《2016年儿童美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年儿童美术教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年儿童美术教案教师：文 吉 尧 儿 童 美 术 教 案 神 奇 的 鞋 子 单 位：衡阳市儿童美术培训中心。主题：神奇的鞋子授课对象：儿童美术培训班设计意图：借助一双鞋子，让幼儿说说它的形状，大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看，想想说说，画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。教学目的：1.激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美，创造美的条件。2.通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。教学重点、难点：3.鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。4.能用绘画的形式表达出自己的想法。教学准备：5.1.视频展示台
2、2、玩具小白兔3、鞋子实物及鞋子的图片4、小动物的图片5、情景图片若干，绘画工具。教 学 过 程：一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一双鞋子（出示实物鞋子，展示后交幼儿传看观察）。6.提问：1、”这双鞋子看起来像什么？2、”把鞋子倒过来又像什么？（幼儿回答鞋子象汽车、卡车、水艇、小船等，老师给予赞赏这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应
3、注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。）二、想象，丰富创作内容（故事继续）7.小白兔决定把这双鞋子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。8.小老鼠看见了说：呀，这双鞋子真好看呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，I可答问题，教师加以概括，给出答案）运用幼儿感兴趣的事物或方式,结合生活经验、运用自己
4、的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始,便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。）小松鼠看见了说：呀，好好看的鞋子呀，用来穿一定很舒服。9.小蜗牛看见了说：呀，好漂亮的鞋子，用 它 来 做（展示汽车运客的图片，幼儿想象）卡车真是再合适不过了。10.公鸡说：我可以用它做（展示巡逻图片，幼儿想象）水艇。11.小羊说：我可以把它做成（提示小羊要坐车，幼儿想象）汽车。12.师：看来，这真是一双神奇的鞋子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这双鞋子还可以做什么？（师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言
5、表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。）（这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。）三、创作要求13.在视频展示台上展示小动物的卡片。14.要求幼儿用动物图片与鞋子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用水艇做巡逻。）15.要求幼儿发挥想象，组合更多的情 景。（教师给与适当诱导和鼓励）（幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。）四、幼儿创作16.教师示范作画：”.取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。18.讲解鞋子和小动物的遮挡关系
6、，简单装饰鞋子；b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；c添加场景（提示可根据需要添加小河流、草地、树林.）19.了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。20.幼 儿 创 作（要求不可按教师示范绘画）五、作业点评21.展示、介绍作品。22.（因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介 绍 自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最有 趣？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品,引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，乂在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良
7、好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情,也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。）23.点评作品优劣。（让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品）（幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦,进而在以后的活动中保持这种创作精神）24.课后小结：25.在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。
