2023年上海虹口区高三一模语文试卷-学生用卷一、混合默写1、【来源】2 0 2 3 年上海虹口区高三一模第1 题按要求填空1）敏于事而慎于言，,可谓好学也已论语 学 而）（2）,日月照耀金银台 （李白）（3）苏 轼 赤壁赋中的“,”一句，运用想象，烘托洞箫声“如怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力二、选择题组2、【来源】2 0 2 3 年上海虹口区高三一模第2 题按要求选择I）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）现代图书馆不再仅是一个存储和借阅不同图书资源的场所，更是一个共享与互联的地方具有自身的图书馆性图书馆已是显示区域创新活力和城市美学的综合指征数字科技改变了图书的媒介和获取渠道成为提供展览、档案、科普、社交等服务的空间图书馆的社会功能发生了极大扩充A.B.（3XD C.（D D.（以（2）上海大观园前期整修，将匾额全部拆下进行清洗和上漆，现正重新挂上，尚余四块匾额未挂,以下匾额与所挂之处完全匹配的一项是（）A.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一槐翠庵紫菱洲一级锦楼B.堂影亭一松翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一恰红院紫菱洲一藕香榭C.篁影亭一桃翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一恰红院紫菱洲一级锦楼D.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一根翠庵紫菱洲T香榭三、非连续性文本阅读3、【来源】2 0 2 3 年上海虹口区高三一模第3 题阅读下面几则材料，完成各题。
材料一】我们知道，小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的因此，我们对小说的接受只能是在时间之流中的阅读，而对小说的视觉观看或凝视绝无可能因为，在本质上，以语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非是一种视觉形象，并不能直接呈现于人的视觉，因此不能形成观看或凝视的行为当我们阅读 红楼梦这部文学作品时，要通过我们的眼睛，但这种行为并不能称为“看”或“凝视”，只是阅读行为因为，凝视的对象应是视觉呈现物，如图像、影像等虽然小说也会塑造形象，但 这“形象”并不是直接诉诸于视觉，而是诉诸心灵或意识而当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时，读者对小说的接受也就发生了根本的变化，小说的接受出现了新方式，即对小说的“观看”成为可能而这一切，要归功于 红楼梦插图的出现明清两朝，出版商为了吸引读者，在小说中插入了精美插图，特 别 是 红楼梦的插图，版本更是繁多显然，出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的，但这些精美的插图却能对文字起到补充作用，如解释、说明文中的情节鲁迅先生亦认为：“书籍的插图原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补文字所不及，所以，也是一种宣传画在鲁迅先生看来，插图相比文字，更具形象性，易于被人们所接受。
从 红楼梦的刊本可知，在程伟元首次将 红楼梦付梓刊印时，其中就是附有插图的这是因为，图像给阅读增添了新的意趣和快感，抽象文字与直观形象的图片互为阐发，无疑使阅读带有游戏性，从文字到图像，再从图像到文字，来回的转换把阅读变成一种关照性的体验选自陆涛 关于插图的图像学考察）【材料二】小说作为一种独立的叙事文体，应有自己的整一性、纯粹性就此而言，将图像插入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战眼见的插图通常与阅读想象并不一致，有的还差距甚远以至于相反，或使读者陷入“想得对”还 是“看得对”的焦虑中诚然，插图可以使小说在文人化之后继续亲近民间大众问题在于这种“亲民”并非是通过小说本身，而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事语言和图像则属于两种完全不同的表意符号，在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏，即从沉浸其中的语言世界抽身而出，去观看一幅自己不一定认同的“图说”就此而言，图像对于小说的“插入”实则是符号异类的入侵图像作为“视觉诱惑”是难以回避的，如前所述，任何小说阅读都不可能跳越其中的插图于是，插图有着危险的负面效应一一诱惑它的读者“东张西望”，心神不专，即干扰沉浸式的全身心阅读，使读者频繁出入于语言编织的想象世界，何况这“想象世界”并不像图像世界那样已被凝定，而是稍纵即逝、随时可能缺损、变形或破灭的幻影。
就此而言，插图不能为阅读理解提供什么，尽管插图也能暗示画家对小说的理解，但却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”，而 其“图说”出来的意义也十分有限且模糊不清原因当然还在于小说文体本身的虚构性，阅读它的根本意义在于激活想象力，引发多元、多层面的阅读恰恰是其文体价值所在就这一层面来看，插图以其视觉优先性施加话语霸权，限制受众长期不能无视己经眼见过的“模样”看来，插图有对小说叙事施加影响的图谋这 种“图谋”当然是指负面影响，与叙事艺术的自由旨归背道而驰既然如此，插图对于小说的意义究竟是什么呢？叶逢春说：“虑阅者之厌怠，鲜于首末之尽详，而加以图像一言以蔽之，插图的目的在于刺激阅读兴趣至少就文士书商们的初衷而言，小说插图就是如此，不过如此，就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而已概言之，插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定，决定了“暂停”与“川流”的不可调和性就小说文体的纯粹性而言，这是一种危险的“插入”选自赵宪章 小说插图与图像叙事）【材料三】程 甲 本 元春 改 琦 本 元春【小 题1】综合材料一、二，下列不.属.于.插图优势的一 项 是（）A.虚构性B.亲民性C.形象性D.优先性【小题2】对材料二理解恰当的一项的是（)A.插图最危险之处是使读者陷入“想得对”与“看得对”的焦虑。
B.小说是一种独立的叙事文体；图像则属于视觉符号，不能叙事C.利用视觉优先性原理，插图有预谋地对小说叙事施加话语霸权D.插图对小说有重重负面影响，而其意义却仅限于刺激阅读趣味小题3】材料一、二中画线处都引用了鲁迅“连环图画”辩护中的观点，请分析哪一处引用得更合理小题4】材料一、二在某些论述环节中，前提相似却得出截然相反的结论，请对此加以分析小题5】小虹认为“以文材料一材料二相似的前提小说是以语言为载体的叙事流而图像是凝视和瞬间暂停相反的结论(1)一（2）一推论过程的差异（3）强调差异造成矛盾与不兼容，主张小说应保持文体的整一纯粹为据”的优质插图，可以成为小说阅读的延伸假如要为“读书报告会一一元春”配画，你会选择材料三中的哪一幅？说说你的理由四、文学类阅读-单文本4、【来源】2023年上海虹口区高三一模第4 题阅读下文，完成各题演讲叶圣陶“就讲恋爱吧不行，”他仿佛看见眼前竖着一根又粗又黑的棍子，这 是“破折号”，表示忽转一个意思，早经教育部颁布通行了的他想恋爱之说现时正风行，你若把它淋头痛遏，痛快固然痛快，但青年的嘴比新妇的小姑还要尖刻，要是他们给你一个“时代落伍者”的浑号，就比无关痛痒的“铁丝边眼镜”凶险得多：谁甘心去了旧浑号换这样一个新浑号呢？至于说恋爱神圣，这又哪里可以！正是洪水泛滥的时代，你还要“扬其波”么！纵使世人不相责怪，一念之良知是不可昧的，“哪里可以！”“那么讲学潮吧。
也不行，”一根棍子又竖在眼前了他想现在正是古往今来最难说话的时代，你说一句话，他们就说你有某种作用，你再说一句话，他们又说你有某种作用：作用就是罪名就说学生应该闹学潮吧，那作用一定在讨学生之好了；反过来说学潮应该严行取缔吧，那作用一定在与学生为难，而且拍教育当局之马屁了犯不着，随便讲讲，却去摘那么大的湿木梢！”“到底讲什么题目好呢？从诗经里见到的古代人的宇宙观与人生观吧不，这个题目太博大精微了，他们青年不一定消化得来；而且，这大有玄学的气味杜甫的研究吧可惜给梁任公讲过了；我一提出这个题目，就会有人想 梁任公梁任公这又算什么！李白吧一一白乐天吧一一白乐天却病法吧啊，有了！”他拍案而起，清清楚楚的一篇演讲稿，有utlineU，有趣味丰富的穿插，完全展陈在面前了这个题目又时新，又有趣，怎么给我想到的！信哉，得来全不费功夫！”于是从长衫口袋里摸出一颗朱古律糖，才撕去了半张锡纸，便纳入口里一阵拍掌声中，他被主席先生延请到铺着白竹布的桌子旁边头脑里outline同趣味丰富的穿插都有点象乱窜的山羊，虽然各各系着一根索子，但是牧羊人的一只手颇有把持不住之势到鞠躬招呼时，掌声已经寂然了；头略微左偏，徐徐地俯下去，温文尔雅，正是学者的态度。
又温文尔雅地抬起头来拍！拍！”突然又是两声击掌，虽然是余波，却特别怪，特别响，有如空山夜鸣的鹳鹤什么！”他心里这样想，眼光便射到那边去却见好些瓜子形的鸡蛋形的棍棒形的“可爱的白里泛红”，错杂在青竹布大衫之间，抬眉一想，这才明白“是男女同学么？一一且慢怨愤开口吧，开口吧，要从容，要得体！”“诸位！生活是艺术啊，唯有艺术的生活才是真的美的善的生活这里头大有讨究的余地所以，今天鄙人不讲关于史学文学社会学等等的话，单从这里头提出一个题目来谈谈，就 是 当前的享乐他得意地望着前方，随手把眼镜略微抬起以助姿势三段式”，不知怎么这个名词滚出来了，他转身取一支粉笔，在黑板上一挥而就：“三段式”诸位一定知道伦理学里的三段式三段式里不是有个前提么？”他轻捷地旋转身子，又挥成“前提”二字现在先讲前提我们的前提是：古诗十九首道，为乐当及时，何能待来兹？陶渊明道，感彼柏下人，安得不为欢？够了，不必多举了也回转身子又写“小前提”三字，比“前提”二字更大其次是小前提，小前提小前提谁也知道，不用多讲了，自然是我们与 十九首的作者，与陶渊明陶老先生同样是人，同样是年命如朝露的这下子答案就来了！”忽然提高嗓子以惊人的语调这么说，便搭搭有声地写成顶天立地的两个大字：“答案”。
他仿佛觉得身体扩展开来，至于非常伟大，简直同发见新大陆的哥仑布不相上下，在他下边的，是一对对瞻望景仰的眼睛所以我们不要轻轻放过当前的享乐呵！”这样有力地把他的论旨阐明了于是接下去讲第二节已经说明了，自古以来要尝到畅然的 生的欢喜的人们，差不多人同此心，第一是酷好文艺，第二是耽爱美酒文艺与美酒是多么足以叫人陶醉的东西呵！”这就结束了第二节这里是总结束了：“所以我们见好书就读书，逢好山水就游山水，遇好人就同他交朋友这个，我 叫 它 刹那主义，我的刹那主义一一刹那主义是什么意思，说来话长，不是短时间讲得了的，现在且不讲；停几天想写篇文章专把它讲一讲，发表出来的时候，诸位再研究吧似乎成就了一件大功劳，肩背上觉得轻松了不少；温文尔雅自然还在，于是头又略微左偏，徐徐地俯下去了一阵结结实实的掌声接着是听众窜散，脚步声同凳脚擦地声绞成一团，堂中顿时改变成另一个世界1 9 2 5年5月2 9日写毕注：1 1 o u t l i n e：概述朱古律:巧克力小 题1】第段有中英文混杂的语言现象，其作用是小题2 文中多次出现的“棍子”“棍棒”，其内涵是 o【小题3】请参考”演讲评价细则”，为本文中的演讲写一段点评。
演讲评价细则评价角度具求内容质量主题鲜明，针对性强，言之有物有说服力现场表现思路清晰，态度诚恳，抑扬顿挫有吸引力【小题4】鲁 迅 中国小说史略评价讽刺小说“讥刺之切，或逾锋刃叶圣陶这篇小说风格是否符合这一评价，请加以探究五、古代诗歌阅读5、【来源】2 0 2 3年上海虹口区高三一模第5题阅读下面两首诗，完成各题甲】今年正月十四日，与子由别于陈州，五月，子由复至齐安，以诗迎之苏轼惊尘急雪满貂裘，泪洒口风别宛丘又向邯郸枕中见，却来云梦泽南州睽离动作三年计，牵挽当为十日留早晚青山映黄发，相看万事一时休注：1元丰二年苏轼被贬黄州，十四日与苏辙相别陈州，先赴黄州苏辙随后携苏轼家小至黄,再自赴筠州谪任齐安：黄州古称2苏轼自注：柳 子 厚 别刘梦得诗云：“皇恩若许归田去，黄发相看万事休乙】舟次磁湖，以风浪留二日不得进，子瞻以诗见寄苏辙惭愧江淮南北风,扁舟千里得相从黄州不到六十里,白浪俄生百万重自笑一生浑类此,可怜万事不由侬夜深魂梦先飞去，风雨对床闻晓钟小 题1】请推断甲诗首联口处应为（）A.东 B.南 C.西 D.北【小 题2】下列对两首诗分析不恰当的一项是（）A.两首诗巧妙运用地名，暗示人生的漂。