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1、汉语拼音1教学目标1 .学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .认识声调符号，掌握a、0、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 .认识四线格，学习使用四线格。重点：a、0、e 的音、形教学。难点：掌握。的发音，学会a、0、e 的四声。总（）课时第一课时教学目标1 .学会a、0、e 三个单韵母，读准音，认清形。2 .认识声调符号，掌握a、0、e 的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐 说“单韵母”。二、学习a、0、e三个单韵母
2、的发音1.教学单韵母a（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴耍张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a 的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴 在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声
3、发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫 做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o（1）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示。的四声，分别问：这是儿声？怎样读，练习发音。3.教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
4、（2）在学习a、。四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e的卡片，复习发音。2.出示a、0、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声总（）课时第二课时教学目标1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、。、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪儿个单韵母，谁想念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音：1 4%5$1 76二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、e1.学
5、习a 的笔顺教师示范书写：a 占，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o 的笔顺教师示范书写：。也占，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。3.学习e 的笔顺教师示范书写：e 也占，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小 结：a、o、e 都占，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、0、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗
6、读短文。七、板书设计Q C L Q 0 o e。一Ja0eQ6ddO66de66d汉语拼音2教学目标1.学会i、U、U 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、U的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iutl三个单韵母的音。难点学会iuli的四声，读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1 .学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形。2 .掌握i、u、U 的四个声调。一、指导复习单韵母a、0、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2 课二、学习i、u、U 的读音及四声1 .教学单韵母i（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i 的卡片）
7、问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i 的四声出示i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2 .教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u 的四声分小组试读，指读。3 .教学单韵母（出示第三幅图及 的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习i u 的四声第二课时一、复习导入齐读i u 的卡片,指读i u 的四声。二、指导学习i u 的笔顺1 .教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、占和上格，u 占2 .教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。注意 的笔顺：先写u,再对着两
8、个竖右弯的竖写两点。3 .让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 i u 三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1 .将 i u 的四声在家庭作业本书写-遍2 .朗读课后短文五、板书设计2i u 0TII）u 0 0 uU（j u u-L I U L l -口 口 一汉语拼音3教学目标1 .学 习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3 .学会带调拼读音节。重点:读准声母b p m f 的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1 .指 读、齐读6 个单韵母2 .小 组读带
9、调韵母3 4#6!）+0 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1 .指导看图（1）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2 .师指导b p m f 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b,注意:声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范P的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门r n r n m0范读f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f f f o3 .指导正确书写（1）观察四线格上的p m f b 的形：它们各占
10、什么格？（2）师指导书写：b占和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|n m共三笔，占，要占满。f 共 2笔，占和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入1 .抽读声母b p m f2 .读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3 .指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1 .启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2 .（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什3 .示范拼读b a4
11、.学生练读b a b a5 .看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 b l b 2 b 3 b 46 .分小组练习拼读b p m f和u拼成音节，b p m f和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1 .师 范 读，生跟读。2.指名读、齐读。五、总结这四个声母中b p m f 是双唇音，发音时，P 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1 .将 b p r n f 每个抄写三遍2 .练习拼读b、p、m
12、、f 与 u、i、o 相拼的音节七、板书设计3bpm f P P f户汉语拼音4教学目标1 .学会d tn l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学会d tn l 与单韵母组成的音节及四声。3 .培养学生看图和读书的能力。重点：学 会 d tn l 的音、形。难点：练 习 d tn l 与 a e i u 相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1 .指读6 个单韵母。2 .齐读4 个声母b p m f3 .认读音节：b 4 b!p 2 mAf$二、指导学习声母1 .学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示范发d的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵
13、住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下半圆d d-d(4)d b 有什么区别？2 .学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t 的形状像什么？(伞柄)(2)示范t 的发音，方法与d 差不多，但 t 要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t3 .学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n的顺口溜：一扇小门n n n(3)示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4 .学习I(1)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示范发1 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）
14、学生练习发音（4）学习顺口溜：一根 小 棒1 1 15.指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占。1竖要写直，占和上格。三、巩固练习1.认 读 声 母d t n 12 .说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母d t n 12 .区分b p d的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3 .拼读音节：指名读、齐读b l b 2 b 3 b 4 p（p*p（p）m 9 m o m!m f#f$f%fA二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
15、2 .出 示音节d 3自由试拼、指名拼读，集体拼读。3 .出示音节n 2 t010,分小组拼读、指名拼。4.教直呼方法，拼音时，先摆好d 的口形，紧接着用d 的本音连带调a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d(d*d(d)t(t*t(t)t9 tO t!t三、出示音节，让学生练习拼读或直呼d a d e d i d u ta te ti tu四、拼读音节并作比较n-(-n(n-n l-l 1-)-1)五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母d tn l,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e 一样半开。汉语拼音5教学重点：1.学 会“g k h”三个声母，读准音，认清形
16、，并能在四线三格中正确书写。2.读 准“g k h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。教学难点：准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程：一、复习1.抽读6 个单韵母卡片。2.接顺序读读8 个声母卡片。3.拼读音节：ti nti le dfi”二、学习“g k h”的音形及书写(-)学习声母“g”1.学 习“g”的音(1)出示“g”图，提问：图上画的是什么？(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2 .学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形？(2)编记忆小儿歌：9 字加弯g、g、g o3 .书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。(3)教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，
