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1、1,植物写生题生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植学情物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高、一学生的观察能力和线造型能力。分析本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观教材察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用分 析 等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。1.应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。教学2.在观察、表现
2、植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培目标养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力课时一课时安排课题 1、植物写生观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前教学后关系。目标 在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力教学重点 培养学生的观察能力，写生造型的表现能力.教学 细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感.难点教学勾线笔，水彩笔，准备教学教师活动 学生活动过程组织教学1 检查用具准备情况。稳定情绪，做好学生欣赏学生欣赏了解 引起学生对植稳定情绪上课准备。反复观察在
3、绘画中的重物写生的关注。板 书：课 件1、植物写生讲授2课件出示自然界中各种各样的植要作用分析观察各种植欣赏优秀新课物，让学生仔细观察让学生仔细观察各物的结构与花纹作品，学习线描体种植物的特征、姿 态。学生仔细观察，完成写生绘画的技验、表 现、板书课题：植物写生写生法创新解 题 指 导 学 生 欣 赏 中 国画(君子以小组进行研究、讨大胆尝试，展兰)学习他们线条的粗细变化。论学生作画完成写生练习。示、交流、同时介绍画的简单知识，强调深入小组选拔较好的作互相点评评价反复观察在绘画中的重要作用。业作业发现问题，欣赏学生优秀作品着重讲他们的解决写生的难不同处理手法。进一步分析观察各种植点。物的结构与
4、花纹。学生讨论。3完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。4请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？5(1)、说一说，所画植物的生长特 点？(2)、不同角度的花和叶各有什么不同？(3)、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁 简、长短等变化。(4)、小组自评。(5)、全班互评。6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。(四)、拓展延伸1、认真观察身边景物。2、再画自己喜爱的作品反 思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出
5、各种关系，比 如 遮 挡 关 系(有 的 学 生 在 前，有 的 在 后)、疏 密 关 系(三个一组，一 个 离 得 稍 远)、前后关系、方 位 关 系(正 面、侧 面)等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植
6、物画的更生动。课题2、巧用对称形学情用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。分析本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感教材受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有分析利用对称形来制作的。1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；教学3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提
7、高动手能力。目标4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。课时|一课时安排课 2、巧用对称形题授课 2.24-2.25时间1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品:教 2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；学 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。目 4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。标教学重点对称形的运用。对称形运用得巧妙、合适、富有美感。教学难点工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品学工艺课用具、对称形物品准备教学过程教师活动学生活动导入新课新授课完成作业1.同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？1 .知道，他
8、们是设了解设计师2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善计装饰房屋的；他们是的设计特于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，专门设计一些东西的；点，并激发他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一我们生活中很多漂亮学生产生学些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。的东西都是他们设计 习设计师的（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有出来的 想法。一个共同的特点！谁发现了？他们都是对称的！了解对这位同学说的你们同意吗？装饰的花纹造型都是称花纹的特这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称的。点对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原 翻书，欣赏书中的 欣赏学来这么神奇。今
9、天我们也来体验一下如何“巧用对称作品 生作品，感形”好不好？（出示课题）观察 受对称工艺3、欣赏、讨论课本作品 总结：把纸对折、的艺术特色（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术贴着折线画图案、剪图 观看对运用到了我们生活当中，我们把书打开，看 看 书 中 案（安全用剪刀、线条称形制作的的工艺品。要圆滑、要有点、线、方法。（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么面的变化）尝试以地方？小组剪对称形 对称剪的方4、老师示范剪对称形 小组剪对称形、装法剪花纹装师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要饰物品（音乐）饰设计生活大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），我们组内选代表 用品。但老师
10、觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对说一说你们是怎样设 点评作称形来装饰一下这个杯子，可以吗？计装饰的！（自评）其品，鼓励在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？他组的同学能给评一 为主。先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔评吗？他们的作品有细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？什么优点和不足的地老师示范剪小鱼 方。5、小组剪对称形师：给大家5 分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子6、请同学上来装饰杯子师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，
11、让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导师评，优胜者奖励！你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！板书：课 件 2、巧用对称形巧用对称型课时：1课时指导思想：本 课 是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激
12、发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。应会：会男对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。2、隐性内容与目标体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。教学重点与难点：重点：对称形的运用。难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。学习材料：剪刀、胶水、各色彩纸等。教学设计:教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学导入 做游戏找对称形的“朋友”。（1）分给各小组一张各种对称形图形的一 部分。（2）让学生找一找自己手中的图形和谁
13、能组成一个完整的图形。我们今天就来学习巧用对称形。（1）学生找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察整个图形，找出对称的特点。以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。明确本课意图。讲 授 学 习（1）什么是对称？（2）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？（3）通过课件看一看对称形在生活中的运用。服装上的对称形。家居用品上的对称形艺术品上的对称形。（4）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？学生思考并回答。欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。学生回答学生谈自己的想法。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。）引导
14、学生积极思考。展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。联系实际，鼓励学生大胆设计。演示学习演示两种不同的装饰方法。（1）剪对称形的方法。（2）小饰品的制作。学生观看演示，并可随时提出问题。加强直观感受,了解两种不同的装饰制作方法。布置任务作业要求：（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。学生实践教师指导巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容,帮助学生装饰教
15、室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。选择自己擅长的制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。多种纸材的运用给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神。课题3、放学了学情通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。分析本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造教材力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
16、教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有分析一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本,、素材的积累对绘画创作的重要性。教学2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明目标守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦课时一课时安排课题3、放学了授课 3.3-3.4时间1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。教学2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文目标明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。教学启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘重占八”画内容。人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学难点教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学教师活动学生活动过程播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？再播放人行走，随时点击鼠标让人停止
