，说一说你的感想。（多媒体播放动画 家）请根据提示填空：那天，我看到了一个公益广告。这个广告的内容是（）o这个广告让我联想到一件事（）。这个广告告诉人们（）。师：谁来评评这位同学说得怎么样？生1：小军同学能把自己的收获详细地告诉我们，我 觉 得 他（她）说得不错。生2：小华同学能够联系自己的实际谈感受，这点我觉得很好。生3：他（她）能够按一定的顺序有条理地说，我觉得这点值得我学习。四、动笔成文，实操演练。1 .以本单元课文 草船借箭为例，说一说，你读后有何感想？（诸葛亮神机妙算，才智过人，用智慧挫败周瑜的阴谋，用实力让
15、对手心服口服；周瑜嫉贤妒能，心胸狭窄，终是自己吃亏,只能认输。）那么你认为，要向谁学习呢？（诸葛亮）学习他的什么？（机智聪明，善于观察，博学多才）2.根据这个思路，大家回忆一下文章，以“读后感”或“读 有感”为题，练习写读后感。3.师巡视并指导，挑选其中的优秀作文与大家分享，有问题现场点评、指导。五、鼓励习作，课堂小结。同学们在今后读文章或书时，要时常拿起自己的笔，写一写自己的感受，这不仅可以帮助我们识记内容，更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记，从读中思，到读中感。习作范文范文一 读 天山的一轮明月有感坐在宽敞明亮的教室里，置身在洁净清新的环境中，更有阵阵书香在空气中回荡。止 匕 刻
16、,我思绪万千。我的心随着文章 天山的一轮明月飞到了新疆。我记得，少数民族的教育曾经很落后，就连一间好的教室都很难得，更别说有如我们的教室里光滑的桌椅、清晰的电视了。但是，通过这篇文章，我感受到了如今少数民族教育日新月异的变化。看，文中新疆的教学楼多么漂亮！一排排崭新整齐的课桌能映出人影，现代化的电子教学仪器能播放各种资料片；还有散发着墨香的图书室，各种书籍应有尽有，书籍上跳跃着文化的音符，带着这些少数民族的孩子们，领略书中绚丽多姿的知识色彩。这些以前人们想也不敢想的事情，在今天全都变成了现实。正如文中的那句话：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。文章中说那里最好看的房子就是教学楼了，这也足以体现出人们对教育的重视。因为人们知道,学校是培育人才的摇篮，是祖国未来花朵成长的基地。看到这些，我的心情只能用一个词语形容，那就是兴奋，看到远在千里之外的同龄人也能受到良好的教育，我由衷为他们感到欣慰。如今，少数民族的教育真的就像天山上的一轮明月，银色的光芒照耀着、温暖着每一位少数民族儿童的心。天山，在明月的普照下，它梦幻，因为它的身躯里飞着孩子们五彩的梦；它美丽，因为有了孩子们纯真的笑脸；它绚烂，因为
